黃金燕

前言：社會(huì)的高速發(fā)展使得我國(guó)城市化進(jìn)程不斷加快，交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)、生產(chǎn)制造業(yè)等各個(gè)行業(yè)都隨著有了極大的發(fā)展。然而，多數(shù)行業(yè)的發(fā)展都會(huì)在一定程度上對(duì)我們賴以生存的環(huán)境造成影響，環(huán)境的日益惡化已成為全球關(guān)注的重點(diǎn)。我國(guó)已經(jīng)環(huán)境保護(hù)納入基本國(guó)策，不斷提高每位公民的環(huán)保意識(shí)，真正有效的落實(shí)環(huán)境保護(hù)的各項(xiàng)策略已成為當(dāng)前關(guān)注的重點(diǎn)?；瘜W(xué)教育作為中學(xué)時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要科目，在實(shí)際的教學(xué)中不斷的滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)同樣有著非常重要的價(jià)值與意義。本文就如何在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)進(jìn)行了分析與探索。

一、從環(huán)境存在問題看環(huán)保教育的重要性

環(huán)境意識(shí)是人腦中對(duì)環(huán)境的反映，是個(gè)體環(huán)境行為的先到，也是影響個(gè)體行為的規(guī)范。如何提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是當(dāng)前教育的任務(wù)之一。想要有效的落實(shí)環(huán)保意識(shí)教育，就必須要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性、緊迫性。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中可以環(huán)境法危機(jī)意識(shí)為切入點(diǎn)，為學(xué)生開展環(huán)保意識(shí)教學(xué)，以幫助學(xué)生盡可能的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提高、強(qiáng)化其環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)

（一）教師要以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教師的行為習(xí)慣如同一個(gè)標(biāo)尺，會(huì)對(duì)學(xué)生的行為意識(shí)造成非常直觀的影響，教師自身的素質(zhì)水平、環(huán)保意識(shí)通常會(huì)對(duì)其環(huán)保教育的效果產(chǎn)生非常大的影響與制約。這就需要教師自身首先要養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，不斷強(qiáng)化自身的環(huán)保意識(shí)，以便為學(xué)生樹立良好的榜樣。在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)時(shí)，試驗(yàn)過程中所應(yīng)用到的化學(xué)物質(zhì)多會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，因此，在教學(xué)過程中教師便可以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何盡可能的減少實(shí)驗(yàn)用品所造成的環(huán)境污染現(xiàn)象。例如，可引導(dǎo)學(xué)生思考如何保證有毒物質(zhì)不擴(kuò)散至空氣中，如何吸收尾氣、如何處理廢棄液等，并告知學(xué)生正確的處理方法，以便學(xué)生養(yǎng)成正確的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

初高中化學(xué)教材中往往會(huì)涉及到非常多的花苞知識(shí)，而如何將環(huán)保知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，不斷的向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)則是教學(xué)的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，在實(shí)際的教學(xué)過程中，可不斷的對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行拓展，促使學(xué)生對(duì)環(huán)保、植物、綠化等相關(guān)知識(shí)的了解，讓學(xué)生明白多數(shù)綠色植物不僅僅能夠提供氧氣，同時(shí)在促使空氣中負(fù)離子濃度增加、凈化空氣、吸收有害氣體方面同樣可發(fā)揮積極作用，例如：定向、月季等植物能夠?qū)諝庵械亩趸蜻M(jìn)行吸附，而吊蘭則可對(duì)空氣中的甲烷氣體、氮氧化物進(jìn)行吸附;薄荷則可抵抗臭氧，并可發(fā)揮殺菌功效;多肉植物則可在減少電腦輻射方面發(fā)揮積極作用。在擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面、向?qū)W生講解與其生活貼近的知識(shí)的過程中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（三）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中推進(jìn)環(huán)保教育。

化學(xué)是一門相對(duì)較為特殊的學(xué)科，其教學(xué)過程中往往會(huì)涉及到多種多樣的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師便可引導(dǎo)學(xué)生感受有害物質(zhì)，并讓學(xué)生明白這些有害物質(zhì)隨時(shí)可對(duì)人們的健康及安全造成侵襲與威脅，不斷的提高學(xué)生的環(huán)保教育依從性。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中可指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵循下述幾點(diǎn)原則：第一，盡可能減少實(shí)驗(yàn)試劑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的選擇需盡量以微型實(shí)驗(yàn)為主，以盡量減少實(shí)驗(yàn)用品的使用劑量，從而達(dá)到減少環(huán)境污染的效果。第二，需盡可能的對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器裝置進(jìn)行感染，以盡量達(dá)到無污染狀況，減輕環(huán)境污染。例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)稀硝酸反應(yīng)、氯氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行改進(jìn)。第三，需合理處理廢棄物，以避免因廢棄物亂丟而造成的環(huán)境污染現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，需引導(dǎo)學(xué)上將廢棄物集中放置于廢液缸中，并盡量進(jìn)行回收利用，以幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣。

（四）充分利用課外科技活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)。

課堂教學(xué)是環(huán)境保護(hù)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但為盡可能的提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過程中還需組織學(xué)生開展多種多樣的課外科技活動(dòng)。

第一，化工廠參觀。教師可根據(jù)課堂知識(shí)，適時(shí)的組織學(xué)生到附近的化工場(chǎng)進(jìn)行參考，并可引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的內(nèi)容對(duì)車間生產(chǎn)流程進(jìn)行分析，并叮囑學(xué)生需認(rèn)真觀察工廠處理廢水、廢氣的方法等。并可讓學(xué)生自行構(gòu)思、搜索資料進(jìn)行環(huán)保實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，從而在鞏固學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第二，舉辦專題講座。學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)前關(guān)注的環(huán)境科學(xué)熱點(diǎn)問題及學(xué)生學(xué)習(xí)情況定期為學(xué)生開展專題知識(shí)講座，如“酸雨的形成與危害”、“吸煙與健康”、“溫室效應(yīng)”等，不斷的擴(kuò)展學(xué)生的視野及知識(shí)量，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知，提高其自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第三，加強(qiáng)課外閱讀。課余時(shí)間，教師可指導(dǎo)學(xué)生多閱讀和環(huán)境保護(hù)有關(guān)的讀物，包括雜志、報(bào)紙等，同時(shí)對(duì)所了解的環(huán)境保護(hù)、環(huán)境污染等內(nèi)容進(jìn)行收集、整理，并做好筆記，通過定期開展交流會(huì)等方式來進(jìn)行相互的交流;同時(shí)也可通過手抄報(bào)、宣傳欄等方式進(jìn)行相關(guān)知識(shí)宣傳與推廣，以營(yíng)造良好的環(huán)保意識(shí)教育氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到環(huán)境保護(hù)中來。

第四，組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的積極性，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可定期組織環(huán)?？萍贾R(shí)小論文競(jìng)賽，使學(xué)生通過競(jìng)賽增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。

第五，組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳。利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日國(guó)際保護(hù)臭氧層日，讓學(xué)生們?cè)谛麄髦辛私馕覈?guó)有關(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí)，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)。

總而言之，環(huán)境保護(hù)意識(shí)的滲透是高中化學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)及內(nèi)容，需要貫穿教學(xué)始終。這也就要求教師要在不斷提高自身環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)上，通過多途徑、多角度的開展教學(xué)活動(dòng)來不斷的強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)工業(yè)生產(chǎn)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，保護(hù)環(huán)境。

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