摘 要：

農(nóng)村小學(xué)生是一個特殊的群體，其中大部分學(xué)生的父母常年在外務(wù)工，留守兒童居多，而且由于經(jīng)濟(jì)、思想、心理等差異，文化水平相對較低，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并不高，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；農(nóng)村小學(xué)生；數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是所有數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)的好與壞直接關(guān)系今后初高中甚至大學(xué)數(shù)學(xué)這個科目的成與敗。因此，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性不言而喻。但是由于種種條件的限制，農(nóng)村小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣并不高，有些學(xué)生家長甚至認(rèn)為“只要讓孩子認(rèn)得數(shù)字，做買賣錢不會算錯就可以了。”幽默之余我們不難發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。因此要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就得讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

“興趣是最好的老師，興趣是求知欲的內(nèi)驅(qū)力”只有讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣，他們才會主動投入學(xué)習(xí)，才會無止境地去追求，去探索，去實(shí)踐。那么，如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)去做：

一、 要讓學(xué)生喜歡自己的老師

“親老師，信其道”，一個優(yōu)秀的老師，對于學(xué)生的影響是全面的。學(xué)生喜歡老師，就會對老師的話深信不疑。老師讓他們完成哪些任務(wù)，他們一定會認(rèn)真地完成，而且有可能沒讓他們做的事，他們也會心領(lǐng)神會主動提前完成。課堂上也會和老師愉快地互動，完美地配合。反之，學(xué)生若不喜歡這個老師，就會對老師產(chǎn)生抵觸心理，陽奉陰違，老師布置的任務(wù)可能會反其道而行之，影響了教學(xué)活動。

我曾遇到過這樣的學(xué)生，而且不在少數(shù)，這些學(xué)生腦袋瓜特別靈光，課堂上，老師的問題一提出來，他們總能第一個回答出來，但也是特別記仇的人。記得剛教他時，發(fā)現(xiàn)他上課不太專心，作業(yè)也做得不好，很多時候作業(yè)都沒交，我總要拿課外時間幫他補(bǔ)知識，督促他完成作業(yè)。直到有一次我在課上評講完了練習(xí)冊他居然還沒改，我發(fā)火了，當(dāng)場斥責(zé)了他一頓，并要求他馬上改正，之后我連續(xù)觀察了他好幾天，發(fā)現(xiàn)他變了，上課時眼睛不看黑板，作業(yè)隨便應(yīng)付了事，回答問題答非所問，考試成績直線下滑。

于是我找了以前教他的幾位老師了解情況，原來這個學(xué)生是個缺愛的孩子。母親早逝，父親并不管他，只和爺爺生活在一起，這樣的環(huán)境使得這個孩子性格有點(diǎn)和別人不一樣。三年級的時候就是因?yàn)槔蠋熥屗桓吲d了，從此他就不再聽這個老師的課了，本來優(yōu)異的成績一落千丈。

了解到這個情況后，我開始有意識地和他聊天，走近他，了解他，讓他知道老師都是為了他好，老師是關(guān)心愛護(hù)他的。在一次次地交談了解后，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)也想學(xué)好數(shù)學(xué)，我便經(jīng)常鼓勵他，讓他自主學(xué)習(xí)，課余時間額外輔導(dǎo)他，慢慢地他就跟上其他同學(xué)的腳步了，課堂上漸漸地活躍起來，作業(yè)也用心去完成，成績穩(wěn)步提升?？吹剿砩习l(fā)生了可喜的變化，我由衷地感到高興。

二、 自信是學(xué)好數(shù)學(xué)最好的良方

“自信是成功的一半?！睂W(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，通常都是源于對自己學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心。他們總以為數(shù)學(xué)很難，題型變化太大，需要運(yùn)用的知識點(diǎn)太雜，一遇到稍微難一點(diǎn)的題目就打退堂鼓。認(rèn)為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)，解決不了問題。因此要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣必須提高學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

實(shí)踐告訴我們，學(xué)生是否能持續(xù)努力學(xué)習(xí)，與老師對學(xué)生的信任程度分不開。當(dāng)我們對學(xué)生說一些信任，鼓勵的話，幫助他們完成一道道難題，在學(xué)生心里慢慢種下一棵信任的種子。多賞識學(xué)生、尊重學(xué)生，盡量每一堂課都讓學(xué)生覺得簡單易懂，讓學(xué)生心里自信的種子生根發(fā)芽、茁壯成長、枝繁葉茂。自信心一建立起來，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再畏懼，自然不會再對數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥的心理。只要學(xué)生打心眼里接受數(shù)學(xué)，教師再加以引導(dǎo)，學(xué)生自然慢慢會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習(xí)，讓自信心成為治愈數(shù)學(xué)恐懼癥一劑最好的良方。

三、 分層教學(xué)，成立教學(xué)興趣小組，以生帶生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，也是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生之間存在差異性，每個學(xué)生不可能在學(xué)習(xí)中齊頭并進(jìn)，有好有壞，有高有低是正常不過的了，因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)正視學(xué)生之間存在的差異性，在進(jìn)行教學(xué)時須因材施教。面向全體學(xué)生，更得尊重個體，要讓不同層次的學(xué)生都能在課堂上有所裨益。老師可根據(jù)班級的實(shí)際情況，編排有梯度的教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)置不同層級的練習(xí)題、作業(yè)等等，使得不同層級的學(xué)生都能獲得解答問題成功的成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步提升班級集體歸屬感和認(rèn)同感。分開層次，承認(rèn)差距，拓展更廣闊的發(fā)展空間，這為學(xué)生提供了更多更好的機(jī)會，特別針對農(nóng)村學(xué)生，效果可能更為顯而易見。

由于我們上課時間有限，老師精力也有限。因此，我們在課外時可根據(jù)學(xué)生的成績和自主學(xué)習(xí)的能力、智力等因素，每四個同學(xué)為一組，組成一個個數(shù)學(xué)興趣小組，不僅發(fā)展優(yōu)等生對數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的穩(wěn)定興趣，而且讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生，進(jìn)行以生帶生。同學(xué)之間不但能互幫互助，還能使學(xué)困生的學(xué)習(xí)得到提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。

四、 生活處處有數(shù)學(xué)

孩子可以把數(shù)學(xué)和生活體驗(yàn)結(jié)合起來，不僅生動，深刻而且也進(jìn)行了人文教育。例如，學(xué)習(xí)了分段收費(fèi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算自己家的水電費(fèi)、手機(jī)費(fèi)，自己的打車費(fèi)。學(xué)習(xí)了“進(jìn)一法”和“去尾法”，讓學(xué)生明白鋪地磚時不用一整塊也必須再拿一塊來切割，磚必須多買不能少買；做衣服時剩下的材料不夠做一件，只能舍去。學(xué)習(xí)了總價的計(jì)算方式，讓學(xué)生回家?guī)蛬寢尶纯唇裉熨I了什么菜，了解各種菜的單價是多少，計(jì)算今天買菜的總價是多少？第二天上課時請同學(xué)們曬曬各自的菜單；學(xué)習(xí)了路程的計(jì)算方式，請學(xué)生計(jì)算自己上學(xué)時的速度，等等！

平時讓教學(xué)和生活的實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生知道每天吃多少米，用多少水，耗多少電都要進(jìn)行計(jì)算。通過了解教學(xué)知識在實(shí)際生活中的廣泛運(yùn)用，讓學(xué)生明白學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用意識，讓他們知道生活中處處都要用到數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識就在我們?nèi)粘，嵥榈纳钪?。進(jìn)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

總而言之，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣可以從多方面入手，多站在學(xué)生的角度看待問題，多進(jìn)行換位思考。多想想學(xué)生喜歡什么？他們到底需要什么？怎么做他們才會樂于學(xué)習(xí)？

眾所周知，小學(xué)生的思維由于受到年齡和成長經(jīng)歷的影響，他們特別容易受到外界的干擾和吸引。因此，我們也可利用這一特點(diǎn)，多營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，多聯(lián)系實(shí)際，多創(chuàng)設(shè)各種情境，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。這是我們所期待的，也是我們所追求的。

作者簡介：周銀杯，福建省漳州市，漳州市云霄縣馬鋪中心小學(xué)。