摘 要：本文結(jié)合安徽糧食工程職業(yè)學院的教學實際出發(fā)，針對《汽車文化》課程的教學過程中存在的教學手段單一、缺乏創(chuàng)新性，考核方式不全面、難以發(fā)揮學生學習主動性等問題，提出了課程改革的基本思路、措施和意見。

關(guān)鍵詞：《汽車文化》;課程改革;教學手段;考核方式

在當前全球經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，汽車產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展?！镀囄幕肥瞧嚑I銷與服務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課。其主要目的是通過系統(tǒng)的講解汽車發(fā)展史、世界知名汽車企業(yè)以及其品牌的發(fā)展、目前中國汽車企業(yè)及其發(fā)展、汽車安全、汽車運動等。使學生了解國內(nèi)外汽車工業(yè)的過去、現(xiàn)代和未來，掌握汽車技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展。這不僅能提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，也對他們以后工作大有裨益。

隨著教學改革的不斷發(fā)展，《汽車文化》在教學過程中的不足也體現(xiàn)出來了，主要有：第一，課堂教學主要是老師講授，學生聽的灌輸式教學方式，很難發(fā)揮學生的學習主動性，第二，教學手段主要是采取多媒體教學為主，板書為輔。形式較為單一。第三，沒有實訓環(huán)節(jié)，學生無法對汽車文化基礎(chǔ)知識有較為直觀全面的認識。第四，考核方式比較單一，目前的考核方式是平時成績加卷面的期末成績的考核方式，無法對學生知識的實際掌握情況有個全面的考核。第五，教師的教學理念也要與時俱進，不斷的更新。本文針對以上該課程存在的提出的一些問題，提出以下教學改革的思路與措施。

一、教學手段改革

教學手段的好壞，對教學效果有較大的影響，《汽車文化》這門課程涉及的基礎(chǔ)面比較廣，許多知識如果只是用文字來表達，學生們會很難理解。需要在課件中增加圖片或者是視頻的介紹，也可以把汽車模型帶到教室，這樣既能調(diào)動課堂氣氛，吸引學生的注意力，還能激發(fā)學生的學習興趣。

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，教師可以提前錄制相關(guān)知識點的教學小視頻，發(fā)給學生，讓學生提前預習，這樣上課的時候，學生可以帶著問題去學習。課后，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)與學生進行討論。使知識點進一步鞏固。

二、教學方法改革

傳統(tǒng)的課堂教學多采用滿堂灌的方式，老師講，學生被動地聽，很難發(fā)揮學生的學習主動性。汽車文化這門課程，不僅要注重知識點的教育，還要培養(yǎng)學生活學活用的能力。因此，在課堂教學中，我們需要結(jié)合知識傳授與能力培養(yǎng)，激活學生的學習主觀能動性和學習新知識的積極性。為了達到此目的，我們采取角色轉(zhuǎn)變教學法，拿世界著名汽車企業(yè)與品牌故事這章來說，將學生分為幾個學習小組，讓每個小組選擇他們喜歡的汽車企業(yè)進行查閱資料，然后集體討論，分配任務(wù)。一部分同學進行汽車品牌發(fā)展史的介紹，學生可以文檔演示、視頻講解、角色扮演等方式來介紹汽車品牌的發(fā)展史。另一部分同學則扮演該品牌汽車的銷售人員，想其他同學介紹該品牌的一些車型。最后教師再進行總結(jié)。通過這種角色轉(zhuǎn)換的教學方式，能夠培養(yǎng)學生獨立思考、主動學習的能力。在這個過程中，學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、并帶著問題去搜索資料，然后進行整理歸納總結(jié)。并用各種方式表達出來，極好的鍛煉了學生的分析與解決問題的能力，增加學生的團隊合作能力，培養(yǎng)了學生的表達能力，為學生日后的職業(yè)生涯的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、實訓教學改革

目前，《汽車文化》這門課主要課堂講授，沒有實訓環(huán)節(jié)，但是實訓課可以讓學生對汽車文化的基本知識有個更加深刻、全面的認識。為此，需要對這門課程的實訓教學進行改革。主要從以下幾個方面入手：

第一，修訂教學大綱，增加實訓課的課時，保證學生的實訓學時。

第二，充分利用現(xiàn)有的實訓資源，比如汽車構(gòu)造這一章，可以帶學生到實訓室認識汽車的各個部分的結(jié)構(gòu)與原理。講到汽車造型的時候，將學生們帶到學校的停車場，里面有各種各樣的汽車，供學生們現(xiàn)場觀察。

第三，與4s店合作，對于世界汽車品牌與中國汽車品牌這部分內(nèi)容，教師可以把學生帶到汽車城中，里面有不同品牌的汽車4s店，通過參觀4s店，學生們不僅可以清楚的了解該品牌汽車標識含義、在售的各種車型及每個車型的特點。學生們還可以了解到身為一名汽車銷售人員所需要的各種知識儲備，為其以后走上工作崗位。

四、成績考核方式的改革

學生在學習的過程中，最在意的莫過于考試成績，科學的考核方式可以調(diào)動學生的學習積極性。傳統(tǒng)的考核方式中，考試成績由平時成績、期中成績、期末試卷的卷面成績組成。這就造成學生平時不學習，臨考抱佛腳的現(xiàn)象。為全面的考核學生的掌握程度，需對《汽車文化》課程的成績考核方式進行一定的改革。

第一要加大平時成績的比重，實行每節(jié)課打分制，由于每節(jié)課，根據(jù)課程內(nèi)容不一樣，課上都會留時間給學生進行課堂演講、情景模擬、課堂討論等，可以根據(jù)學生每節(jié)課上的表現(xiàn)打分。這樣可以避免學生只是考前突擊而平時不努力的現(xiàn)象。

第二，要豐富考核的方式，傳統(tǒng)的卷面考試學生們只是死記硬背一些知識點，并不能將其靈活的運用。我們可以通過大論文呀、演講等方式對其進行考核?；粍拥乃烙浻脖碁橹鲃拥乃鸭Y料，增加學習的主動性及靈活運用能力。

結(jié)束語

隨著科學技術(shù)的日益發(fā)展，《汽車文化》程越來越受到各個學校的重視，這門課程的教學要求也會愈發(fā)提高。因此課程教學改革勢在必行。為適應(yīng)時代的發(fā)展，除了傳授學生基本的理論知識外，還應(yīng)該培養(yǎng)學生自主學習的能力，這就需要教師要與時俱進，不斷更新起教育理念，掌握新的教學手段與方法，切實滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展和適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

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作者簡介：

李海燕（1991-），女，漢族，研究生，助教。研究方向：汽車營銷與服務(wù)。