武士樂

摘 要：隨著課程改革的深入，傳統(tǒng)的教學模式已不能適應時代的挑戰(zhàn)，改革勢在必行。新課程倡導自主探究、合作交流和師生互動。它主張從學生和社會的需要出發(fā)，充分發(fā)揮學科本身的優(yōu)勢，以科學探究為課程改革的突破口。在新課程背景下，教師需要將扎實的教育教學理論知識與智慧相結合，巧妙地設置教學情境，重視探究性教學。高中化學教育應以提高學生素質為目標。教師要轉變教學觀念，鼓勵學生多做實驗，提高實踐能力，把知識與生活緊密聯(lián)系起來，引導學生積極探索，熟練運用多媒體，提高課堂效率。

關鍵詞：高中化學;課堂教學;課堂效率

中圖分類號：G633.8 ? ? ? ?文獻標識碼：A

新課程改革的實施和全面推進，給高中化學課堂教學帶來了巨大的變化。高中化學課堂不再是傳統(tǒng)教學下單調的教學氛圍，教學方法僵化，教育觀念陳舊。在新課程改革下，高中化學教學強調激發(fā)學生的學習興趣，從被動學習到主動參與學習。教學目的不再是為了分值，而是為了進一步研究能力的提高。學生不再是學習成績的奴隸，而是學習成為學習的主人。同時，這一變化也對教師提出了新的要求。要成為一名優(yōu)秀的高中化學教師，必須在教學模式和教學理念上做出新的轉變，在教學中不斷反思和總結，吸取教訓，不斷提高，引導學生自主探索，關注學生的內心。在世界范圍內，學習的主動性給予學生以激活學生思想的知識建構，從而提高教學水平和課堂效率。

一、高中化學課堂有效性

（一）有效的教學應注重學生在教學活動中的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個性發(fā)展。教師必須確立學生的主體地位，具有促進學生發(fā)展的一切思想。因此，教學效果應以學生的進步和發(fā)展為目標。

（二）有效的教學要求學生轉變學習方式。通過學生的自主能動學習，促進學生有效學習，實現(xiàn)提高教學效率的目標。

（三）有效的教學要求教師在教學活動中關注時間和效益的觀念。教師在課程和教學設計時，應充分考慮教學效益的問題，不能為追求形式拋棄對教學效益的追求。

二、自己動手，實踐出真知

化學是以實驗為基礎，以物質的組成、結構、性質和應用為研究對象的科學。實驗基礎是化學的基本特征，是一個科學探究的過程。這門學科的性質決定了它與生活實踐、社會發(fā)展等方面密切相關。因此，在學生學習化學知識的過程中，他們通過實踐積極尋求規(guī)律，并加以總結。通過這一過程得出的結論能讓學生印象深刻，并且能用一半的努力去記憶。通過個人實踐獲得經(jīng)驗，有利于培養(yǎng)科學的精神和態(tài)度，使學生在當前的教學中擺脫死記硬背的學習，提高社會實踐能力。在以往的化學課堂教學中，許多教師認為實驗費時費力，并不是高考的重要考點，忽視了實驗的重要性。有時只是老師的示范。大多數(shù)時候，教室只是教師的舞臺。教師單方面向學生灌輸知識。學生沒有時間或機會思考。學生的任務是傾聽并記住老師的解釋。學生的被動接受不僅缺乏獨立的討論和研究，而且課堂氣氛沉悶，不利于培養(yǎng)學生的學習積極性，甚至影響他們對未來化學學習的興趣。在今后的教學中，教師應注重學生實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的實驗技能，促進學生實踐能力和思維能力的全面發(fā)展。

三、源于生活，高于生活

化學本身與社會實踐密切相關。許多化學知識與生命有關。例如，二氧化硫與酸雨有關，二氧化碳也與溫室效應密切相關。在教授化學知識的同時，我們也可以接觸到我們周圍的事物，讓學生們認識到化學無處不在，化學就在我們周圍。學生學習的目的是利用它。只有當他們意識到他們所學的知識是接近的，他們才能認識到學習的重要性。新課程改革的目標是提高學生的實踐能力。作為一名高中化學教師，在普通課堂教學中應注意知識與日常生活的聯(lián)系，提高學生的想象力和思維能力。例如，在教燃料知識時，我們可以從學生的角度出發(fā)，讓他們從實際生活經(jīng)驗中收集一些材料，提出問題，自己解決問題。此時，教師可以合理引導學生，讓他們從實際生活出發(fā)，總結如何充分利用燃料，并通過比較濃縮燃料，找出最佳的燃料配方，從而合理引導教師走向新能源的話題。它不僅可以培養(yǎng)學生的探究和歸納能力，而且有助于拓寬學生的視野和思維，培養(yǎng)學生對化學的興趣。總之，我們應該給學生盡可能多的主動性去探索，并從各個方面進行適當?shù)囊龑?，使化學學習源于生活，高于生活。在化學教學中，要重視過程，忽視結果，提高學生的自主學習能力。

四、熟練運用多媒體

隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，多媒體的應用也迅速普及。多媒體使用大量的圖片和文本來展示課堂知識，這是非常直觀的。在課堂教學中熟練運用多媒體，不僅能激發(fā)學生的學習熱情，而且能將知識轉化為學生可以接受的形式。它直觀有效，便于學生理解和記憶。例如，在學習原子時，學生很難理解抽象原子。此時，他們可以利用多媒體的力量，直觀、立體地在學生面前展示原子模型，方便學生記憶和學習。

高中化學教育應以提高學生素質為目標。教師要轉變教學觀念，鼓勵學生多做實驗，提高實踐能力，把知識與生活緊密聯(lián)系起來，引導學生積極探索，熟練運用多媒體，提高課堂效率。新課程改革的步伐將越來越快，而且不會停止。作為高中化學教師，我們還應該積極改變教學理念和教學理念，鼓勵學生積極實驗，提高實踐能力，把知識與生活結合起來，利用多媒體的力量提高課堂效率。勤于實踐，不斷探索。雖然這條路又長又遠，但我仍然想在這個世界上追求真理。讓我們?yōu)楦咧谢瘜W課更好而努力吧。

參考文獻

[1]陳冰心.高中化學新課程課堂教學評價[J].內江師范學院學報，2011（03）.

[2]石佳美.新課程理念下高中化學高效課堂的構建[J].數(shù)理化學習，2011（07）.

[3]王艷榮，周榮蘭.正確認識新課改中課堂教學評價體系的變化[J].學周刊，2011（16）.