葉圣陶先生說過：“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！币粋€班主任的成功，不是以學校領(lǐng)導的評判而定，不是以自己的榮譽而論，而是以學生、家長的肯定及自己的良心安樂與否去論定的。班主任是良心活，只要一個班主任“眼中有學生，肩上有學生，心中有學生”，并以幫助學生認識自我、成長自我為己任，不斷學習與思考，那就是一個好老師、一個成熟的班主任。

十三年的班主任生涯（12年高中，1年初中），面對生命中近270名孩子，我一直在努力踐行著葉老的這句箴言，不斷學習、不斷成長，最終形成了個人風格——“幫助孩子，認識自我、成長自我”是我班主任工作的宗旨，同理心、慈愛心是我工作的內(nèi)動力，思想性、前瞻性、創(chuàng)新性、真實性是我班主任工作的最大特色。

班主任工作有思想

蘇霍姆林斯基說過：“教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞，他們在我的意識里總是跟另一個概念——思考，聯(lián)系在一起。教育，首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性?！笨梢姡龊冒嘀魅喂ぷ?，班主任自身就要有思想。

有思想，首先表現(xiàn)在不以慣性思維管理班級，而是因材施教，因勢利導。每一個班級有其不同的特點，不能一套管理方法用到底，成“套板反應(yīng)”?！抖Y記》有云：“師也者，教之以事而喻諸德也。”因此，有思想，還表現(xiàn)為不是說教灌輸，而是在事中教會孩子們認識自我。允許孩子放錯，在錯誤與不足中成長自我。以培養(yǎng)班干部為例，大部分班主任都希望有得力的班干部，而我恰恰與之相反。班干部本就在于“培養(yǎng)”二字，讓不會做或做不好的孩子參與一定的班級事務(wù)管理，對其成長是大有裨益的。因此，在我的班里，每個孩子都有自己的職務(wù)，而每個職務(wù)的工作都是與之性格、能力短板相符，能補益其不足的工作。再比如，面對高中學生思想方面的教育，如果不在具體事情中引導他們?nèi)プ鲎晕曳此?，是很難改變其不足的。因此，我并不怕學生犯錯、出問題，因為學生出現(xiàn)問題的那一刻是最好的教育契機點。有思想，最后表現(xiàn)在于習慣養(yǎng)成、理想樹立中培養(yǎng)學生思想。在一個孩子的成長過程中，每一種行為都能影響將來的命運。同一行為的無數(shù)次強化就讓這行為變?yōu)榱晳T，習慣轉(zhuǎn)為思維方法，所以抓好習慣，就應(yīng)把好的行為不斷強化。強化隨手撿垃圾、課前整理書桌、上課抬頭看老師、放學書桌整齊排列等細碎的動作行為，對其思想的改變起著潛移默化的作用。

班主任工作有前瞻

《戰(zhàn)國策》中這樣一句話：“父母之愛子，則為之計深遠?！睅熤異凵?，也必為之計深遠。能從長遠為孩子打算，才是有智慧的愛，才不是狹“愛”。班主任工作的前瞻性正是思想性的延展。

首先，班主任管理要有三年的整體規(guī)劃，并有序推進。

雖然每一個班都有其各自特點，但成長階段是有共性的。高中階段，高一時工作重心在幫助學生適應(yīng)高中住校生活，適應(yīng)高中教學，在較短時間內(nèi)調(diào)整心理落差，不強調(diào)學習成績，更多的幫助學生掌握與人交往的方法和對自我學習潛力的認識，便于文理分科的正確選擇;高二是懈怠期也是關(guān)鍵期，工作重心放在學習本身，對學習方法的總結(jié)與調(diào)整是重點;開展適時的體育活動、班會活動，進行心理與狀態(tài)調(diào)整，用有效的方法激發(fā)學習熱情;高三是沖刺階段，工作重心放在心態(tài)調(diào)整。這是學習最緊迫的時刻，恰恰不去過多地強調(diào)成績，而是分層分人的及時做調(diào)整，我成為有力的后援支持。初中階段，初一在學生習慣養(yǎng)成、適應(yīng)初中學習方法上下功夫，也要在家校配合問題上寄予家長指導，以備幫助孩子順利度過青春期;初二階段，在青春期會出現(xiàn)的問題上有所預(yù)見，做好幫扶工作。這一階段，特別注意調(diào)試孩子心理;初三階段，與高三相似，做好心態(tài)調(diào)整。因此，做好一名班主任，要在起初年級就要做好防微杜漸的工作，要為后期工作做好鋪墊。

其次，對學生未來發(fā)展的方向有關(guān)注。一是覺察其在日常行為中表現(xiàn)出的致命弱點，尋找教育契機點幫助其認識到自己的性格缺陷，并盡量給出方法指導;二是幫助學生形成職業(yè)概念，能在高考結(jié)束填志愿時做出較為合適的選擇。這兩點是我的班主任工作具有前瞻性的最為突出的表現(xiàn)。新高考到來，到時沒有文理分科，是大綜合，學生除三門主科外要選擇的三科考試科目與其今后的專業(yè)選擇緊密相關(guān)，高考志愿也是以填專業(yè)為主的方式填報，因此，班主任自身就應(yīng)學習生涯規(guī)劃的知識。

最后，最為重要的是要對學生安全、身心健康多加關(guān)注，不能到出了問題才引起重視。這可能會造成不可逆的后果。

利用每日放學、班會時間提醒學生安全問題，門窗安全、個人物品保管安全、教室設(shè)備安全、校園安全、食品安全、交通安全、交往安全等方面均要涉及。小到學生愛喝碳酸飲料和奶茶的飲食習慣，大到校園欺凌等無知行為的引導以及學生心理的關(guān)注都成了工作中的常規(guī)內(nèi)容。安全急救知識、心理知識、營養(yǎng)知識都應(yīng)該成為班主任日常的學習內(nèi)容。

班主任工作展藝術(shù)

班主任工作是一門藝術(shù)，而藝術(shù)是需要創(chuàng)新精神的。班主任工作中偶有靈感不難，可是要做到十多年都保持激情的時時更新是不容易的。人往往在某事上有了點心得后，很容易走向慣性，變成一種模式，成為“老司機”。

因此只有不斷更新自我，才能保持生命力的鮮活。

教育教學十六年來，我都時刻提醒著自己不能滑為一名“教書匠”。進入三十歲后，學習熱情沒有隨著年齡增長而減退，反而比學生時代更為高漲。堅持閱讀，閱讀面涉及哲學宗教、文學歷史、經(jīng)濟學、中醫(yī)學，訂閱“得到”上的心理學、經(jīng)濟學等課程，以拓寬自己的知識領(lǐng)域;去年用了半年時間，堅持每周周四晚在網(wǎng)絡(luò)上學習中醫(yī)課程。現(xiàn)在已獲得國家二級營養(yǎng)師資格證，中國職業(yè)規(guī)劃師資格證書。學習使我不斷更新自我，性格、心態(tài)、思維有了很大改善，這對我做好班主任工作大有裨益?？梢哉f，正因有了思想性與前瞻性為基礎(chǔ)，工作才呈現(xiàn)出創(chuàng)新性的特點。

（一）班會、家長會是創(chuàng)新的主陣地。

班會形式多樣，室內(nèi)室外皆有。為了解決學生間的人際關(guān)系，設(shè)計了《換位思考 學會欣賞》的新穎班會課，并獲得首屆“昆明市第三中學、昆明滇池中學德育主題活動觀摩比賽”最佳設(shè)計獎;為了凝聚班級、家校聯(lián)合，我專門設(shè)計了一個別開生面的家長會《大手拉小手》，在互動與交流間讓彼此走得更近。為了形成團結(jié)的班集體，做了大量團隊心理游戲，開展了用紙裁衣、團解“手鏈”、時間紙條、放松體驗等有趣的活動。為了豐富住校生活，班會活動就延展到了日常。利用自己是語文老師的優(yōu)勢，我們?nèi)鄬懺娛銘?，在陽春三月的校園湖畔吟誦歌詠;平日分閱讀小組，讀書交流、探討辯論。利用自己的特長，開設(shè)了《亮出你的青春美》的青年養(yǎng)生課;春游，我們必有開心尋寶、幸運抽獎等班級活動;元宵節(jié)、中秋節(jié)、冬至，我們自做美食，其樂融融。家長會也新穎別致，有教育方法指導會，有家長間的教育經(jīng)驗分享會及困惑論壇，還會定期給家長推薦對教育有幫助的有關(guān)書籍，如《別說你懂思維導圖》《燃燈者》《愛的藝術(shù)》《為何家會傷人》《給莉莉的一封信》《正面管教》《天資與差異》等。

（二）文藝活動展風采

在學校各項比賽活動中，我與學生共同創(chuàng)作、編排。一曲《天路》感動全場，我們將史鐵生的散文《秋天的懷念》創(chuàng)作成劇本，成了至今被很多老師談及的經(jīng)典。當中扮演“史鐵生”和“母親”的兩位主角，還把這出戲搬到了大學劇場;現(xiàn)原創(chuàng)詩歌朗誦《昆明童謠》、自導自演的英語劇《小美人魚》、充滿童趣的合唱《山童》都成為大家難忘的回憶。

（三）首創(chuàng)三個校園活動。

高2014屆兩個班創(chuàng)作拍攝了14部校園微電影，在學校行政樓的大屏幕上公映了三部，至今魏明遜校長那還存著這三部微電影。從2012年起，我每年都會和我的孩子們共寫《年末碎語》，梳理這一年的所得所失。我每年都會把我的《年末碎語》發(fā)給或讀給他們聽，早已畢業(yè)的孩子也會把他們的文章發(fā)給我。至今，我們已堅持了六年，現(xiàn)在已有7個班的孩子，近400人在共寫《年末碎語》。去年，我們開啟了“微信播報”的全新模式，由小班主任輪流每日播報，分打字、語音、手寫、視頻播報、微信播報，大大培養(yǎng)了孩子們的綜合能力，家長間也因此漸漸形成合力，老師、家長、學生關(guān)系融洽。我的創(chuàng)新追求帶動了學生們的創(chuàng)新：微電影創(chuàng)作是一個，創(chuàng)意十足的班徽設(shè)計是一個，有特色的黑板報是一個，特色紀念冊是一個。

班主任工作現(xiàn)真實

電影《無問西東》中有關(guān)“真實”的臺詞，常常激蕩我的心。在我工作中遇到困難時，在工作與家庭不得兼顧時，在應(yīng)試壓力與以人為本相碰撞時，在孩子們調(diào)皮惹事時，在我無助與徘徊時，在我想與現(xiàn)實妥協(xié)時，我都會叩問自己，問一問自己的真實還在不在？問一問自己有沒有忘卻自己的追求？

《相約星期二》是我從2010年起就會與學生分享的一本書。書中滿是有關(guān)“愛”的思考，有關(guān)生命意義的追問。愛，是一種能力，獻身于愛才是有意義的生命追求。有愛，才會真實。因此真實性是我班主任工作的底線與底色。

因為真實，面對學生從不偏袒誰，也從不打壓誰。我會把真實的自己呈現(xiàn)給他們。我很少說教，我會把我心里的感受和自己的體驗告訴他們;我還會把我的無助與困惑告訴他們，也會在他們面前偶爾撒撒嬌;我會和他們談我的成長故事，我的愛情、我的家庭;我會很不像個“老師”，更像一個大姐姐或者媽媽，我會站在孩子的立場為他們排憂解難;因此，我的學生會為我的婚事?lián)鷳n，會為我沒生小孩而擔憂……

如今，我的真實帶動了更多學生的真實，畢業(yè)后學生都會時不時以電話或微信的方式關(guān)心我的近況，談?wù)勊麄兊纳钆c苦惱。很多學生，在他們的人生路上也有了自己的堅持與追求。