王雪梅

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以用幽默的語言、有趣的游戲、生動的故事、百變的謎語來引導(dǎo)孩子們，引起他們的注意，以此提高他們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，讓數(shù)學(xué)課堂不再是枯燥的計算，而變成歡樂的思考。

關(guān)鍵詞：幽默;游戲;情節(jié);謎語;有趣

一直以來，在很多孩子的印象中，數(shù)學(xué)課就是枯燥的計算計算再計算，重復(fù)又乏味的練習(xí)。一點也不像語文課那樣，有動人的故事情節(jié)，也不像美術(shù)課那樣有美麗的圖畫，更不像不音樂課那樣有悅耳的歌聲，，甚至體育課可以揮灑激情的汗水……那要怎樣讓數(shù)學(xué)課堂生動有趣，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上數(shù)學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

我認(rèn)為：興趣是最好的老師。

興趣是孩子開啟知識大門的金鑰匙。孩子對數(shù)學(xué)有了興趣，才會努力的去追求和理解數(shù)學(xué)，才會在數(shù)學(xué)計算中感受到快樂。因此，我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，最大的目標(biāo)就是努力引起學(xué)生的興趣，增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性來讓學(xué)生參與、投入，讓我的學(xué)生在偷悅、寬松、和諧的的氛圍中接受知識。

下面，就根據(jù)自己多年的課堂教學(xué)實踐談幾點“讓數(shù)學(xué)課堂笑起來”的方法與體會。

1 課堂要幽默，孩子才有歡笑

我在一年級教學(xué)認(rèn)識大于號、小于號時，我用打比方的方法，編成這樣的兒歌來教學(xué)：“樣子像箭頭，幫助比大小，開口對數(shù)大，尖頭對數(shù)小?！睆纳鷦有蜗蟮谋扔?、朗朗上口的兒歌中，學(xué)生愉快而輕松地記住了大于號、小于號，了解了它們的特點和作用。

在這節(jié)課堂教學(xué)中，我巧妙地運用幽默語言，讓我的講課變得風(fēng)趣詼諧、幽默睿智，使整個教學(xué)過程高潮迭現(xiàn)，并創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、輕松愉快的氣氛，整堂課，孩子們歡笑不斷，同時，他們有準(zhǔn)確的理解到了這些符號。

當(dāng)然，在教學(xué)中使用教學(xué)幽默、趣味，凝聚著教師創(chuàng)造性思維勞動的教學(xué)藝術(shù)，老師的一個淺淺的微笑，一個簡單的姿勢動作，都可以折射出幽默之光來。一個具有幽默感的教師往往能使學(xué)生覺得他有力量，有魅力，更能夠讓學(xué)生尊敬崇拜，學(xué)生更能夠得到無窮的樂趣，也讓學(xué)生在愉快有趣的環(huán)境中獲取知識。

2 課堂有游戲，孩子才有歡笑

兒童以游戲為生命，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中，變單調(diào)、重復(fù)、類同的數(shù)學(xué)知識為游戲活動，變靜態(tài)的課堂教學(xué)為動態(tài)的數(shù)學(xué)活動，進而使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中獲取知識。用游戲形式創(chuàng)造一個寬容、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，牢牢吸引學(xué)生注意力，不拘一格敲開學(xué)生智慧的大門，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機和活力。

例如，在教“可能性”這個知識點時，我采用了游戲的方法：把不同顏色的小球裝入書包，然后請一名同學(xué)上臺摸球，并且讓他摸到球后藏起來，再讓其他同學(xué)猜他手中球的顏色，每一次總有一些學(xué)生為猜對了而歡呼雀躍。摸過幾次小球后，我讓學(xué)生們用“可能是……也可能是……”以及“可能是……但更可能是……一定不是……”猜小球顏色，學(xué)生們表現(xiàn)不錯，很好地體會到了事件發(fā)生可能性有大有小及其原因。

實踐告訴我們，豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，能激勵學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中;學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強，學(xué)生的積極性和主動性也容易被調(diào)動起來。

3 課堂有故事，孩子更有歡樂

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用故事來激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的動機。

上次，我在教一年級解答“同學(xué)們排隊做操，小紅的左邊有8個人，右邊有6個人，一共有多少人？”這一題時，考慮到學(xué)生容易粗心，于是在他們解題之前，我先講述了如下故事：王二毛趕著10頭牛山上吃草，走了一會他騎上了一頭牛，又?jǐn)?shù)了數(shù)，前面5頭，后面4頭。數(shù)來數(shù)去就是9頭牛，王二毛嚇哭了。還有一頭牛到哪里去了呢？請同學(xué)們幫王二毛找找吧！學(xué)生聽完，都笑起來了，王二毛真粗心，他自己坐的哪一頭牛沒加進去。這樣同學(xué)們再來解答類似的問題就不會再犯王二毛的錯了。

4 課堂有謎語，孩子更歡樂

小學(xué)生特別是低年級兒童，樂于猜謎語，聽故事，教學(xué)中如能緊密結(jié)合教材，運用謎語故事的形式組織教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能起到良好的作用。

如：我在教學(xué)二年級《小時、分、秒、的認(rèn)識》時，首先讓學(xué)生猜這樣一個謎語：“會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什么時候起床，什么時候睡?！比缓笥指鶕?jù)書本四幅插圖，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。這樣很自然地使學(xué)生認(rèn)識了鐘表、小時、分、秒，同時又及時地向?qū)W生進行了珍惜時間的思想教育，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒也自然高漲。這樣的故事引入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維興趣，積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

總之，每一節(jié)數(shù)學(xué)課只要教師精心設(shè)計讓課堂有幽默的語言，有好玩的游戲，有生動的故事情節(jié)，有有趣的謎語，每一堂課都會充滿樂趣，老師要了解當(dāng)前學(xué)生的所思所想，根據(jù)學(xué)生的不同需求去調(diào)動其內(nèi)在的興趣因素，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得有趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極主動地進行學(xué)習(xí)，讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力！