廖凌藝

摘 要：美術(shù)欣賞·評述課在初中美術(shù)教學(xué)中有著舉足輕重的地位和作用，在中學(xué)從教的這幾年里讓我深刻認識到這一點，但還是有很多學(xué)生對美術(shù)欣賞·評述課并不感興趣，并不重視。面對這種現(xiàn)狀，談?wù)劽佬g(shù)欣賞·評述課在初中的教學(xué)，及其在美育中起到了一個什么樣的地位和作用，作為教師該怎樣去上好初中美術(shù)欣賞·評述課。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞;美術(shù)教育;審美

在初中美術(shù)教材中美術(shù)欣賞·評述課占有一定的比例。它是整個美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。通過美術(shù)欣賞·評述課的教學(xué)，可以開闊眼界，陶冶情操，提高學(xué)生審美情趣，增強學(xué)生的文化修養(yǎng)及健康的審美和欣賞能力。

一、初中欣賞·評述課的現(xiàn)狀

在初中從教的這幾年里，欣賞·評述課學(xué)生參與面很小，他們大多覺得內(nèi)容太深奧、太枯燥。同時，作為副科的美術(shù)課，學(xué)生也不愿投入更多時間去研究、思考，殊不知，美術(shù)欣賞·評述課的開設(shè)能讓學(xué)生在欣賞作品、評價作品的同時，理解美術(shù)家的創(chuàng)作初衷和感悟美術(shù)作品的內(nèi)在精神涵義，從而達到提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，擴大知識面，收獲更多的課外知識，形成全面發(fā)展的優(yōu)秀人格和品質(zhì)。為了擺脫這種現(xiàn)狀，作為美術(shù)教師應(yīng)該深入地從美術(shù)欣賞·評述課的教學(xué)上進行突破。

二、初中美術(shù)欣賞·評述課在美育中的作用：

1、初中的美術(shù)欣賞·評述課注重對學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。美術(shù)欣賞·評述課通過欣賞美術(shù)作品來了解藝術(shù)家在不同的人生階段的感情和思想的產(chǎn)物，了解不同時代、地域、民族的人文環(huán)境和科學(xué)態(tài)度。其實美術(shù)欣賞，評述課是一種審美的精神活動，它的出發(fā)點和歸宿多是一種審美享受。概括的說，是一種精神愉悅的體驗，欣賞者在欣賞美術(shù)作品或藝術(shù)作品時，被美術(shù)作品或藝術(shù)作品所塑造的藝術(shù)形象和社會的生活場景及其所蘊含的美學(xué)意蘊，以及藝術(shù)家在作品中所抒發(fā)的情感所感動，在精神上進入到藝術(shù)作品所展現(xiàn)的藝術(shù)境界中去，達到了一種心物兩契、人境合一、興發(fā)感動忘我的精神狀態(tài)。在這樣的過程中，欣賞者體驗到認識和發(fā)現(xiàn)中達到的精神拓展的快樂，體驗到超越現(xiàn)實羈絆而至自由、超脫的精神快樂。

2、美術(shù)欣賞·評述課有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，美術(shù)欣賞·評述課在教學(xué)中通過視覺感受激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的好奇心使學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中，欣賞達到了一定的數(shù)量就會引起質(zhì)的變化，學(xué)生從不同的角度，不同的層次去欣賞，尋找與思考問題，品味作品的內(nèi)涵和意境，以點帶面的發(fā)散性思維去發(fā)現(xiàn)它的美，從而創(chuàng)造美。

三、美術(shù)欣賞·評述課教學(xué)應(yīng)該從那些方面做好：

1、樹立正確的欣賞習(xí)慣

好的習(xí)慣是收獲知識的開始，一是樹立學(xué)生欣賞自然美的習(xí)慣，感受自然中一切美好的景象，將美的感受運用到大自然中去，正確認識人類對自然的改造。二是發(fā)現(xiàn)勞動美。在許多美術(shù)作品中體現(xiàn)生產(chǎn)勞動社會實踐活動的作品比比皆是，勞動美在很多作品中都有體現(xiàn)，其生動的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容題材，會讓大家覺的很親切，有種勤勞樸素的美，如米勒的作品《拾穗》。三是發(fā)現(xiàn)自己的美，包括人體美和心靈美。人的美是兩者的統(tǒng)一，如果一個人光有漂亮的外表，而缺乏內(nèi)在的修養(yǎng)（精神品質(zhì)、心靈、情操、智慧）那樣的美是膚淺的，是動物性的，人的內(nèi)在美重于外在美。好的欣賞習(xí)慣能使人產(chǎn)生崇高、純潔、健康、優(yōu)美的心理體驗，所以欣賞多了，看的多了就會慢慢的體會到藝術(shù)的美，總的來說欣賞·評述課中對優(yōu)秀作品的欣賞，可以讓學(xué)生集中地、長久地去體驗作品給我們帶來的情感和認知。藝術(shù)美能征服人心，鼓舞人心，從而推動人的發(fā)展。

2、教師要熟悉教材

要上好一堂課熟悉教材，備好課，備好課件是必然的。人美版初中美術(shù)欣賞·評述課教材是按兩條線設(shè)計：一條是中外經(jīng)典作品剖析簡言之就是中外經(jīng)典作品欣賞。另一條線我們稱之理論知識，旨在使學(xué)生理解美術(shù)并自己建構(gòu)評價觀點。教師不僅要熟悉課本的內(nèi)容，而且還要掌握與所講內(nèi)容有關(guān)的豐富的課外知識，了解那些畫家的故事，抓住學(xué)生需要什么。這樣在上課時教師才能做到游刃有余學(xué)生也會感覺到其中的樂趣。

3、教師要了解美術(shù)欣賞·評述教學(xué)的特點及方法

美術(shù)欣賞·評述課教學(xué)不同于其他理論性課業(yè)或?qū)嵺`性課業(yè)，它有自身的特性。學(xué)生通過對作品的感受，鑒賞作品的美，來達到掌握知識、開闊視野、接受教育、提高欣賞和審美能力的教學(xué)目的。由于欣賞作品并不是機械的反映，而是受到生活經(jīng)歷、思想，文化素養(yǎng)的影響，因此學(xué)生會采取積極主動的態(tài)度，圍繞作品所提供的各種因素而展開各種聯(lián)想和創(chuàng)造，并在許多情況下帶上某種感情色彩，從而給作品以積極的評價。如畢加索的作品《格爾尼卡》，記得在上這一課時我會用各種有趣的形式向?qū)W生介紹畢加索，如：畢加索出生于西班牙馬拉加，屬于立體主義畫派是當代西方最有創(chuàng)造性和影響深遠的藝術(shù)家。他有很多作品，代表作《亞維農(nóng)少女》，《理頭發(fā)的少女》《格爾尼卡》等等?！陡駹柲峥ā愤@幅作品是畢加索對1937年4月28日德國納粹轟炸機狂轟濫炸毀滅西班牙小城格爾尼卡在這樣一個歷史的背景所作，如果不了解這樣一個震驚世界的慘事，及藝術(shù)的象征手法，就很難理解它的內(nèi)涵。所以了解一幅作品所表現(xiàn)的事件的背景、內(nèi)容、意義，才能理解作者所要表現(xiàn)什么主題，作品給我們什么感受，以及傳授的理論概念、常識和有關(guān)歷史知識，引導(dǎo)學(xué)生進行有效欣賞，幫助學(xué)生分析、認識作品的藝術(shù)價值和社會價值，這是欣賞課的主要內(nèi)容。欣賞作品要注意：欣賞的作品要接近原作，由于課本中作品畫面太小，因而教師要充分利用電教設(shè)備及掛圖讓學(xué)生看得清。欣賞是要有選擇，不宜過多，要選擇有代表性的作品進行重點欣賞，除了講看之外還要談，要讓學(xué)生積極談，大膽發(fā)言，同學(xué)之間、師生之間互相交流，這樣可充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自主探索研究問題的能力。

四、總結(jié)：

通過近幾年的教學(xué)，使我深刻認識到美術(shù)欣賞·評述課在美育中的地位及重要性，上好一堂美術(shù)欣賞·評述課需要做很多的準備工作，需要對教師、對學(xué)生有更高的要求，教師要在教學(xué)之中做好指導(dǎo)，教給學(xué)生方法和培養(yǎng)學(xué)生正確的欣賞習(xí)慣，學(xué)生才會自主地去聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和審美經(jīng)驗，有效分辨真善美與假惡丑的界限，從而收獲美的成長。

參考文獻

[1]張道一.美術(shù)鑒賞[M].高等教育出版社.20069（1）.

[2]陳榮華.美術(shù)課程與教學(xué)論[M]東北師范大學(xué)出版社.2005（12）.

[3]李福順.中國美術(shù)史[M]高等教育出版社.2005（12）.

[4]劉綱記.中國書畫、美術(shù)與美學(xué)[M]武漢大學(xué)出版社.2006（10）.