鞏玉紅

摘 要：隨著社會的發(fā)展，我國的小學教育水平的發(fā)展也突飛猛進。興趣即是人們力求認識，探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。對小學生而言，對學習英語濃厚的興趣可培養(yǎng)他們的求知欲，激發(fā)起他們強大的學習動力，提高學習的主動性和積極性。教學實踐表明，小學生隨著年齡增長、年級升高，學習英語的興趣就下降。興趣的喪失導致部分學生失去繼續(xù)學習的動力，從而產(chǎn)生厭學的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日漸嚴重。怎樣激發(fā)小學生學習英語的興趣，調(diào)動學習英語的積極性，成為英語教學亟待研究解決的重要課題。小學生的學習興趣，是靠激發(fā)、靠教育、靠培養(yǎng)產(chǎn)生的，教育雖不是萬能的，但離開教育是絕對不行的。激發(fā)學生學習英語的興趣，有多種因素共同作用的。在多年的英語教學實踐中，激發(fā)學生學習英語興趣，調(diào)動學生學習英語的積極性，我有幾點體會。

關鍵詞：小學英語教學;激發(fā)學生學習興趣;策略初探

引言

在深化教育改革過程中，我們已經(jīng)認識到：小學基礎教育應以素質(zhì)教育為目標，而英語作為一門基礎學科，如何進行素質(zhì)教育？我想應該是培養(yǎng)孩子對英語的學習興趣，并不斷提高他們英語的讀、說、寫等各方面的能力。我們都知道，興趣是最好的老師，因此，如何培養(yǎng)小學生對英語學科的學習興趣，無疑是擺在老師面前的第一個問題。本文結(jié)合我多年教學經(jīng)驗，談一談小學英語教學中如何提高學生的學習興趣，和大家共冕。

1興趣培養(yǎng)的重要性及問題分析

1.1小學英語教學中學習興趣培養(yǎng)的重要性分析

對于學生而言，初次接觸英語肯定是會十分好奇的。英語的學習是為了實際應用的，所以在教學的過程中培養(yǎng)學生的應用興趣就十分重要。如果學生對英語喪失了興趣，很可能會出現(xiàn)即便短期的記憶之后，仍沒辦法長期牢記單詞語法，或?qū)W習之后口語等方面沒辦法達到綜合能力的要求?，F(xiàn)如今，教育對于學生有了綜合能力的要求，面對這樣的時代要求與人才社會需求，積極培養(yǎng)學生的學習興趣是十分重要的?？偟膩碚f，學習興趣與學生的綜合能力提高有關，如果沒有積極采取培養(yǎng)學生學習興趣的手段，則學生對于英語學習的耐心和耐力都會進一步消減，非但學生近期的學習質(zhì)量和學習成績不會有明顯提高，還會進一步影響到學生未來的學習質(zhì)量和學習耐心。由此可見，在小學英語教學中積極培養(yǎng)學生的英語學習興趣是十分關鍵的。

1.2小學英語教學面臨的問題分析

對于小學生而言，英語有別于語文，畢竟英語屬于另外一門語言，書寫也是另外一門文字。然而，小學生所處的年齡階段天性好奇，活潑好動，對于新鮮事物的接受能力也較強。教學過程中面臨的實際性問題往往都是因為沒有采取符合小學生年齡階段特點的教學方法，從而才進一步面臨許多實際性問題。而教學中面臨的教學質(zhì)量不高、教學效率沒辦法提升、學生學習和接受的質(zhì)量較差等問題，這都離不開學生對于英語學習沒有興趣這一原因。沒有積極采取有效的學習興趣培養(yǎng)手段成為小學英語教學中最大的難點和阻礙，這讓教學質(zhì)量的提升沒辦法得到相應的保障。

2優(yōu)化措施分析

2.1要嚴格要求，養(yǎng)成良好的英語學習習慣

不是所有的學生都有明確的學習目的。實際上，大多數(shù)學生沒有學習英語的直接需要，不會自覺地學習英語，只有在教師的嚴格要求下，使其養(yǎng)成學習習慣，逐步培養(yǎng)學習英語興趣。嚴格要求是培養(yǎng)興趣的必由之路。學生是學習的主體，但是沒有教師的主導作用，學生的主體作用很難發(fā)揮。在教學中，教師的主導作用，其中很重要的一點，就是對學生嚴格要求。要有嚴格的學習紀律，一個松松垮垮的班級，怎能指望學好英語。也要有嚴格科學的教學方法。例如，背誦是英語教學原則和方法之一。背誦成篇成段的英語文章，有利于語音和語調(diào)的正確熟練，有利于語法和詞匯的鞏固，有利于語感的強化和口語與書面語的提高，有利于記憶力的鍛煉和增強。要求學生背誦，教師必須抓緊、督促學生，抓而不緊，等于不抓。大班的英語教學，要求每個學生給教師背誦是不可能的，教師必須嚴密組織，面向全體，人人背誦。教師必須及時檢查背誦情況，及時督促背誦，以達到背誦教學目的。而僅僅一般地布置，不去檢查，學生往往懈怠，對檢查結(jié)果漠然處之，學生也會無動于衷，這樣會達不到背誦教學的效果。教師嚴格，教法科學，學生成績往往顯著。一貫嚴格要求，養(yǎng)成良好的學習習慣，學生不以學習為苦，而以學習為樂，成績優(yōu)、興趣濃，學生會愈加努力，英語學習成績會更好。

2.2結(jié)合游戲進行英語教學

小學生都對游戲很感興趣。在游戲過程中，他們的注意力高度集中，思維異?；钴S，能夠充分發(fā)揮他們的潛力。在小學英語教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設游戲情境，讓學生通過游戲環(huán)節(jié)來完成教學學習任務，實現(xiàn)高效的課堂教學。例如，在教學中教師可以采用猜謎語、做口型猜意思、做動作猜單詞等方法，讓學生進行英語知識的學習。在游戲環(huán)節(jié)，課堂氛圍活躍，學生積極參與，使全體學生都參與進來。在游戲中進行學習，大大提高了學生的學習積極性，使他們的英語思維始終在不斷的運轉(zhuǎn)中，把已有知識和新知識進行結(jié)合，促使游戲順利完成。通過參與游戲，學生掌握了更多的英語知識，他們的英語知識體系得到完善，英語思維能力獲得發(fā)展。

2.3要增強英語教學技能，激發(fā)學生興趣

在英語教學中，發(fā)揮教師的主導作用至關重要。教師的主導作用，首先是教育作用，情緒感染作用，也表現(xiàn)在知識和能力的示范表現(xiàn)上。一個口語流利、書法漂亮、語言功底深厚的教師，往往能培養(yǎng)出一大批英語學習成績優(yōu)秀的學生。教師的主導作用還表現(xiàn)在教學技能的恰當運用上。給學生創(chuàng)造一種獨特的情景、環(huán)境、意境，使學生感知突出、記憶深刻，對所學知識真正得心應手。妙趣橫生的教會帶給學生如饑似渴的學。學生的學習任務大部分是在課堂上完成的，我們要向40分鐘要質(zhì)量，必須發(fā)揮教師的主導作用，恰當?shù)剡\用各種教學技能。巧妙的導入能夠先聲奪人。采用多媒體，創(chuàng)設情景，介紹新內(nèi)容。講解簡練清晰，使人明白無誤，充分練習，獲得技能。加強提問，與學生交流。教學方式富于變化，強化知識，牢固記憶，結(jié)束還應引人入勝。教師增強并運用教學技能，最大限度地調(diào)動學生學習英語的積極性。

結(jié)語

小學英語教學中積極培養(yǎng)學生的學習興趣十分重要，相關培養(yǎng)手段和培養(yǎng)措施也需要圍繞著生活化的英語來開展和實際進行。培養(yǎng)學生的學習興趣，更有利于學生未來的學習和生活。

參考文獻

[1]李丹一.小學英語教學中學生興趣培養(yǎng)的思考[J].普洱學院學報，2011（6）