蔣家紅

摘 要：父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著十分重要的作用。在家庭中，父母的行為、品格等會(huì)影響孩子的行為、品格。因此，父母應(yīng)當(dāng)在孩子面前樹立良好的形象，與孩子建立良好的親子關(guān)系，為孩子的健康發(fā)展創(chuàng)建和諧、健康的家庭環(huán)境，促使孩子形成健全的人格和良好的交往行為。

關(guān)鍵詞：家庭教育;家庭環(huán)境;交往行為;心理健康

一、家庭環(huán)境對(duì)孩子形成良好的交往行為和健康心理的重要性

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？用一句話概括，便是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，其一言一行都將是孩子模仿的對(duì)象，會(huì)在孩子心中留下不可磨滅的烙印。家庭環(huán)境便是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重大的影響。父母的言傳身教，對(duì)孩子有著非常重要的影響，甚至父母說(shuō)的每一個(gè)字對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)以及行為都有影響。良好的家庭環(huán)境能塑造孩子健全的人格及個(gè)性。大多數(shù)父母認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的工作，他們不知道沒有依靠家庭教育的學(xué)校教育，是較難培養(yǎng)出心理健康的孩子的。父母應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)建一個(gè)溫暖的家庭環(huán)境，為孩子營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的家庭氛圍。這樣，孩子出現(xiàn)心理問題的概率則會(huì)大大降低，且能夠促使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

從客觀的角度來(lái)看，一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、人員結(jié)構(gòu)和文化素養(yǎng)，都會(huì)在孩子的心中留下深深的烙印，影響著孩子的健康成長(zhǎng)。從主觀的角度來(lái)看，父母的教育方式和對(duì)待孩子的態(tài)度，相對(duì)家庭氣氛、家長(zhǎng)的行為作風(fēng)，對(duì)孩子的交往行為產(chǎn)生的影響更大。一般來(lái)說(shuō)，家庭氛圍和諧，父母有愛心、正直，則會(huì)使孩子形成開朗、活潑、樂觀、熱情的個(gè)性，這樣的孩子會(huì)更積極主動(dòng)與人交往。而父母行為霸道，經(jīng)常吵鬧的家庭氣氛，則會(huì)使孩子變得內(nèi)心脆弱、敏感多疑、心胸狹窄等。這樣的孩子容易變得孤僻，不愛與人交往。

總之，融洽的氛圍和健康的家庭環(huán)境有利于培養(yǎng)健全的人格，反之，則容易扭曲人格，從而導(dǎo)致病態(tài)的行為。所以說(shuō)，直接影響孩子的交往行為和心理的是父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法。

二、父母的教養(yǎng)態(tài)度的分類及其對(duì)孩子行為和心理的影響

父母的教養(yǎng)態(tài)度大致可以分為四大類：

第一類是專橫、封建守舊的教養(yǎng)態(tài)度。這種家庭的父母過(guò)分注重成績(jī)，孩子一切都得聽從他們的父母，父母的指令絕不能違背，若不服從便是懲罰。這種過(guò)于嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度，會(huì)使孩子失去自主權(quán)，久而久之，他們就會(huì)形成一種膽怯、自卑的心理，缺乏自信和獨(dú)立性，或形成暴力、叛逆的態(tài)度，經(jīng)常取笑他人，在不適當(dāng)?shù)男袨橹姓业狡胶狻?/p>

第二類是過(guò)分溺愛、有求必應(yīng)的教養(yǎng)態(tài)度。這種家庭的父母為孩子提供許許多多的幫助和保護(hù)，事事包辦，使孩子產(chǎn)生極大的依賴性，形成自私、任性、自負(fù)的性格。

第三類是隨心所欲、不過(guò)問的教養(yǎng)態(tài)度。這種態(tài)度忽視了孩子的心理需求，孩子缺乏父母之愛，內(nèi)心孤獨(dú)，經(jīng)常會(huì)情緒不安、容易發(fā)怒等。

第四類是平等、民主的教養(yǎng)態(tài)度。這種家庭的父母會(huì)用耐心、平等的態(tài)度教育孩子，他們的孩子也會(huì)養(yǎng)成理解、寬容、互愛、關(guān)心等良好的品質(zhì)。父母給予孩子鼓勵(lì)和指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)嘏u(píng)孩子，提高孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，慢慢培養(yǎng)孩子成為一個(gè)守信、友好、善良的人，成為獨(dú)立、自強(qiáng)、自信、慷慨、熱情、關(guān)心他人、能夠主動(dòng)與人交往、善于處理人際關(guān)系的人，這是家庭教育應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

從以上四類的教養(yǎng)態(tài)度不難看出，父母采用不同的培養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子的品行的養(yǎng)成有著重要的影響。因此，父母應(yīng)盡可能地為孩子提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境，使用正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法，形成平等、民主、和諧、友好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子成為有責(zé)任心、勤奮、自信、自強(qiáng)自立的人，促使孩子養(yǎng)成良好的與人交往的習(xí)慣。

三、為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境的策略

（一）父母要積極學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)

時(shí)代發(fā)展日新月異，社會(huì)新事物不斷涌現(xiàn)，人們對(duì)健康的定義也發(fā)生了明顯的變化。人的健康不僅指身體健康，也指心理健康。身心都健康，才是一個(gè)完整的人。心理健康影響著一個(gè)人與他人的交往行為，甚至社會(huì)地位。所以，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)是必要的。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，多關(guān)注孩子的心理需求，積極、及時(shí)地幫助孩子進(jìn)行心理調(diào)適;密切與孩子進(jìn)行心靈上的溝通;在日常生活中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的承受挫折能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)解決在與人交往過(guò)程中出現(xiàn)的問題;給予孩子更多的理解和關(guān)懷，做孩子的朋友，讓孩子在家中既有約束力又有自主權(quán)。

（二）父母要樹立全面發(fā)展觀

父母喜歡把自己的孩子與其他孩子進(jìn)行比較，在孩子的教育上只注重考試成績(jī)，把考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽視孩子的個(gè)性發(fā)展和交往能力的培養(yǎng)以及主體意識(shí)的培養(yǎng)。這種傳統(tǒng)、落后的思想必須改變。父母應(yīng)注重孩子綜合素質(zhì)的提高，樹立全面發(fā)展觀，注重培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)與人相處，將這些作為家庭教育的目標(biāo)。

（三）父母要有終身學(xué)習(xí)的觀念

父母應(yīng)營(yíng)造一個(gè)濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，具備終身學(xué)習(xí)的觀念。與孩子一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)相處的過(guò)程中影響孩子的交往態(tài)度，潛移默化地培養(yǎng)孩子的積極思想和良好的交往行為。

（四）父母要與孩子建立民主的親子關(guān)系

一個(gè)良好的家庭環(huán)境既包括每位家庭成員之間相互理解、尊重、信任和關(guān)懷，還包括父母在認(rèn)知、情感、意志、興趣、理想、世界觀等方面要符合社會(huì)對(duì)人的需求和行為規(guī)則，從而感染和影響孩子。所以，父母必須認(rèn)真審視家庭環(huán)境與兒童心理健康之間的關(guān)系，改變?cè)械募彝キh(huán)境和親子關(guān)系，創(chuàng)建民主、樂觀的家庭環(huán)境，促進(jìn)兒童的良好交往行為的發(fā)展。

父母必須意識(shí)到家庭民主觀的重要性，以導(dǎo)師和朋友的身份與孩子建立相互尊重、和諧共處的親子關(guān)系。還應(yīng)該在孩子的心目中樹立起威信，讓孩子甘愿聽從教誨。同時(shí)，父母不應(yīng)該把工作中的情緒或其他方面的情緒發(fā)泄到孩子身上，更不能憑個(gè)人的主觀意志隨意批評(píng)孩子或?qū)⒆訉?shí)施暴力。除此之外，還要經(jīng)常傾聽孩子的心聲，認(rèn)真聽取他們的意見和建議。

（五）父母要建立現(xiàn)代化家庭教育觀

家庭教育是教育體系的重要組成部分，面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，父母必須充分認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代對(duì)未成年人的影響，積極適應(yīng)新變化，更新教育觀念，建立適應(yīng)信息時(shí)代要求的家庭教育理念，積極利用各種信息手段，注重孩子的信息素質(zhì)的培養(yǎng)，并為他們創(chuàng)造信息學(xué)習(xí)條件，積極預(yù)防信息異化現(xiàn)象。

（六）學(xué)校要分類指導(dǎo)不同類型的父母

如父母在層次、職業(yè)、文化等方面不同，經(jīng)濟(jì)收入水平、思想理念、行為指導(dǎo)方面存在著比較大的差別。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同的條件，使不同類型的父母的家庭教育水平可以得到相應(yīng)的提高，以應(yīng)對(duì)家庭教育在信息時(shí)代背景下遇到的各種挑戰(zhàn)。

（七）學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新家校溝通的模式

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)方法相應(yīng)地發(fā)生了一些變化。父母在任何地方都可以通過(guò)電腦、手機(jī)靈活地進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。以往學(xué)校會(huì)集中進(jìn)行家長(zhǎng)教育講座，組織家長(zhǎng)坐在一起聽教師講教育，這種方式缺乏靈活性?，F(xiàn)在，學(xué)?？梢愿鶕?jù)家長(zhǎng)的個(gè)人需求和具體情況，采取合適的學(xué)習(xí)方法，由他們主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)。同時(shí)，家長(zhǎng)和教師可以在任何時(shí)間通過(guò)微信、家校通、在線通等方式共同探討，分享教育經(jīng)驗(yàn)。

（八）學(xué)校要構(gòu)建“三元整合”的教育體系

學(xué)校教育雖處于重要地位，但家庭教育、社會(huì)教育是一切教育的基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三元整合”的教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)新一代國(guó)民素質(zhì)的提高非常重要。所以，學(xué)校教育必須與家庭教育、社會(huì)教育進(jìn)行整合，使三者相輔相成，共同構(gòu)成一個(gè)完整的教育體系。

由此可見，家庭環(huán)境是孩子形成良好交往行為的土壤。創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子健全人格的基本條件。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)全面提高自身的素質(zhì)和增強(qiáng)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子良好交往行為的重要性，盡力為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

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