劉富燕

【摘? ? 要】進(jìn)入高中過(guò)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸地提升，他們要學(xué)習(xí)的知識(shí)也越來(lái)越多，而且這一階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也發(fā)生了翻天覆地的改變，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，尤其是對(duì)于英語(yǔ)這門科目而言。英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二門語(yǔ)言，對(duì)于他們以后的工作有著極其重要的作用，所以老師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 課前學(xué)習(xí)習(xí)慣? 培養(yǎng)方式

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.050

對(duì)于很多學(xué)生而言，課堂是他們學(xué)習(xí)的主陣地，所以他們選擇在課上的時(shí)候非常認(rèn)真地聽講，但是很少有學(xué)生會(huì)注意課前的學(xué)習(xí)，雖然現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)已經(jīng)成為老師經(jīng)常布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是很少會(huì)有學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行這一步驟，使得他們對(duì)于很多知識(shí)的學(xué)習(xí)并不能夠達(dá)到一定的高度。對(duì)于高中英語(yǔ)這門科目而言，學(xué)生需要拋棄他們對(duì)于漢語(yǔ)語(yǔ)法的認(rèn)知，重新建立英語(yǔ)的語(yǔ)法，所以，英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生而言是一門比較難以學(xué)習(xí)的科目，在這種情況下課前學(xué)習(xí)可以起到很好的作用，它可以逐漸地改變學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)知識(shí)，所以老師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在課堂上更加準(zhǔn)確地理解英語(yǔ)知識(shí)。

一、高中英語(yǔ)課前學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到了普及，但是這并不代表所有老師都已經(jīng)真正地實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，仍然會(huì)有一些老師覺得傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加適合學(xué)生，畢竟高中階段的學(xué)生接受傳統(tǒng)教學(xué)方式的時(shí)間太長(zhǎng)，突然改變教學(xué)方式會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些影響，甚至?xí)绊懰麄兊母呖?，所以這些老師覺得自己依舊需要使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也正是因?yàn)槿绱?，學(xué)生高中英語(yǔ)課前學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有太大的幫助。

（一）沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生熟悉課本知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同樣也是他們發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然老師在布置作業(yè)的時(shí)候會(huì)告訴學(xué)生讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，但是仍然會(huì)有很多學(xué)生并不會(huì)進(jìn)行這一環(huán)節(jié)，因?yàn)樗麄冎涝谡n堂上老師并不會(huì)考察學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的情況，只會(huì)按部就班地講解英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)他們而言預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)沒有什么太大的差別，因此沒有幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（二）沒有養(yǎng)成回顧總結(jié)的習(xí)慣

對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，高考是他們這一階段最重要的任務(wù)，同樣也是決定他們?nèi)松囊淮畏浅Ｖ卮蟮目荚嚕?，高中階段的學(xué)生必須要拿出一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，他們需要將自己高中階段學(xué)習(xí)的知識(shí)完全過(guò)一遍，以此來(lái)加深他們對(duì)所有知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如果能夠在每節(jié)課學(xué)完知識(shí)之后回顧一下之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更加深刻，同樣也可以對(duì)于他們高考的復(fù)習(xí)產(chǎn)生非常積極的作用，但是很少會(huì)有老師督促學(xué)生進(jìn)行這一過(guò)程。雖然有些老師會(huì)在課堂上告訴學(xué)生這一方式，但是因?yàn)閷W(xué)生覺得自己的學(xué)習(xí)壓力特別大，再加上他們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，所以他們并沒有把回顧總結(jié)當(dāng)作自己的任務(wù)來(lái)完成，而老師也沒有在課堂上真正地體現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，所以學(xué)生根本沒有養(yǎng)成這一習(xí)慣。

二、新課改背景下高中英語(yǔ)課前學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略

既然新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)開始實(shí)施，那代表這一教學(xué)方式是最適合現(xiàn)階段學(xué)生的，而且，高中階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)有了自己獨(dú)特的看法，他們的思想也在逐漸的發(fā)生改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不一定是最適合他們的，相反，最適應(yīng)時(shí)代變化的教學(xué)方式才是適合現(xiàn)階段學(xué)生的，所以老師需要準(zhǔn)確地實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，讓新課程改革的內(nèi)容能夠逐漸地取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以此來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

如果學(xué)生能夠在講課之前拿出一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以讓他們對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)有了初步的了解，而且學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己不能夠準(zhǔn)確理解的內(nèi)容，這樣他們?cè)谡n堂上就會(huì)非常認(rèn)真地聽老師對(duì)于這些知識(shí)的講解，以此來(lái)有效地提升課堂的效率。在布置這一任務(wù)的時(shí)候，老師要告訴學(xué)生自己要在下節(jié)課檢查學(xué)生的預(yù)期效果，以此來(lái)起到一定的督促作用，而且，在真正講解這節(jié)課知識(shí)的時(shí)候，老師也要采取一些方式來(lái)檢測(cè)他們，可以選擇提問(wèn)的方式來(lái)判斷學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也可以讓學(xué)生做一些預(yù)習(xí)的試卷，通過(guò)他們對(duì)于這些問(wèn)題的回答情況來(lái)了解學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的理解程度，這樣不僅可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，還可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此來(lái)選擇更加適合他們的學(xué)習(xí)方式。在講解英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，老師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠在課堂上能夠擁有一些權(quán)利，這樣可以讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)效果，也可以圍繞學(xué)生展開一些教學(xué)活動(dòng)，讓英語(yǔ)課堂變得更加高效，學(xué)生學(xué)習(xí)與知識(shí)的積極性也會(huì)逐漸地提升，這對(duì)于他們的高考而言有著很大的幫助。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以讓學(xué)生逐漸地意識(shí)到課前學(xué)習(xí)的作用，以此來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生回顧總結(jié)的習(xí)慣

在每節(jié)課的開始，老師要和學(xué)生一同進(jìn)行一些總結(jié)，將之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一些回顧，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，也可以更加準(zhǔn)確地理解之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且老師要讓學(xué)生自己去總結(jié)，讓他們?cè)谡n前先對(duì)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)它的特征進(jìn)行總結(jié)，最后，在全班同學(xué)的面前展示，讓老師和學(xué)生能夠幫助自己找到一些錯(cuò)誤，進(jìn)而讓學(xué)生來(lái)總結(jié)更加完善。通過(guò)課前總結(jié)，不僅可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還可以讓學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的時(shí)候更加順利，畢竟高考復(fù)習(xí)占據(jù)的時(shí)間非常長(zhǎng)，他們復(fù)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)非常細(xì)。除此之外，因?yàn)闀?huì)在全班同學(xué)面前展示自己總結(jié)的結(jié)果，所以，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地進(jìn)行這一過(guò)程，盡量能夠在全班同學(xué)面前更好的表現(xiàn)自己，這樣可以起到很好的督促作用。培養(yǎng)學(xué)生回顧總結(jié)的習(xí)慣，可以讓學(xué)生養(yǎng)成課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們能夠在課前多學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)知識(shí)，而且，英語(yǔ)知識(shí)之間是有一定的聯(lián)系的，學(xué)生能夠?qū)τ谥皩W(xué)習(xí)內(nèi)容理解的更加深刻，那他們?cè)诮酉聛?lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候也會(huì)變得更加順利。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生而言，英語(yǔ)的作用在逐漸地提升，所以老師非常有必要提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，養(yǎng)成課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣可以很好的幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，所以，老師需要合理地實(shí)施一些策略來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的效率，進(jìn)而可以取得更加優(yōu)異的英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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