摘 要：想要有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，單單靠老師的講解和學(xué)生的記憶是很難實現(xiàn)的，尤其在初中教學(xué)期間，數(shù)學(xué)知識往往以嚴謹枯燥的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣很難引起他們的探索欲望，因此，教學(xué)中老師還應(yīng)該注重課堂的趣味性和生動性，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，進而增強課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂效率；策略分析

在整個教育時期，數(shù)學(xué)始終處于基礎(chǔ)學(xué)科的重要位置，同時，它還是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的工具，開展數(shù)學(xué)課堂一定要將實際和理論進行充分結(jié)合，鍛煉學(xué)生知識的實際運用能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，老師首先要明確教學(xué)目標、實際教學(xué)活動、優(yōu)化教學(xué)形式、構(gòu)建教學(xué)情境，通過這些方式實現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性的目的，并且，教學(xué)實踐要結(jié)合學(xué)生自身的實際情況，選擇合適的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)更具多元化、教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩，進而增強整體教學(xué)效果。

一、 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，隨著新課改推廣和發(fā)展進度的不斷加快，這就要求老師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的糟粕，對教學(xué)方法進行不斷的優(yōu)化和完善，并且老師的教學(xué)觀念也應(yīng)該從知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)新時代發(fā)展的思維和技能的培養(yǎng)上，簡單講就是要將教學(xué)重點放在鍛煉學(xué)生的實際運用能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生來主導(dǎo)課堂，而不再扮演被動接受知識的角色。因此，對于初中數(shù)學(xué)課堂來說，制定明確的教學(xué)目標，并且嚴格按照教學(xué)目標開展課堂教學(xué)活動是十分關(guān)鍵的。但是，大多數(shù)老師通常單純地將教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計作為備課重點，并沒有在這一基礎(chǔ)上對其進行更深入的研究，因此，沒有制定明確的教學(xué)目標。如此，就會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏個性化，教學(xué)模式不夠豐富，進而直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效性。

二、 有效提高課堂教學(xué)效率的策略分析

（一） 設(shè)計導(dǎo)入內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“不積跬步，無以至千里。萬里之行，始于腳下?！弊阋钥闯隽己玫拈_端對于一件事能夠順利進行的重要性，同樣的，教學(xué)活動的開展也是如此，老師教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容設(shè)計的合理、有趣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望，還可以快速集中他們的課堂注意力，而且，還可以點燃其思維發(fā)展的引線，讓他們積極地投入到問題思考、分析和探索中去。導(dǎo)入問題充滿趣味性有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)入問題具有復(fù)習(xí)性有助于他們進行知識鞏固和知識運用能力。在教學(xué)實踐中老師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容選用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式。例如，老師在為學(xué)生講解《多項式除以單項式》相關(guān)知識的時候，可以引用具有復(fù)習(xí)性的導(dǎo)入問題，來引出新的教學(xué)內(nèi)容。老師可以先展示一組之前講解過的多項式乘單項式的題目，然后引導(dǎo)學(xué)生解出問題的答案并寫出計算過程，之后在導(dǎo)入題的基礎(chǔ)上將乘號變?yōu)槌枺屗麄兓卮甬?dāng)前題目的類型，當(dāng)其回答正確后，可以繼續(xù)提問：“大家覺得這道問題可以利用我們之前學(xué)的多項式乘單項式的解法計算嗎？”以此，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們自主地將精力放在階梯上，并且能夠在這一過程中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和成就感。

（二） 充分利用新媒體技術(shù)，增強整體教學(xué)效果

新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，這種集視頻、圖像、聲音和文字于一體的教學(xué)手段，可以將抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以生動、形象、直觀的方式展現(xiàn)出來，其教學(xué)優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法相比的。在教學(xué)活動中應(yīng)用新媒體技術(shù)，不僅可以在很大程度上節(jié)省老師的板書時間，讓其有更多的精力和時間進行難點、重點知識的教學(xué)，提高課堂時間的利用率，還可以讓學(xué)生更具體、直觀地看到教學(xué)內(nèi)容的形成和解決過程，便于他們對知識的理解，提高學(xué)習(xí)自主性和積極性，而且可以幫助老師在教學(xué)結(jié)束后對教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)和回顧，加深學(xué)生的理解和記憶。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中老師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加強新媒體技術(shù)的利用，將這一教學(xué)方式的優(yōu)勢充分展現(xiàn)到知識講解中。例如，老師在講解需要用大量的板書來進行知識形成和過程分析的教學(xué)內(nèi)容時；進行章節(jié)復(fù)習(xí)和總結(jié)時，面對大量的文字、各種類型的題目，都可以利用新媒體技術(shù)進行展現(xiàn)，減少課堂時間的不必要浪費；在講解抽象的教學(xué)內(nèi)容時，如全等三角形的判斷、對稱圖形等相關(guān)內(nèi)容時，老師更應(yīng)該利用新媒體技術(shù)的形象性、具體性的優(yōu)勢來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進而對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，將較難理解的教學(xué)內(nèi)容以簡單易懂的形式分析出來，已達到提高綜合教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重合作學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中老師為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，可以采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，這一方式主要是將班中的學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進行知識的討論、分析和研究，進而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。由于初中階段的學(xué)生正處于各種思維發(fā)展的初級時期，他們的思維模式還存在一定的缺失，即使是學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，他們的思維認知和題目的分析能力還是存在盲區(qū)，有想不到的地方。同時，因為每個學(xué)生都有自己的個體獨立性，其考慮問題的角度也各不相同，因而，在課堂教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的方式，可以展開頭腦風(fēng)暴，讓他們在討論溝通中進行思維碰撞，形成思維互補。例如，老師在為學(xué)生講解《相似》的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，老師可以提出一個簡單的問題讓學(xué)生開展小組討論來導(dǎo)入相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，如，老師可以組織學(xué)生進行給全班學(xué)生量身高的活動，將每個人的身高數(shù)據(jù)都記下來。再讓學(xué)生在參與活動的過程中自行發(fā)現(xiàn)，就算每個人的身高都不盡相同，而且有個別同學(xué)身高差異非常大，但是，就全體學(xué)生來說，還是有部分同學(xué)的身高值是非常接近的，處于同一個數(shù)據(jù)區(qū)間內(nèi)，這就叫作數(shù)據(jù)相似。之后，老師就可以借此導(dǎo)入本節(jié)課要講的內(nèi)容，讓學(xué)生在探索欲望正盛的時候來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更有利于提高課堂教學(xué)效率。

三、 結(jié)束語

綜上所述，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，想要有效提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，還需要老師緊跟時代步伐，落實素質(zhì)教育的觀念，深入挖掘教材內(nèi)容，對自身的教學(xué)方式進行不斷地優(yōu)化和創(chuàng)新，將新媒體技術(shù)充分地運用到教學(xué)實踐中，通過趣味性的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，可以在很大程度上提高課堂的整體教學(xué)效果。

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作者簡介：陳秀蘭，福建省三明市，福建省三明市尤溪縣湯川中學(xué)。