胡美玲

【摘要】 ?對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)而言，一個(gè)十分重要的教學(xué)內(nèi)容便是對(duì)閱讀的教學(xué)。語文閱讀穿插于整個(gè)教育過程，閱讀能力好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提高學(xué)生的讀書熱情，形成一種優(yōu)秀的讀書習(xí)慣，從而不斷滿足青少年對(duì)高品質(zhì)精神文化的需要。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)語文教學(xué) 學(xué)生的閱讀能力 培養(yǎng)研究

【中圖分類號(hào)】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）17-120-01

引言

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢形成樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?？梢?，閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是非常重要的。由此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀水平甚而綜合能力就成為一個(gè)重要的內(nèi)容。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

不可否認(rèn)的是，目前而言，我國國民整體的閱讀水平較低，人均讀書量語文教學(xué)來說困難巨大，但又是不得不克服的一個(gè)難題。還好目前教育中應(yīng)運(yùn)而生了一些有助于小學(xué)生閱讀的新模式，其中最可圈可點(diǎn)的就屬“閱讀夢(mèng)飛翔”項(xiàng)目了。

“閱讀夢(mèng)飛翔”讀書活動(dòng)是香港“閱讀夢(mèng)飛翔”文化關(guān)懷慈善基金發(fā)起的一個(gè)社會(huì)公益項(xiàng)目，主要通過捐建中小學(xué)生圖書室和開展閱讀教育培訓(xùn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、文明生活的良好習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)下一擁有夢(mèng)想，讓孩子們體驗(yàn)閱讀的快樂?！皶嫌新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟?！毙W(xué)生們通過“閱讀夢(mèng)飛翔”活動(dòng)，可以更好的進(jìn)行課前準(zhǔn)備、課后收拾以及書籍整理、書包文具擺放等，也能培養(yǎng)以及良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及閱讀習(xí)慣。小學(xué)生們?cè)谪S富多樣的閱讀活動(dòng)中，可以更好地激發(fā)閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和各方面綜合能力，掀起一股校園的讀書熱潮。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高小學(xué)生的閱讀水平的方法

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)快樂閱讀

對(duì)于小學(xué)生而言，興趣才是最好的老師。同時(shí)，好奇心和探索欲望是小學(xué)生的主要心理特點(diǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以從學(xué)生的興趣入手，抓住學(xué)生的這種心理特征，從而有針對(duì)性地進(jìn)行對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，激發(fā)小學(xué)生的語文閱讀興趣。

低年級(jí)小學(xué)生由于入學(xué)時(shí)間比較短，認(rèn)識(shí)字的能力還有所欠缺，因此閱讀能力還比較低。如果老師一味的要求學(xué)生大量閱讀書籍，不僅無法培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力還會(huì)起到反作用，引起學(xué)生的排斥，讓學(xué)生認(rèn)為讀書是一種壓力，從而逐漸地失去對(duì)語文閱讀的度去推薦學(xué)生應(yīng)該閱讀的語文書籍，要有備選，而不是一板一眼地固定，只有真正貼近學(xué)生的內(nèi)心，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文閱讀興趣，使快樂閱讀的目的。

另一方面，教師可以通過設(shè)計(jì)懸念的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，吸引小學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望和好奇心，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，這樣不僅能夠讓學(xué)生在閱讀時(shí)主動(dòng)去關(guān)注內(nèi)容，還能提高學(xué)生的閱讀能力。這在“閱讀夢(mèng)飛翔”項(xiàng)目中的體現(xiàn)就很明顯了。在上閱讀課之前，教師可以問學(xué)生：“你們想不想看到各種各樣的書籍呢？”這個(gè)問題會(huì)引起學(xué)生的興致，然后教師就可以把學(xué)生帶去圖書館，讓學(xué)生按組開始自由選書，學(xué)生在選書過程中，老師提醒學(xué)生留意封面、并在書柜前翻一翻書籍里面的內(nèi)容，確保借走的書籍是自己真的想看并且喜歡的。每組學(xué)生借好書籍后，回到自己的座位上進(jìn)行閱讀。10分鐘后，對(duì)自己所選書籍不滿意的同學(xué)可以進(jìn)行最后一次換書。每組學(xué)生已選擇好自己喜歡的書籍，老師指導(dǎo)學(xué)生抽出圖書后面的借書卡，填好借書日期、姓名、借書證號(hào)可以填所在班級(jí)。學(xué)生填好后統(tǒng)一把借書卡交給本組的小組長(zhǎng)，再由小組長(zhǎng)交給圖書管理老師放入裝借書卡的盒子里。閱讀課結(jié)束后，學(xué)生不需要還書，直接把書帶回教室，以備中午午讀時(shí)間直接拿自己在圖書館借的書閱讀。這個(gè)就是“閱讀夢(mèng)飛翔”項(xiàng)目給閱讀的積極影響。

（二）“讀+x”模式

1.讀看結(jié)合

小學(xué)生喜歡直觀的圖片動(dòng)畫，如果教師能把一些小故事做成可愛的動(dòng)畫，讓學(xué)生在看中閱讀，將枯燥的文字變得生動(dòng)起來，這樣會(huì)讓學(xué)生更容易接受，這種教育方式很有效果。因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以適當(dāng)制作一些PPT、小動(dòng)畫等，讓學(xué)生在看中學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。比如《大耳朵圖圖》這個(gè)動(dòng)畫片中，每個(gè)“胡涂道理”，就可以讓學(xué)生思考，積累。

2.讀寫結(jié)合

閱讀有助于小學(xué)生積累詞匯、豐富語言，有利于學(xué)生寫作。多讀一些優(yōu)秀的作品，可以讓學(xué)生提高寫作水平;而寫作有一定的提高以后，又可以促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)地去閱讀。因此，讀與寫是互相促進(jìn)、互相提高的關(guān)系。同時(shí)，在“閱讀夢(mèng)飛翔”項(xiàng)目的引導(dǎo)下，教師還可以定期舉辦一些寫作比賽，通過比賽幫助學(xué)生互相交流，提高自己的閱讀寫作能力。最后送給給優(yōu)勝獎(jiǎng)的學(xué)生一本書，一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)大大的提起學(xué)生的興趣。

3.讀聽結(jié)合

教師可以讓學(xué)生課下多讀一些小故事，然后每周用一節(jié)課讓學(xué)生們進(jìn)行分享交流。學(xué)生通過繪聲繪色地講《亡羊補(bǔ)牢》、《揠苗助長(zhǎng)》等故事，不僅有利于自己對(duì)課文以及成語的理解和掌握，還有利于吸引其他同學(xué)的閱讀興趣。學(xué)生聽生動(dòng)活動(dòng)的故事情節(jié)，很容易吸引學(xué)生的注意力。用這樣聽的方式，可以讓學(xué)生在聽中樂、聽中學(xué)，大大提高學(xué)習(xí)的效果。

4.讀演結(jié)合

教師在講一些人物角色特點(diǎn)鮮明的課文，如《大象的耳朵》等，教師可以讓學(xué)生們分別扮演小兔子、小鹿、小馬、小老鼠還有大象的角色。經(jīng)過扮演之后，學(xué)生能更好的掌握課文，并且這種靈活的方式也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)這篇課文的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣。

結(jié)束語

閱讀能力是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生涯必備的一種能力，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力是很重要的。在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將閱讀作為教學(xué)的關(guān)鍵部分，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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