高飛

【摘要】綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐以及勞動與技術教育。綜合實踐活動課能夠讓學生聯(lián)系生活實際，是一門將所學知識綜合運用到實際活動中的實踐性課程。通過實踐活動可以使學生增強探索和創(chuàng)新意識，發(fā)展其綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，明確科學在生活中的作用，使學生在教學實踐中體會知識真的“有用、會用、好用”，從而增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，彌補了枯燥的教學，轉變了傳統(tǒng)的教學模式，對推進素質教育，提高教育教學質量有著十分重要的意義。

【關鍵詞】實踐活動;初中物理教學;應用

1.在物理教學中開展綜合實踐活動的必要性與合理性

綜合實踐活動課是一門發(fā)展性課程。其核心是學生的知識經驗與日常生活實際相結合，初中物理包括聲學、電學、光學、熱學、力學等方面的學習，這些知識所涉及的都是日常生活中常見的事物，學生們學到了知識就想應用所學知識，并在生活中進行嘗試。教師應適設計與生活息息相關的實踐活動，通過實踐活動可以體會所學的理論，是理論與實踐的切實應用，可以對教學起到促進作用，所以實踐綜合活動是必要的，適當開設這類課程不但不影響教學課程的正常推進，還培養(yǎng)了學生的學習積極性。實踐活動所具備的實踐性、開放性和形成性可與通常的物理課堂教學形成互補，也是十分合理的。

2.合理把握實踐活動內容的實踐性和知識技能的應用性

物理綜合實踐活動課程的顯著特征就是活動內容的實踐性和知識技能的應用性。實踐就是參與，參與就是動手，動腦，動口，動情。這是課程的設計宗旨，同時物理實踐課程更要與生活聯(lián)系在一起，符合每一位學生的生活實際。在設計內容確定之后還要體現(xiàn)教學知識與技能的應用性，應用性要把教學中的實驗技能與生活中的生活勞動技能相結合，即體現(xiàn)教學性又體現(xiàn)生活性，使活動帶有科學與生活相結合的一種韻味，使學生產生在學中做和做中學，學、做結合的體驗感、回味感、享受感和品位感，使教學得到升華，給學生終生難忘的教學效果。

3.把握好學科實踐活動實施的核心價值

強化活動整合意識，發(fā)揮課程整體育人功能。課程是教育專業(yè)化的產物。隨著課程門類的逐步細化和增加，教育專業(yè)化程度加深了，卻和學生自身的成長屬性發(fā)生了沖突。因為人從一出生就面對的是整個世界和生活，而我們的教育卻是引導學生按照人為劃分的課程門類去解決問題。于是，發(fā)揮課程整體育人功能就成為深化課程改革的重要指導思想。學校課程設置是一個整體。首先要不斷強化三級課程的頂層設計，形成辦學特色鮮明的適合學生發(fā)展的學校課程體系：其次要充分利用學科實踐活動課程和地域等各種資源，穿越三級課程邊界，在國家課程校本化改造和校本課程特色化、實踐化開發(fā)上下功夫，切實實現(xiàn)知行統(tǒng)一，全面育人;第三要思考不同課程之間的綜合與融通，加強教師之間的合作與研究，提高課程整體育人質量。每一門學科都有其自身的特點，把握好每門學科的特點，應用于實踐活動課之中才是根本，設計課程內容與本學科知識無關，或關系不大都是錯誤的。所以，要設計好每節(jié)課，我們必須要研讀教材，也要把握課標，從生活中發(fā)現(xiàn)教學內容的真正用途。

4.開展物理學科實踐活動的建議

一般的實踐活動課都是以小組合作為主，當然也可以個人單獨進行。既要讓學生有獨立思考的時間和空間，又要充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢，重視培養(yǎng)學生的自主參與意識與合作溝通能力。我們物理學科實踐活動以小組合作方式為主的居多，學校教育一般要體現(xiàn)集體性，在合作中學習并在學習中注意以下幾點：

（1）加強教師的科學指導

在實踐活動實施過程中，要處理好學生自主實踐與教師科學指導的關系。教師既不能“教”實踐活動，也不能代替學生做，更不能推卸指導的責任，而應當成為學生活動的組織者、參與者和促進者。教師要有的放矢，目的明確，把活動中應該注意的地方考慮全面，注意安全第一。

（2）建立教研制度，開展優(yōu)秀成果交流

通過專業(yè)引領、同伴互助、合作研究，積極開展以校為本的教研活動，及時分析、解決實踐活動中遇到的問題，提高活動的有效性。各縣區(qū)加強對實踐活動校本教研的指導，并組織開展專題教研、區(qū)域教研、網絡教研等，通過協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動、區(qū)域推進，提高實踐活動的整體實施水平。適時開展實踐活動課的展示交流活動，激發(fā)師生實踐創(chuàng)新的潛能和動力，發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范引領作用，引領學生建立健康的微信群體，分享集體資源，教師參與指導。

（3）網絡資源平臺不要放過

網絡是時代賦予給我們的便捷交流平臺。它方便、普及、廉價、容量廣、速度快，是時代不可忽略的教育交流工具。教師要開發(fā)優(yōu)質網絡資源，為課程實施提供資源保障。探索和建立優(yōu)質資源的共享與利用機制，打造多級聯(lián)動的共建共享平臺，為實踐活動提供高質量、常態(tài)化的資源支撐。

總之，教師應堅持以學科實踐活動課程為載體，助力學生綜合素質提升，讓孩子們樂此不疲地投入到與自身生活密切相關的各種探究、服務、體驗、設計制作和問題解決的實踐過程中，收獲的是學生立體的成長。作為教育工作者，要懂得實踐活動課是教學內容深化的一個升華，合理應用好實踐活動課有助于開發(fā)學生的智力，挖掘學生的潛能，激發(fā)學生學習的愿望。