摘 要：Scratch是一種簡(jiǎn)單的編程工具，對(duì)于高中階段而言，Scratch的應(yīng)用更具有科學(xué)性。其不僅適用于高中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)信息能力的掌握，還可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)育。研究性學(xué)習(xí)能夠有效提升教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的意義。Scratch學(xué)習(xí)本身就具有較強(qiáng)的合作性與研討性，因此，Scratch更加適用于高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開展。

關(guān)鍵詞：Scratch教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；方法思考

一、 引言

近年來，隨著我國(guó)教育改革成果的不斷豐富，以及創(chuàng)客教育理念的不斷深入，越來越多的教師開始運(yùn)用新穎的教學(xué)方法。就高中信息技術(shù)而言，它是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)學(xué)科，信息技術(shù)本身就是一項(xiàng)創(chuàng)新的、合作性的科學(xué)。在創(chuàng)客教育的理念下，教師不僅要成為教育的創(chuàng)客，更要將培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的創(chuàng)客作為教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要關(guān)注對(duì)學(xué)生研究性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。Scratch是一種基礎(chǔ)性軟件，其簡(jiǎn)易的操作與生動(dòng)的表現(xiàn)力對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)開展有著極為積極的意義。本文以此作為選題，結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)基于Scratch的研究性學(xué)習(xí)的開展方法。

二、 基于Scratch研究性學(xué)習(xí)的方法1：主題激發(fā)興趣

俗話說，興趣是人類最好的老師，好的主題的設(shè)定是研究性學(xué)習(xí)開展的出發(fā)點(diǎn)。只有學(xué)生對(duì)研究項(xiàng)目有興趣，才能投入實(shí)際的研究中。

（一） 選定設(shè)計(jì)目標(biāo)

在高中信息技術(shù)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我們可以結(jié)合高中生的特征，選擇高中生喜愛的事物作為設(shè)計(jì)內(nèi)容。例如Scratch教學(xué)中，游戲設(shè)計(jì)模塊選擇了“打地鼠游戲”，此游戲情境熟悉，簡(jiǎn)單易行。目標(biāo)可以設(shè)計(jì)為三點(diǎn)：角色形象的設(shè)計(jì)、角色狀態(tài)的改變、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。具體的創(chuàng)作思路可以讓學(xué)生自行完成，例如錘子和地鼠的樣式、地鼠出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，游戲規(guī)則的制定等。

（二） 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)

在創(chuàng)客教育的理念下，研究性學(xué)習(xí)的開展不僅需要結(jié)合教材，更需要具備創(chuàng)新性與主動(dòng)性的特征。因此教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)是要讓學(xué)生能夠根據(jù)Scratch的多樣化命令來分析問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，利用Scratch結(jié)合自身的興趣來完成設(shè)想。所以在實(shí)際教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生掌握正確的操作方法和命令方案，更要實(shí)現(xiàn)Scratch多樣化的應(yīng)用。

（三） 教學(xué)實(shí)施

主要的實(shí)施過程可以分為六大步驟：對(duì)案例的研究、圖紙的繪制、腳本的搭建、分享與交流、合作與討論、反思與總結(jié)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間。一方面，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，展示自己的創(chuàng)意。另一方面，通過自己的興趣對(duì)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正地成為課堂的主體。因此，教師只需立足指導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)。

三、 基于Scratch研究性學(xué)習(xí)的方法2：協(xié)同合作

協(xié)同合作是研究性學(xué)習(xí)開展的必要方法，在協(xié)同合作方法的開展上，筆者認(rèn)為可以將Scratch工具與Ardiuno進(jìn)行軟硬搭配，提高學(xué)習(xí)效果。

（一） 選定設(shè)計(jì)目標(biāo)

Ardiuno是一種簡(jiǎn)單的開源硬件平臺(tái)，教學(xué)中可以利用Ardiuno的特征來進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)計(jì)和選定。例如，選擇“光控開關(guān)的設(shè)計(jì)”作為設(shè)計(jì)目標(biāo)。

（二） 教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)

協(xié)同合作要以合作為形式，綜合性的提升組內(nèi)隊(duì)員的各自技能，最終實(shí)現(xiàn)整體創(chuàng)造力的提升。因此，教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)應(yīng)該通過任務(wù)點(diǎn)劃分來實(shí)現(xiàn)。將學(xué)生分組，對(duì)組內(nèi)的學(xué)生派發(fā)不同的任務(wù)：A同學(xué)負(fù)責(zé)開關(guān)設(shè)計(jì)、B同學(xué)負(fù)責(zé)光照感知、C同學(xué)負(fù)責(zé)組合測(cè)試等。

（三） 教學(xué)實(shí)施

教師首先要指導(dǎo)學(xué)生畫出算法流程圖和電路控制圖，根據(jù)任務(wù)分配由學(xué)生進(jìn)行編碼和組裝。第一步，組裝硬件；第二步，利用Scratch對(duì)Ardiuno進(jìn)行編碼；第三步，下載程序并測(cè)試。觀察設(shè)備的反應(yīng)，如電阻數(shù)值變化、二極管亮燈情況等。一旦發(fā)現(xiàn)問題，要引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)開展討論，找到問題的癥結(jié)，并找到解決方案；在教學(xué)中，教師要幫助和鼓勵(lì)小組成員進(jìn)行積極地配合，發(fā)揮協(xié)同合作的優(yōu)勢(shì)。

四、 基于Scratch研究性學(xué)習(xí)的方法3：學(xué)科整合

高中的所有學(xué)科都是一個(gè)整體，其最終的目標(biāo)是要提升學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。筆者在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)融入信息技術(shù)教學(xué)中可以發(fā)揮出意想不到的整合優(yōu)勢(shì)。這需要教育工作者就教學(xué)主題不斷地思考，找到學(xué)科契合點(diǎn)，合理地開展學(xué)科整合。在教學(xué)中，筆者曾嘗試與語文、英語、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科進(jìn)行整合。例如生僻字認(rèn)讀游戲、單詞拼寫游戲、數(shù)學(xué)公式游戲、物理實(shí)驗(yàn)游戲等等，都取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

五、 總結(jié)

隨著教育改革的不斷深入與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，Scratch軟件在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用范圍必定會(huì)更加廣泛。研究性學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方法，只要實(shí)施中合理的進(jìn)行主題設(shè)定、協(xié)同合作以及學(xué)科的整合，必將提升學(xué)生的思考與創(chuàng)新能力，提升教育工作的質(zhì)量及效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王睿，廣東省珠海市，珠海市第三中學(xué)。