許賢云

摘 要：物理教育是在初中階段開始的，所以初中生在物理課上所養(yǎng)成的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為會關(guān)系著他們在物理領(lǐng)域中的具體學(xué)習(xí)與遷移表現(xiàn)。因此，初中物理教師必須要重視本階段的啟蒙教育作用，引導(dǎo)初中生在物理課上展開全面探究與物理遷移，保證初中生可以形成完善的物理認(rèn)識。為此，初中物理教師要積極借助多媒體技術(shù)來改革與創(chuàng)新常規(guī)的教學(xué)形式，促使學(xué)生及時實現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。本文將從以多媒體技術(shù)優(yōu)化課件設(shè)計、以多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂情境、以多媒體資源豐富課堂內(nèi)容三個角度來分析初中物理教師應(yīng)該如何充分利用多媒體技術(shù)的教學(xué)功能來打造有效課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理;多媒體技術(shù);整合策略

多媒體技術(shù)是實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改革機(jī)制的基本技術(shù)載體，也是在教育領(lǐng)域應(yīng)用作為廣泛的現(xiàn)代信息技術(shù)，可以切實創(chuàng)造一個智慧課堂，便于初中生自主建構(gòu)學(xué)科知識。因此，我國教育部在近些年來切實加大了對各個學(xué)校的多媒體設(shè)備投資力度，希望各所學(xué)校都可積極利用投身于智能化、信息化的改革事業(yè)中。因此，初中物理教師要借助這一改革機(jī)遇去組織現(xiàn)代化物理教學(xué)活動，切實優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)形式，以便真正優(yōu)化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

一、多媒體技術(shù)優(yōu)化課件設(shè)計

設(shè)計多媒體課件是初中物理教師借助多媒體技術(shù)來組織學(xué)科教學(xué)的基本方式，而這一設(shè)計成果可以代替常規(guī)的課堂板書，使得初中物理教師不必在黑板上書寫課時內(nèi)容、呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)與解題方法，留出更多的時間去組織初中生進(jìn)行物理探究。因此，初中物理教師要積極借助多媒體技術(shù)來優(yōu)化課件設(shè)計，豐富板書形式，創(chuàng)新板書資源，以便更有針對性地去優(yōu)化初中生的物理認(rèn)知，促使學(xué)生實現(xiàn)有效探究。

就如在“聲音的產(chǎn)生與傳播”一課教學(xué)中，筆者就積極借助多媒體技術(shù)設(shè)計了多媒體課件。為了節(jié)省教學(xué)時間，筆者直接在學(xué)科課件網(wǎng)上搜集了現(xiàn)成的多媒體課件，認(rèn)真觀察了各個課件的教學(xué)流程與主要內(nèi)容，然后根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知特點選擇了一個畫面簡潔、內(nèi)容豐富，有明確探究教學(xué)流程與知識講解環(huán)節(jié)的多媒體課件。然后，筆者根據(jù)本班現(xiàn)實對這一多媒體課件進(jìn)行了調(diào)整與改變，比如改善了課件的背景圖片與動畫效果，適當(dāng)插入了一些關(guān)于聲音的音頻資料，插入了一些關(guān)于聲音產(chǎn)生與傳播知識的習(xí)題，以便學(xué)生及時在課堂上檢測所學(xué)理論。由此，筆者便利用這一多媒體課件組織了課堂教學(xué)，切實優(yōu)化了教學(xué)互動，改善了初中生的物理學(xué)習(xí)行為。

二、以多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂情境

情境一詞隨著建構(gòu)主義教學(xué)理論得以廣泛普及，后來形成了專門的情境教學(xué)法，目的是要在課堂上再現(xiàn)或還原學(xué)科知識的發(fā)生經(jīng)過，讓學(xué)生反復(fù)體驗知識的生成過程。如此，學(xué)生便可自主建構(gòu)學(xué)科知識，切實實現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。為此，初中物理教師便要借助多媒體設(shè)備來優(yōu)化課堂情境的創(chuàng)設(shè)方式與呈現(xiàn)效果，使得課堂情境變得更加直觀、生動與直接，以便讓學(xué)生全面把握好物理知識的內(nèi)涵，促使學(xué)生真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

就如在“噪聲的危害和控制”一課教學(xué)中，筆者就利用多媒體技術(shù)播放了生活中常見的噪音，比如深夜人們打呼嚕、吵架的聲音;工廠施工的聲音;在安靜的街道上汽車鳴笛不止的聲音，等等。本班學(xué)生對這些聲音十分熟悉，也有部分學(xué)生對其中部分噪音深惡痛絕，表示自己會在噪音的影響下變得焦躁、不安、緊張、煩悶，控制不住自己的脾氣。借此，筆者就引導(dǎo)學(xué)生探究了“噪聲的危害和控制”一課知識，希望學(xué)生可以切實展現(xiàn)自己的主體學(xué)習(xí)行為。

三、以多媒體資源豐富課堂內(nèi)容

常規(guī)的初中物理教學(xué)是圍繞教材內(nèi)容來組織的，每一節(jié)課都有明確的知識數(shù)量要求，而初中物理教師負(fù)責(zé)傳播、解釋與整合教材內(nèi)容，由此便算是完成了教學(xué)任務(wù)。但是，要想切實培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，那么有限的教材內(nèi)容只是學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的跳板，還需要進(jìn)一步拓展與開發(fā)教材之外的課程資源。因此，初中物理教師要積極借助多媒體資源來豐富課堂內(nèi)容，切實發(fā)散學(xué)生的思維，便于學(xué)生真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

就如在“生活中的透鏡”一課教學(xué)中，筆者就利用多媒體技術(shù)整理了生活中常見的一些透鏡技術(shù)，讓學(xué)生明確意識到透鏡知識與自己的現(xiàn)實生活密切相關(guān)。其中，近視鏡是最令學(xué)生感興趣的一種透鏡技術(shù)應(yīng)用成果，而這也讓學(xué)生們開始思考為何凹透鏡會幫助患有近視疾病的人群看清事物，切實改善近視人群的視覺感受。面對學(xué)生的好奇心，筆者并未制止學(xué)生，而是直接利用眼科研究中心關(guān)于近視疾病的生成原因、近視鏡的預(yù)防與治理原理視頻豐富了本課知識，以直觀的視頻講解與權(quán)威的科學(xué)知識豐富了學(xué)生的物理認(rèn)識。

總而言之，在初中物理教學(xué)中引入多媒體技術(shù)可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)形式，促使初中生及時掌握學(xué)好物理的科學(xué)方法。因此，初中物理教師要積極發(fā)揮多媒體技術(shù)的多重功效，以便及時改善本學(xué)科的教學(xué)形式、課程結(jié)構(gòu)與施教策略，從而切實實現(xiàn)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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