田蓉

摘 要：教育國際化是教育現(xiàn)代化的一條必經(jīng)之路，而英語作為一門國際語言，如何使學生擁有良好的英語交際能力，值得每一位英語教師反思。因此，作為一名初中英語教師，我們應當積極踐行新課改下的教學理念于初中英語課堂實踐當中，引導學生自發(fā)地學習英語知識，進而構建出高效的初中英語課堂。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;信息技術;合作學習;有效提問

在傳統(tǒng)的初中英語教學中，應試教育理念的影響下，也許提高學生的英語成績是大部分英語教師的主要任務，但是隨著國際化在社會發(fā)展中的趨勢，英語高效課堂的構建已經(jīng)逐漸引起了社會各界的重視，尤其是處在新時代下的廣大英語教師，都在絞盡腦汁地設計能夠調動學生學習英語積極性的教學策略，以求學生的英語學習效率能夠得到質的提高。下面，我將結合自身教學實踐經(jīng)驗，對構建初中英語高效課堂的教學策略作如下三方面探討：

一、利用信息技術構建高效課堂

有限的教學資源和課堂時間是傳統(tǒng)教學中的具體情況，但是在我國大力支持教育教學的條件下，信息技術這一先進的教學資源已經(jīng)成為了輔助教師教學的重要工具。因此，作為一名初中英語教師，我們要充分利用信息技術創(chuàng)設直觀畫面，激發(fā)學生學習英語的興趣和參與課堂的熱情，從而使學生英語知識有一個更為清晰、直觀的認識，以求實現(xiàn)構建初中英語高效課堂的目標。

比如，在學習《When is your birthday ？》這一單元的相關內容時，首先，我利用信息技術在大屏幕上展示了一些名人和節(jié)日的圖片，根據(jù)這些圖片帶領學生學習了新的單詞。然后，我利用信息技術將教材中1a的圖片直觀呈現(xiàn)在了學生的面前，我指名幾個學生與我交流了關于生日的話題。之后，我隨意點出了幾名學生讓其互相詢問生日時間及年齡，從而使學生在現(xiàn)實情境中體驗真實的交流，以達到深入理解了本單元的重點語句的目的。最后，我布置了課下作業(yè)，讓學生談論了這節(jié)課得到的學習收獲。這樣，我通過利用信息技術，先將學生的注意力集中到了課堂當中，又以引導的方式使學生在輕松愉快的學習氛圍中增強了友誼，真正意義上實現(xiàn)了構建初中英語高效課堂的目標。

二、開展合作學習構建高效課堂

合作學習的教學策略最是有助于體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，而合作學習也對于培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識有良好的幫助，所以合作學習是踐行新課改下以生為本的教學理念于課堂實踐中的優(yōu)秀教學方法。因此，作為一名初中英語教師，我們可以通過開展合作學習，將課堂充分歸還給學生，為學生創(chuàng)設出輕松愉悅的課堂氛圍，從而達到構建初中英語高效課堂的目的。

比如，在學習《What's the best movie theater ？》這一單元的相關內容時，首先，我?guī)ьI學生學習了本單元的單詞，將學生分成了學習小組，在課件上展示了相關圖片，使學生初步了解了如何用比較級和最高級的形式談論事物。然后，我為學生播放了課文錄音，要求學生認真聽音頻后在空行處寫下電影院的名字，進而幫助學生訂正了答案。緊接著，我要求學生觀看教材1a中的圖片，讓學生在組內合作閱讀圖片中的事例會話。之后，我在課件上展現(xiàn)了和比較級與最高級有關的畫面，抽出了幾個小組，讓各個小組各派兩名成員就課件內容進行對話，由此鍛煉了學生的英語交際能力，且?guī)椭鷮W生鞏固了所學知識。最后，我布置了課下作業(yè)，要求學生復習形容詞的最高級程度。這樣，我通過開展合作學習，使學生擁有了正確使用比較級和最高級形容詞的實踐能力，切實實現(xiàn)了構建初中英語高效課堂的目標。

三、通過有效提問構建高效課堂

就時下的教學現(xiàn)狀而言，大部分教師已經(jīng)認識到了課堂提問是使學生積極參與課堂的最佳方式之一，但美中不足的是有部分教師不注重課堂提問的技巧，只是將問題硬生生地擺在課堂中讓學生思考，如此極有可能降低學生學習英語的積極主動性。基于此，作為一名初中英語教師，我們要走出課堂提問的誤區(qū)，通過提出有效問題，真正激發(fā)學生的探究興趣，發(fā)散學生的學習思維，使學生高效學到英語知識，進而構建出高效的英語課堂。

比如，在學習《Could you please clean your room ？》這一單元的相關內容時，首先，我?guī)ьI學生學習了本單元的單詞和短語，為學生能夠正確進行英語交流做了鋪墊。然后，我通過問題“Could you please....？”使學生逐漸了解了如何使用could做出禮貌要求和請求許可，以及如何對該問題進行肯定回答和否定回答。之后，我讓同桌之間互相結合自己的生活實際，用這節(jié)課所學和做家務有關的詞匯進行了交流，使學生進一步了解了情態(tài)動詞could的使用方法。最后，我讓學生談了學習本單元內容的學習收獲。這樣，我通過結合學生實際情況做了有效提問，使學生在回答問題的過程中學到了本節(jié)課的重點知識，擁有了靈活運用禮貌的方式表達請求和允許的能力，從而構建出了高效的英語課堂。

總而言之，作為一名新時代下的初中英語教師，我們的教學思想應當緊緊跟隨教育教學改革的步伐，進而設計出能夠實現(xiàn)學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教學策略，實現(xiàn)構建初中英語高效課堂的目標。

參考文獻：

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