張艷嫦

摘 要 隨著我國當今教學(xué)體系的不斷改革，我國當今的教學(xué)事業(yè)在進行整體發(fā)展過程當中，要求當今的教師在平時教育活動開展時，一定要對自身的教育方法有所創(chuàng)新，尤其是我國目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)，在整體開展過程當中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法應(yīng)用將會大大影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)建設(shè)成果，本文將會就新課改形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進行仔細研究。

關(guān)鍵詞 新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法創(chuàng)新;分析與論述

中圖分類號：G22??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0002-02

隨著我國當今教學(xué)體系的不斷改革，教學(xué)事業(yè)在進行整體發(fā)展過程當中越來越重視核心素養(yǎng)教育觀念的落實和應(yīng)用。因此也就要求當今的教師在平時教育活動開展過程當中，一定要運用全新的教學(xué)方法，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的個人能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性非常強的學(xué)科，在進行整體學(xué)習過程當中，必須要求學(xué)生具有一定的思維邏輯能力，才能夠更好的對數(shù)學(xué)知識進行理解和應(yīng)用。因此，當今的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教育活動過程當中，一定要詳細考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在進行小學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)過程當中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法將會大大影響到學(xué)生綜合素質(zhì)建設(shè)效果。同樣運用正確的教學(xué)方法，或者是對原有的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，能夠更好地提高教學(xué)效率，保證學(xué)生在平時學(xué)習過程當中擁有一個良好的學(xué)習體驗。同時通過教師教學(xué)模式的不斷應(yīng)用，學(xué)生能更好地完善自身的思維邏輯體系，提高自身的思維邏輯能力。

一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新要求

（一）結(jié)合教學(xué)實際

小學(xué)生在進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習過程當中，學(xué)習的是數(shù)學(xué)最基本的理論知識。同樣，在剛開始接觸數(shù)學(xué)知識過程當中，所學(xué)習到的數(shù)學(xué)知識，往往與小學(xué)生的生活具有十分緊密的聯(lián)系。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是一門非常重要的理論知識學(xué)科，同時也是一門非常具有深度的實踐教學(xué)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時課程內(nèi)容選擇、課程設(shè)計過程當中不應(yīng)當將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習僅僅局限于課堂內(nèi)，也應(yīng)當教授小學(xué)生如何從生活當中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提高小學(xué)生在生活實際當中運用數(shù)學(xué)的能力，在運用數(shù)學(xué)教學(xué)方法過程當中，除了要詳細考慮到數(shù)學(xué)教學(xué)方法是否能夠更好的對學(xué)生思維邏輯能力進行培養(yǎng)，也一定要保證教學(xué)方法在應(yīng)用時能夠更好的結(jié)合小學(xué)生的生活實際，開展教學(xué)活動。

（二）落實教學(xué)目標

在新課改形勢下，要求當今的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行課程設(shè)計，課程內(nèi)容開展過程當中一定要落實教學(xué)目標，只有在落實教學(xué)目標的基礎(chǔ)之上，才能夠更好的保證小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行課程設(shè)計過程當中提高自身的教學(xué)質(zhì)量。在進行教學(xué)目標整體設(shè)計過程當中，首先，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要運用以人為本的教學(xué)理念，保證教育活動在開展過程當中的順利實施，同時也要結(jié)合小學(xué)生自身的發(fā)展特點和學(xué)習特點來進行課程設(shè)計。其次，在進行數(shù)學(xué)理論知識傳授過程當中，也一定要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，教學(xué)目標在進行整體確立過程當中，不單單是為了能夠更好的保證數(shù)學(xué)教師良好的開展課程，提高教學(xué)質(zhì)量，也是為了能夠更好的對學(xué)生的綜合素質(zhì)以及個人學(xué)習能力進行有效提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在新課改形勢下，要求當今的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時教學(xué)活動設(shè)計過程當中，除了要對自身的教學(xué)方法創(chuàng)新以外，也一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性十分強的學(xué)科，具備一定邏輯思維能力的學(xué)生在進行數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習過程當中相對容易，而在運用教學(xué)方法對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程當中對學(xué)生的邏輯思維能力的建設(shè)，往往都需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠保證學(xué)生在學(xué)習過程當中多動腦思考，經(jīng)常運用學(xué)生自身的思維來解決數(shù)學(xué)實際問題，能夠更好的保證學(xué)生在今后學(xué)習過程當中培養(yǎng)自身的發(fā)散性思維，學(xué)會舉一反三。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行課程內(nèi)容選擇和課程整體設(shè)計過程當中，要充分考慮到學(xué)生的個體差異性，依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習特點，制定不同的教學(xué)內(nèi)容。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新措施

（一）注重學(xué)生個體差異性

小學(xué)生在進行學(xué)習活動開展過程當中，由于自身處于特殊的年齡階段，在進行整體知識理解分析過程當中，往往都會由于自身的認知水平?jīng)]有達到相應(yīng)的標準，而導(dǎo)致無法對知識進行有效地掌握，因此，當今的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時教學(xué)活動開展過程當中，一定要重視學(xué)生的個體差異性，小學(xué)生在進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習過程當中，由于自身的綜合素質(zhì)，學(xué)習水平，學(xué)習能力的不同，對數(shù)學(xué)知識的理解程度也就會不同。如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，運用統(tǒng)一標準對學(xué)生進行課程內(nèi)容選擇和課程設(shè)計，就無法保證學(xué)生的綜合素質(zhì)有效提高。同樣也無法保證教師的授課效果得以凸顯。因此，在進行課程內(nèi)容選擇，課程設(shè)計過程當中，教師要因材施教，針對不同的數(shù)學(xué)難點，數(shù)學(xué)知識點，運用不同的教學(xué)方法，有效保證學(xué)生在進行整體學(xué)習過程當中，運用不同的學(xué)習方法，對不同的數(shù)學(xué)理論知識難點進行有效理解，提高學(xué)生的學(xué)習能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

隨著當今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，我國各行各業(yè)在進行整體發(fā)展過程當中，都開始運用全新的信息技術(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對自身的教學(xué)方法進行創(chuàng)新的過程當中，可以應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)，提高自身的教學(xué)效果。而且由于小學(xué)生處于一個特殊的年齡階段，小學(xué)生的認知水平的提高實際上都是通過外界事物的不斷刺激，來提高對外界事物的認知。因此，為了能夠更好的保證小學(xué)生在學(xué)習過程當中擁有一個良好的學(xué)習體驗，提高小學(xué)生的學(xué)習效率。當今的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行整體課程設(shè)計過程當中，可以運用多媒體技術(shù)營造良好的學(xué)習氛圍。而且小學(xué)數(shù)學(xué)知識大部分都屬于抽象知識難以理解，但如果運用多媒體技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過視頻音頻以及課件的形式將抽象的理論知識進行有效轉(zhuǎn)變，就能夠更好的保證學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識進行有效理解。

（三）激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習積極性

俗話說得好，興趣是學(xué)生最好的老師，當今的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行課程內(nèi)容選擇和課程設(shè)計過程當中，除了要重視如何提高教學(xué)效果，教學(xué)效率以外，也一定要仔細思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，只有真正激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習積極性，才能夠保證小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育活動開展過程當中，小學(xué)生能夠積極的融入到學(xué)習氛圍當中。因此，在平時課程內(nèi)容選擇過程當中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要重視數(shù)學(xué)知識興趣點的選取。簡單來講，數(shù)學(xué)理論知識當中的數(shù)學(xué)難點，數(shù)學(xué)知識點對于小學(xué)生而言都屬于一種新鮮事物，這也就導(dǎo)致小學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習過程當中，實際上其內(nèi)心是具有一定的好奇心和興趣感的，而小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行整體課程設(shè)計過程當中又運用多媒體教學(xué)技術(shù)以及全新的教學(xué)方法將數(shù)學(xué)知識難點和數(shù)學(xué)知識點的興趣性有所凸顯，就能夠更好的吸引學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習，而且作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要運用相應(yīng)的教學(xué)技術(shù)或者是設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容以外在平時理論知識傳授過程當中，也一定要適當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生對知識點進行思考，提高學(xué)生的思維思考能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習意識，加強教育引導(dǎo)

隨著我國當今素質(zhì)教育的不斷開展，在教學(xué)活動整體開展過程當中，新課改要求當今的教師在平時教育活動設(shè)計時，要以學(xué)生為教育主體。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時教學(xué)活動設(shè)計和開展過程當中，一定要重視如何提高學(xué)生的自主學(xué)習意識，只有當小學(xué)生自主學(xué)習能力有所提高，才能夠更好的保證小學(xué)生在接下來的教師活動開展過程當中，積極融入到學(xué)習氛圍，提高自身的綜合素質(zhì)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，同樣也一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)觀念，教學(xué)經(jīng)驗，增強小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，提高小學(xué)生的思維邏輯能力，在平時理論知識傳授過程當中，要運用問題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的問題進行思考。

三、總結(jié)

本文就新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進行仔細分析，在進行整體分析過程當中，首先詳細介紹了目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。其次，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新工作開展中出現(xiàn)的問題進行詳細的分析，并提出相應(yīng)的解決方案，希望通過本文的仔細分析，能夠更好地推動我國當前小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)快速發(fā)展。

參考文獻：

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