摘 要：家庭作為孩子最重要的成長基地，家長必須要做到正本清源，為孩子營造健康舒適的成長環(huán)境，培養(yǎng)孩子健全的人格，樹立其正確的價(jià)值觀。引導(dǎo)啟發(fā)孩子，為其修枝剪葉，打理格局，幫助孩子成為最好的自己。

關(guān)鍵詞：家庭教育；正本清源；“養(yǎng)”“育”并重；順應(yīng)四時(shí)

一、 前言

當(dāng)下，家庭教育已經(jīng)越來越為社會(huì)所重視，與此同時(shí)，越來越多的家長為如何教育子女而焦慮重重。我們先問問自己：你最關(guān)心孩子的什么？在我們的生活中，身體健康是1，金錢、地位、愛好、情趣等都是1后面的0，一旦1沒了后面再多的0也就是0了。那么，在我們家庭教育中，哪個(gè)是1，哪個(gè)又是后面的0呢？這段時(shí)間，新聞媒體相繼報(bào)道出國內(nèi)幾所知名大學(xué)的研究生、博士生因論文答辯未通過而選擇輕生的事件。由此可見，學(xué)習(xí)成績真的不是我們教育孩子的那個(gè)1。有一個(gè)健康的體魄，有一顆正確認(rèn)知社會(huì)的心，有涵養(yǎng)，積極向上，才是最重要的。遇事走極端、不懂得集體生活的游戲規(guī)則，即使學(xué)習(xí)成績再好，學(xué)歷再高，生活也不會(huì)快樂。所以，培養(yǎng)孩子健全的人格，樹立正確的價(jià)值觀比什么都重要。

二、 正本清源，方能立根基

“夫物蕓蕓，各復(fù)歸其根。”家庭是組成社會(huì)的最小元素，家長給孩子的土壤是孩子成長中的1，學(xué)校傳授給孩子的知識(shí)，都是1后面的0，孩子取得好成績的前提是1不要出問題。那么，家長該怎么做才能鞏固孩子的根基呢？

我們拿種樹打個(gè)比方，想讓一棵樹苗開花結(jié)果，我們一般要考慮兩個(gè)因素：一是樹苗的質(zhì)量，二是樹苗的成長環(huán)境。孩子是自己的，不像樹苗一樣有挑選的余地，所以關(guān)鍵是第二個(gè)因素：成長環(huán)境。古語有云：“有源之水方能流遠(yuǎn)不息，有根之樹方能枝葉繁茂，有基之屋方能柱正嚴(yán)明?！币簿褪钦f，樹苗要健康成長，扎根的土壤一定要安全無毒害，水土肥沃，樹才能扎根牢固。言下之意，想讓孩子有一個(gè)健全的人格，作為培育樹苗的家長首先要把家庭環(huán)境搞好，才能做到正本清源。“蓬生麻中不扶自直”，家長本身擁有健全的人格，為孩子營造良好的成長氛圍，孩子的根底就鞏固了，將來走上社會(huì)，才能從容應(yīng)對各種腥風(fēng)血雨的洗禮，才能“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。

所以，當(dāng)務(wù)之急就是要正本清源，整頓家庭風(fēng)氣，為孩子營造健康舒適的成長氛圍。家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它通過日常生活，潛移默化地影響著孩子，塑造著孩子的人格，對孩子的影響是全方位的。古語有言，“富不過三、德傳十代”。這里的十代不僅僅就是十代，可以理解為源遠(yuǎn)流長。我國自古就非常注重“家”文化的傳承，從孔夫子的“孝悌忠信”到曾子的“正心修身齊家治國”，從“朱子治家格言”到曾國藩的家書，無不顯示出家文化在孩子教育上的重要性。所以，家長一定要努力營造好家庭氛圍，為孩子的成長做好引導(dǎo)教育工作。

三、 “養(yǎng)”“育”并重，方能成氣候

有了良好的土壤樹苗并不一定能長勢喜人，僅僅給孩子一個(gè)好的家庭環(huán)境并不等于萬事大吉?，F(xiàn)今大多數(shù)的父母僅僅只是在“養(yǎng)”孩子，在“育人”方面做得很不夠。在中國，很多家庭忙著賺錢，只是把孩子交給老師和學(xué)校，一切全權(quán)交托。他們擅長打壓式的教育，比較式的教育，限制式的教育。當(dāng)代狼爸、虎媽，美其名曰“不要讓孩子輸在起跑線上”，似乎這就代表了重視教育，其實(shí)這恰恰是最不重視的表現(xiàn)。倘若重視教育，理應(yīng)先懂得教育的方法，而不是隨意地交給第三方，不論這個(gè)第三方是老師還是學(xué)校。在中國教育體制下批量生產(chǎn)的“老師”，他們的質(zhì)量如何，沒有誰能保證。只要人多的地方，就會(huì)復(fù)雜。在這個(gè)層面，顯然學(xué)校要比家庭復(fù)雜。如果失去家庭這個(gè)教育的重陣，再指望學(xué)校的解救，除了無濟(jì)于事，還有可能適得其反。

龍應(yīng)臺(tái)說，所謂父女母子一場，只不過意味著，今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。因此，父母應(yīng)尊重孩子，引導(dǎo)他們走自己的路，鼓勵(lì)孩子走出去，盡早培養(yǎng)孩子與人交往的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力、學(xué)習(xí)他人長處的能力、寬容他人短處的能力，才有可能讓孩子將來的路不僅寬，而且走得遠(yuǎn)、走得穩(wěn)。

四、 順應(yīng)四時(shí)，方能結(jié)碩果

在家庭教育中，除了為孩子提供良好的成長環(huán)境，為其修枝剪葉，打理格局之外，家長還得掌握育兒規(guī)律、教育方法，這樣才能事半功倍，少走歪路?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》說：“順?biāo)臅r(shí)。春生，夏長，秋收，冬藏，是氣之常也，人亦應(yīng)之?！币簿驼f我們教育孩子不是心血來潮，不是天馬行空，要多學(xué)學(xué)兒童成長心理學(xué)，了解各個(gè)階段孩子的成長特點(diǎn)，順應(yīng)人性的成長規(guī)律去引導(dǎo)啟發(fā)孩子的心智。

在現(xiàn)實(shí)中，家庭教育常常被忽視，有些即便重視家庭教育，也是毫無章法、觀念落伍、問題百出。我們很有必要在國家基本法律層面制定一部專門調(diào)整家庭教育關(guān)系、規(guī)范家庭教育、支持家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的《家庭教育法》，引起人們對家庭教育的高度重視，促進(jìn)家校配合和協(xié)作，形成教育的一致性。有了《家庭教育法》明確了家庭教育的責(zé)任，就能促使家長們承擔(dān)起自己的教育功能，促使家長當(dāng)好第一任老師，為孩子的成長奠好基、護(hù)好航；掌握了教育方法，從過于關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績，轉(zhuǎn)變到關(guān)注孩子思想品德、行為習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特長、勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)等綜合能力培養(yǎng)上來，可以促進(jìn)孩子成長為更加健康陽光的人。

五、 結(jié)語：栽下樹苗，靜等花開

我們做家長的，養(yǎng)育孩子就是種下一株樹苗，靜等它的花開花落。守住家庭教育的“1”——把這棵小樹苗先種活，讓它立穩(wěn)根基，再培育它茁壯成長。作為父母，最好的教育觀是——幫助孩子成為最好的自己。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：鐘彩鳳，浙江省紹興市，海亮實(shí)驗(yàn)中學(xué)。