王一帆

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展掀起了移動學(xué)習(xí)的熱度，大學(xué)生由此獲得了更高效、更快捷、更方便的學(xué)習(xí)方式。不過，需要注意到，移動學(xué)習(xí)并不能完全保障較高的學(xué)習(xí)效果。如果利用移動學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果成為了教育界如今關(guān)注的焦點(diǎn)。本文以《教育學(xué)原理》教學(xué)為例，探究怎樣基于移動學(xué)習(xí)角度提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí) ?教育學(xué)原理 ?學(xué)習(xí)效果

1 移動學(xué)習(xí)概念與構(gòu)成要素

1.1移動學(xué)習(xí)概念

所謂移動學(xué)習(xí)，其全稱實(shí)際是“移動技術(shù)與數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)”，作為未來學(xué)習(xí)的主要模式之一，移動學(xué)習(xí)自誕生以來，就深受教育界重視，并不斷進(jìn)行改革優(yōu)化。移動學(xué)習(xí)包括很多類型，例如微視頻、微課、MOOC等。在大數(shù)據(jù)時代的今天，移動學(xué)習(xí)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的中藥方式。在進(jìn)行《教育學(xué)原理》學(xué)習(xí)的過程中，移動學(xué)習(xí)也可以發(fā)揮極大的作用，一方面提高學(xué)習(xí)效率，另一方面節(jié)約時間資源與空間資源。

不過，要想通過移動學(xué)習(xí)獲得較為不錯的學(xué)習(xí)效果，就必須保證學(xué)習(xí)者具備良好的移動學(xué)習(xí)能力，簡單來說，就是學(xué)習(xí)者要能夠基于已有知識與技能，通過一定的學(xué)習(xí)方法，在移動設(shè)備上得到、加工以及運(yùn)用信息，并由此得到分析和解決問題的能力。因此，移動學(xué)習(xí)實(shí)際上對學(xué)習(xí)者有著較高的要求。學(xué)習(xí)者倘若不具備良好的移動學(xué)習(xí)能力，便容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳、學(xué)習(xí)效率低下等問題。

1.2移動學(xué)習(xí)者所需能力

事實(shí)上，移動學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，簡單來說，就是要學(xué)習(xí)者積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，在克服各種困難以后，提升自身知識水平與技能水平，并由此進(jìn)一步擁有更好的學(xué)習(xí)能力。在移動學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)擁有必要的能力水平，從而順利基于移動學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

首先，移動學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備良好的信息獲取能力，即在龐大的移動資源中，學(xué)習(xí)者要能夠較為精確地尋找到自己所需的資源，并由此獲得所需信息;其次是學(xué)習(xí)資源管理能力，即學(xué)習(xí)者要可以有效管理安排學(xué)習(xí)精力、學(xué)習(xí)時間等要素，從而保證移動學(xué)習(xí)的活動的順利進(jìn)行;第三是自我監(jiān)控能力，即學(xué)習(xí)要能夠?qū)ψ陨韺W(xué)習(xí)進(jìn)行合理安排，有效利用時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，隨時監(jiān)督自己在學(xué)習(xí)過程中是否認(rèn)真、用心，并對自身學(xué)習(xí)態(tài)度、計劃等進(jìn)行及時調(diào)整;第四則是協(xié)作交流能力，需要注意到，移動學(xué)習(xí)并不是孤軍奮戰(zhàn)的，和同學(xué)、教師的適當(dāng)交流可以極大提高移動學(xué)習(xí)效果，倘若學(xué)習(xí)者忽視了交流溝通，也就失去了很多隱性資源。

2移動學(xué)習(xí)中的《教育學(xué)原理》

2.1《教育學(xué)原理》概述

所謂《教育學(xué)原理》，其主要內(nèi)容便是教育學(xué)基本理論以及教育的原理和規(guī)律，而教育學(xué)原理作為教育學(xué)基本理論之一，是教育學(xué)專業(yè)即為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，不過，其涵蓋面十分復(fù)雜，不僅涉及教育史，還涉及教育心理學(xué)、教育研究方法等，要想學(xué)好此課程，一方面要具備良好的邏輯思維，還要記住許多零散細(xì)碎的知識點(diǎn)。而倘若用移動學(xué)習(xí)來《教育學(xué)原理》，則可以極大提高學(xué)習(xí)效率，隨時隨地可以開展的學(xué)習(xí)活動使得學(xué)習(xí)者可以及時記憶、復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，并有效將各個知識點(diǎn)串聯(lián)起來，最終得到一條邏輯清晰的知識鏈條網(wǎng)。但正如前文所提到的，移動學(xué)習(xí)的效果需要有效的移動學(xué)習(xí)能力，否則難以達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效率，甚至不能獲得任何學(xué)習(xí)效果，因此，如果提高《教育學(xué)原理》移動學(xué)習(xí)效果成為探討的焦點(diǎn)。

2.2提高《教育學(xué)原理》移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果

要想提高《教育學(xué)原理》移動學(xué)習(xí)效果，首先要做的到的，便是有效制定學(xué)習(xí)計劃。移動學(xué)習(xí)主要依賴于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自覺性，而一項學(xué)習(xí)活動的伊始便是學(xué)習(xí)計劃，高效的學(xué)習(xí)計劃能夠使得學(xué)習(xí)資源的利用率達(dá)到較高水平，從而在有限地學(xué)習(xí)時間內(nèi)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。其次是認(rèn)真執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，計劃只有得到實(shí)施才能夠起到應(yīng)有的作用，而學(xué)習(xí)者在進(jìn)行計劃執(zhí)行的過程中，還要不斷自我評估，反思計劃需要調(diào)整優(yōu)化之處，并及時予以完善，從而持續(xù)優(yōu)化計劃，使得學(xué)習(xí)效果不斷提升。第三，需要注意到，《教育學(xué)原理》涉及很多理論性問題，因此，師生之間、學(xué)生之間都應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行交流，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性與完備性，讓教師認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與疑惑，讓學(xué)生不至于出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙和錯誤而不自知。第四，移動設(shè)備的方便與快捷使得學(xué)習(xí)效果能夠較為直觀地通過測驗等方式反饋出來，因此，在進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)前進(jìn)，在一次次目標(biāo)達(dá)成的過程中不斷提高自己的知識與技能水平，而學(xué)生之間也可以互相監(jiān)督，保證各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)都能有效達(dá)成。第五，移動學(xué)習(xí)端要做出相關(guān)監(jiān)察設(shè)置，而學(xué)生也要養(yǎng)成良好的監(jiān)控能力，雙管齊下，保證移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。第六，移動學(xué)習(xí)十分看重學(xué)習(xí)者的協(xié)作交流能力，因此，在進(jìn)行《教育學(xué)原理》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者要有效借助移動學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，共同分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互利共贏，相互評價，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合作學(xué)習(xí)是移動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果提升的重要方式。

3結(jié)語

作為當(dāng)今學(xué)習(xí)的主要方式之一，移動學(xué)習(xí)因其方便性、快捷性以及高效性受到學(xué)習(xí)者的熱烈歡迎。但是，移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果并不是人人都一樣的，學(xué)習(xí)效果受到很多因素的影響。本文以《教育學(xué)原理》為例，對移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果提升問題進(jìn)行了淺析，并由此提出了相關(guān)建議，以期可以為《教育學(xué)原理》的學(xué)習(xí)以及移動學(xué)習(xí)的發(fā)展提供一些幫助。

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