李再庭

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，社會(huì)各界對(duì)新一代人才的信息素質(zhì)發(fā)展提出了更高的要求。教師作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)，提升信息技能的重要引導(dǎo)者，有義務(wù)為學(xué)生提供有效的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)?；诖耍P者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從豐富教學(xué)資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用小組合作教學(xué)，保證全體學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量;鼓勵(lì)學(xué)以致用，強(qiáng)化教學(xué)成果三個(gè)方面，對(duì)初中信息技術(shù)的有效教學(xué)進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的探究分析，希望對(duì)各位信息教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);信息技術(shù);有效教學(xué);實(shí)踐探究

初中學(xué)生正處于接受和學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要階段，且作為新知識(shí)學(xué)習(xí)的主體，需要教師站在學(xué)生學(xué)習(xí)需要的角度，為學(xué)生的信息知識(shí)學(xué)習(xí)施以正確的引導(dǎo)，選擇高效教法進(jìn)行教學(xué)。此外，教師要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升自身教學(xué)能力，并在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過(guò)程中，尋找出適合自己施教和學(xué)生學(xué)習(xí)的高效教學(xué)法。所以，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，教材內(nèi)容特征等多方面的信息，實(shí)現(xiàn)信息課堂的真實(shí)有效教學(xué)。

一、豐富教學(xué)資料，提高學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上取決于學(xué)習(xí)資料的趣味化程度，因?yàn)樾畔⒅R(shí)知識(shí)點(diǎn)繁多且邏輯性較弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易感到枯燥。所以教師應(yīng)采取手段豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)資料，不僅要在數(shù)量上增加，而且要在信息展示形式上進(jìn)行變換，通過(guò)教學(xué)資料的豐富和展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為有效的教學(xué)課堂打好基礎(chǔ)。

例如，教師在教學(xué)“文檔的修飾”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，決定豐富課堂的教學(xué)資料。首先，教師通過(guò)多媒體信息展示工具向?qū)W生展示了不同字體、不同顏色的文檔中的文字，通過(guò)視覺(jué)的刺激激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文體字體、字號(hào)、字形和顏色的設(shè)置學(xué)習(xí)。由于教師在課堂教學(xué)的開(kāi)始，為學(xué)生展示了不同風(fēng)格的字體設(shè)置的作品，學(xué)生帶著興趣進(jìn)行了本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，學(xué)生由于興奮心理，時(shí)常將自己的半成品炫耀給旁邊的同學(xué)，學(xué)生之間比賽學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了有效保證。總而言之，教師在本課知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，由于提前激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了本課知識(shí)的有效教學(xué)。

二、小組合作教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量

由于不同學(xué)生的信息知識(shí)理解能力不同，加之每個(gè)學(xué)生的家庭中信息環(huán)境不同，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生的信息素養(yǎng)水平有所差異。所以，教師要兼顧全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)水平。結(jié)合小組合作高效教學(xué)法，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生交流和互助，保證全體學(xué)生均能通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與，學(xué)到知識(shí)，提升自身信息素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)初中信息教師的有效教學(xué)。

例如，教師在教學(xué)“圖文混排”時(shí)，為了保證全體學(xué)生都能在課堂上學(xué)到本課知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)word文檔中圖文混排的實(shí)踐操作能力，決定開(kāi)展利于學(xué)生合作和交流的小組合作教學(xué)。首先，教師根據(jù)之前進(jìn)行的信息實(shí)踐小測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，將不同信息能力水平的學(xué)生安排到同一小組。然后根據(jù)本課知識(shí)的要運(yùn)用到審美相關(guān)方面的感覺(jué)和知識(shí)，根據(jù)男、女生不同審美能力和持續(xù)實(shí)踐學(xué)習(xí)能力不同的原因，進(jìn)行了各組組員之間的調(diào)和，盡量將男、女生分為一組，提升了小組的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生本課知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生互幫互助，對(duì)于在文檔中插入“剪貼畫”和“圖片”，以及調(diào)整顯示和格式設(shè)置方面的知識(shí)，都進(jìn)行了高效的操作實(shí)踐學(xué)習(xí)，保證了全體學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、鼓勵(lì)學(xué)以致用，強(qiáng)化教學(xué)成果

信息技術(shù)作為一門需要學(xué)習(xí)者頻繁實(shí)踐才能熟練掌握操作技能的學(xué)科，需要教師在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)信息理論知識(shí)積極進(jìn)行實(shí)踐，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生信息學(xué)習(xí)的效果?！皩?shí)踐出真知”，因此，教師要達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)，必須重視引導(dǎo)學(xué)生嘗試和創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)習(xí)。

例如，教師在教學(xué)“網(wǎng)上資料的下載”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐真正掌握本節(jié)課的知識(shí)，決定實(shí)施實(shí)踐引導(dǎo)教學(xué)。首先，教師提問(wèn)學(xué)生想要從網(wǎng)絡(luò)上查詢什么資料，學(xué)生回答想要查詢學(xué)習(xí)方法的資料。于是教師以英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法為主題進(jìn)行資料的查詢，并將網(wǎng)絡(luò)中的文章和視頻進(jìn)行了下載保存。在課堂教學(xué)的末尾，學(xué)生均已掌握了如何下載網(wǎng)絡(luò)中的資料。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課下實(shí)踐練習(xí)：“大家可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢自己需要的學(xué)習(xí)資料，幫助自己進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。”學(xué)生有了實(shí)踐練習(xí)的需求，在課下進(jìn)行了網(wǎng)上資料下載的練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，保證了教師課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，初中信息教師要達(dá)到幫助學(xué)生提升信息素養(yǎng)的重要教學(xué)目標(biāo)，就要爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效教學(xué)。從學(xué)生的興趣入手，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資料，減輕學(xué)生理解壓力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致。根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，開(kāi)展高效的小組合作教學(xué)等，保證全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，保證信息技術(shù)有效教學(xué)的真實(shí)性。

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