王闖

摘 要：新時代下，學(xué)生以及社會等方面對體育教學(xué)有著不同的需求，傳統(tǒng)高中體育教學(xué)融入體育游戲的創(chuàng)新具有重要的意義。本文分析了體育游戲的特點及傳統(tǒng)高中體育教學(xué)的問題，并探討了高中體育教學(xué)中體育游戲的運用與效果。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育游戲;運用

一、體育游戲的特點

（一）競爭性

體育精神在體育概念誕生時就被提出，精神內(nèi)涵主要包括合作共贏、理性競爭等方面，高中體育的教學(xué)精神以團結(jié)、競爭為核心，通過各項體育活動，通過團結(jié)協(xié)作，提升學(xué)生間的凝聚力，增大競爭實力，使體育精神發(fā)揮到極致，通過團結(jié)協(xié)作與相互競爭，增大成就感，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識與競爭精神，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）豐富性

在枯燥無味的文化課程下，高中體育教學(xué)展現(xiàn)了其獨特的優(yōu)勢，即讓學(xué)生在課外通過自己的興趣愛好，找到自己感興趣的活動，通過課外活動的放松，降低學(xué)習(xí)壓力，增加了學(xué)習(xí)的豐富性，同時，提高自身身體素質(zhì)，也讓自己的興趣找到了培養(yǎng)的空間，提升自身的綜合素質(zhì)與能力。

（三）娛樂性

教學(xué)效率的提高，離不開學(xué)習(xí)興趣的提升，因此作為高中體育教學(xué)的首要特征，趣味性是體育活動中最重要的因素，在學(xué)習(xí)壓力較大的高中階段，學(xué)生可以通過培養(yǎng)體育興趣，通過網(wǎng)絡(luò)活動，降低學(xué)習(xí)壓力，同時，提高身體素質(zhì)，從而使體育教學(xué)達到教學(xué)目標(biāo)。

（四）教育性

高中體育教學(xué)的實際教學(xué)意義是使學(xué)生在游戲等體育活動中，通過各項單人項目和團體項目，培養(yǎng)良好的獨立意識以及團隊協(xié)作精神，可見，體育教學(xué)是一個具有教學(xué)性質(zhì)的學(xué)科，體育游戲并不只是以娛樂為主要目的，體育的本質(zhì)是使學(xué)生在身體素質(zhì)上以及協(xié)作等能力的提升，從而促進綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、傳統(tǒng)高中體育教學(xué)的問題

高中階段是人生中最重要的階段之一，學(xué)生們面臨著高考，將注意力集中放在文化課程的學(xué)習(xí)上，缺失了對體育課程學(xué)習(xí)的興趣，也無法將精力從課內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到課外鍛煉上，缺乏對身體素質(zhì)培養(yǎng)的重視。盡管新課改的教學(xué)目標(biāo)明確學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展的必要性，但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)校對體育教學(xué)課程的重視力度也不高，只是要求學(xué)生通過課間時間練操進行簡單的放松，在短時期內(nèi)，傳統(tǒng)教學(xué)思想難以實現(xiàn)完整轉(zhuǎn)型，依然存在不足。而體育游戲的加入是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的一大途徑，幫助學(xué)生在體育鍛煉的同時，增強身體素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、高中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

（一）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

高中文化課程的學(xué)習(xí)，在較大的環(huán)境壓力下，體育課程的學(xué)習(xí)在一定程度上有降低壓力的作用，一方面，體育教學(xué)通過激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，另一方面，學(xué)生通過體育鍛煉，實現(xiàn)身體素質(zhì)的提高，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而體育教學(xué)的內(nèi)容對教學(xué)過程有著至關(guān)重要的作用，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體育游戲應(yīng)更加豐富多彩，根據(jù)不同學(xué)生的需求，在一個項目上，創(chuàng)新多種教學(xué)方法，最大程度上增強學(xué)生的興趣，融入體育學(xué)習(xí)過程中。若教學(xué)進行中，體育用具出現(xiàn)故障或?qū)W生過劇烈運動造成身體受傷，需要立即終止體育游戲，保護好學(xué)生的切身安全。同時，學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實現(xiàn)體育教學(xué)理念的一大標(biāo)志。體育教師要因材施教，不刻意針對成績好的學(xué)生，同時關(guān)注較落后的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)意識以及競爭精神，激勵學(xué)生通過相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)，完成體育活動，除了培養(yǎng)身體素質(zhì)外，一定程度上還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與團隊協(xié)作能力。

（二）充足的準(zhǔn)備工作

體育游戲前的準(zhǔn)備工作是高中體育教學(xué)順利開展的首要因素，包括體育活動的用具、體育游戲活動的場地的位置以及大小、活動前的熱身準(zhǔn)備以及學(xué)生的一些活動需求等，最主要的準(zhǔn)備工作是給學(xué)生興趣的培養(yǎng)提供思想的指引以及對于情緒不夠放松的學(xué)生的及時鼓勵。例如，部分學(xué)生由于對體育活動的興趣較低，或是學(xué)習(xí)壓力過大，對心理造成影響，難以融入體育教學(xué)活動，而表現(xiàn)得不夠活躍，難以達到教學(xué)目標(biāo)，對于此類學(xué)生，教師應(yīng)該及時給予鼓勵和開導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的融入到體育游戲互動中，達到教學(xué)目效果。在體育活動進行的過程中，教師可以先從一些基礎(chǔ)易懂的活動開始，通過趣味性元素，吸引學(xué)生注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的凝聚力，提升學(xué)習(xí)興趣，從而更好的融入體育教學(xué)活動中，實現(xiàn)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。

（三）合理的游戲安排

高中體育教學(xué)的實際目標(biāo)是在文化課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，以促進綜合素質(zhì)的發(fā)展，其實際出發(fā)點是以學(xué)生的需求為主，即提高學(xué)生對體育課程的興趣，從而達到體育教學(xué)的目標(biāo)，因此，體育游戲的設(shè)置要以不同的學(xué)生的興趣為主，具有一定的合理性，增強學(xué)生的注意力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和情緒，達到教學(xué)效果。在體育課程將近尾聲時，教師可以安排相應(yīng)的實踐，讓學(xué)生提出對本次活動的看法以及意見，為未來的體育教學(xué)提供更加全面的參考目標(biāo)。

四、結(jié)語

我國高中體育教學(xué)活動在競爭壓力較大的高中學(xué)習(xí)階段占有越來越重要的地位，傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動，不能從本質(zhì)上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將體育游戲結(jié)合到教學(xué)實踐中，通過不斷探索創(chuàng)新，才能達到體育教學(xué)的實際意義。

參考文獻

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