羅干

【摘 ? ?要】小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力和實(shí)際應(yīng)用能力的關(guān)鍵階段，也是小學(xué)英語課程教學(xué)的基本任務(wù)。教師應(yīng)將口語教學(xué)當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)一系列口語訓(xùn)練活動(dòng)，逐步提升他們的英語口語表達(dá)能力和交際能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 ?口語能力 ?培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.045

學(xué)生英語口語能力的高低是衡量小學(xué)英語教學(xué)成敗與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和交際能力，這不僅是時(shí)代發(fā)展的需要，也是他們自身成長(zhǎng)的需要。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力呢？具體分析如下。

一、加入課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表演

通過課外活動(dòng)的方式既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，又能夠開拓學(xué)生的思維，在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。首先，教師可以通過教材選擇出一個(gè)課題，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，例如，采用Meeting a fried為主題，讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自身的角色扮演，大膽嘗試表現(xiàn)自身的才藝，盡情的表達(dá)出自己的想法;其次，教師也可以通過學(xué)生的年齡特征，組織學(xué)生利用課余時(shí)間欣賞英文版的動(dòng)漫或者是電影，使學(xué)生掌握英語口語的正確發(fā)音以及表達(dá)方式，親身感受兩方的文化差異，從而提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性;再次，教師在班級(jí)里設(shè)立一個(gè)“英語角”，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好演講話題，采用這樣的方式能夠是活動(dòng)順利進(jìn)行，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提升自身的口語交際能力，讓學(xué)生們的口語發(fā)音更加的流暢、標(biāo)準(zhǔn)。此外，教師還可以適當(dāng)?shù)膶?yōu)秀、成熟的英文作品展示給學(xué)生們，以便加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)技巧;最后，教師也可根據(jù)不同學(xué)生的喜好、特點(diǎn)來設(shè)計(jì)游戲，例如，詞語接龍、猜字謎等多種游戲。運(yùn)用導(dǎo)入游戲的方式教學(xué)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、豐富課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說

隨著教育的加快改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然無法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語人才的要求，因此，已經(jīng)逐漸被替代掉了。并且新課改的力度加大，同時(shí)也對(duì)小學(xué)生英語的教育有了更嚴(yán)格的要求，學(xué)生既要熟練掌握基本詞匯，又要不斷提高自身的口語交際能力，讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)充滿積極性，以便為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二，為了確保能更好的營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的口語能力，教師可以通過多元化的各類活動(dòng)，引導(dǎo)足額生利用英語表達(dá)出自己的想法，例如，若教師想要對(duì)學(xué)生之前學(xué)過的課程進(jìn)行考核，就可以設(shè)計(jì)出一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，讓學(xué)生思考討論，也可以利用問答的方式抽查教材中的內(nèi)容，利用這些簡(jiǎn)單的互動(dòng)的方式，就能夠了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，從而及時(shí)的幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解決問題。最后，由于小學(xué)生的想法較為跳躍，卻不善于抽象想象，所以教師可以通過這一特征，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，例如，在學(xué)習(xí)“Let us eat”時(shí)，教材上的內(nèi)容是有限的，學(xué)生在平時(shí)生活中還會(huì)碰到其他食物，這時(shí)教師就可以利用學(xué)生的求知欲望，逐漸地增加游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)自己感興趣的那部分知識(shí)。游戲的教學(xué)模式既能夠引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)的進(jìn)行交流，還能夠充分滿足學(xué)生想通過英語的方式來表達(dá)自己的欲望。

三、借助現(xiàn)代科技，鼓勵(lì)使用肢體語言

隨著計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用，大多數(shù)的教學(xué)資源都能夠利用互聯(lián)網(wǎng)獲取，教師不但能夠借助聽覺與視覺的感官來吸引學(xué)生的注意力，還能夠通過計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生模擬真實(shí)的情景環(huán)境。此外，教師也能夠通過網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生布置家庭作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道自己的不足，引導(dǎo)學(xué)生努力加油。在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師必須要?jiǎng)悠饋?，因?yàn)楸旧硇W(xué)生就比較喜歡立體的語言，并且小學(xué)生活潑好動(dòng)，教師可以將教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成兒歌或者是舞蹈，通過肢體表達(dá)出來。小學(xué)英語中有多種兒歌，“來是come，去是go，點(diǎn)頭yes，搖頭no”教師在講解時(shí)，就可以利用肢體語言來為學(xué)生們展示。并且在教師講解新知識(shí)的時(shí)候，利用肢體語言的方式更容易讓學(xué)生接受和理解，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。另外，教師也可適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生動(dòng)起來，既可以保持課堂學(xué)習(xí)氣氛，有能夠有效提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)境，提供機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)一門語言，需要有良好的語言環(huán)境。但是對(duì)中國(guó)的小學(xué)生來說，大部分的學(xué)生缺少的正是說英語的環(huán)境。為了能夠全面培養(yǎng)小學(xué)生的口語能力，教師需要注重創(chuàng)設(shè)出合適的英語環(huán)境，為學(xué)生主動(dòng)開口說英語提供更多的機(jī)會(huì)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和發(fā)展，情境教學(xué)法在教學(xué)過程中有了良好的應(yīng)用，培養(yǎng)口語能力也可以從情境創(chuàng)設(shè)著手，采用不同的教學(xué)手段以及渠道營(yíng)造出輕松、和諧的英語環(huán)境，再加上學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，能夠無形之中激發(fā)學(xué)生說英語的興趣和意愿。具體而言，我們可以從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，如創(chuàng)設(shè)直觀情境、活動(dòng)情境、故事情境、生活情境以及游戲情境等等。

例如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“I have a pen pal”這一單元的時(shí)候，為了能夠幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)句型Does he/she live in...？Does he/she like...？及其回答，可在課堂上向大家介紹了自己的筆友：I also have a pen pal.Do you want to make friends with him？以我自己的經(jīng)歷來創(chuàng)設(shè)情境，更能吸引學(xué)生的注意力。隨后板書單詞：age，place，favorite food，hobbies，favorite animals等，引導(dǎo)學(xué)生從這幾個(gè)方面來提問了解更多關(guān)于我的筆友的問題，并運(yùn)用重點(diǎn)句型來鍛煉口語。在這樣輕松有趣的活動(dòng)中，大家互問互答，不僅鍛煉了口語能力，還學(xué)會(huì)了重點(diǎn)知識(shí)。

五、結(jié)束語

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生口語能力的重要性，并付諸到實(shí)際教學(xué)行動(dòng)中，不斷優(yōu)化與完善教學(xué)模式，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方式和手段，全力培養(yǎng)與提高學(xué)生的英語口語水平。

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