崔艷

[摘 ?要：家庭環(huán)境對嬰幼兒的成長有著至關(guān)重要的影響，后天的教育、成長環(huán)境，從某種程度上來說比先天的條件更為重要?；诖?，筆者在文中從家庭氛圍以家庭教育方式兩個方面，對家庭環(huán)境對嬰幼兒成長的影響進行了相應(yīng)的闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家庭教育;家庭環(huán)境]

常言道“人之初、性本善”，當(dāng)人誕生在世間的時候，對周遭的事物可謂是“一無所知”，同時其心靈、思想也都是純潔的，人后天的品質(zhì)、行為都來源于周遭環(huán)境的影響。教育活動從客觀上來說，就是一種通過改變環(huán)境，促進成長的一種活動，所以什么樣的環(huán)境就會造就什么樣的人。父母作為孩子的第一任教師，父母有義務(wù)為孩子打造一個良好的成長環(huán)境，進而為孩子的健康成長提供保障。

一、家庭氛圍對嬰幼兒心理健康的影響

家庭是嬰幼兒接觸到的第一個環(huán)境，對于嬰幼兒來說，家庭幾乎就是他們的全部。古語云“近朱者赤、近墨者黑”，嬰幼兒的行為、習(xí)慣、語言、表情大部分都是通過對家長的模仿而養(yǎng)成的，而家庭氛圍為嬰幼兒帶來的影響或許是良性的，或許也存在一定的負(fù)面影響。但是無論是何種家庭氛圍，都會對嬰幼兒的心理健康造成深遠的影響，所以為嬰幼兒提供一個良好的成長環(huán)境，是每一個家長不可推卸的責(zé)任。

（一）緊張氛圍帶來的影響

父母的教育方式、父母的情緒以及習(xí)慣，會對嬰幼兒的心理發(fā)展造成深遠的影響，而嬰幼兒自身的行為習(xí)慣尚未成型，所以造成的影響并不能第一時間體現(xiàn)出來，直到嬰幼兒長大成人，行為習(xí)慣逐漸固化，家長才會意識到問題的根源。對此，筆者通過調(diào)查分析，對緊張的家庭氛圍對嬰幼兒造成的影響就行了闡述：第一，容易發(fā)怒的家長，經(jīng)常會在家中和配偶、親人、朋友發(fā)生爭吵，在父母爭吵的過程中，嬰幼兒的會產(chǎn)生害怕、無助的情感，甚至部分嬰幼兒還會產(chǎn)生自責(zé)、內(nèi)疚的情緒。同時，父母通過爭吵解決問題的行為，也會潛移默化的對嬰幼兒造成影響，嬰幼兒在長大之后，也會采用這種方式解決生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，在這個過程中，其受到的心理壓力會逐漸增大。所以，青春期容易發(fā)怒的孩子，往往叛逆情緒會更為嚴(yán)重，這也是心理壓力過大而產(chǎn)生的一種客觀現(xiàn)象。

此外，內(nèi)向不擅長表達感情的父母，會導(dǎo)致嬰幼兒缺少表達感情的能力，隨著嬰幼兒年齡的增長，也會養(yǎng)成和父母同樣的行為習(xí)慣。而這種性格無疑會被其他伙伴所孤立，其心中的情感就會逐漸增多，到達一定程度的時候就會做出不可理喻或者違背常理的事情。

（二）和諧氛圍帶來的影響

自由、關(guān)懷、和諧的家庭氛圍，往往能夠促使嬰幼兒健康成長。通過父母理性且充滿關(guān)懷的行為，嬰幼兒就會受到相應(yīng)的影響，隨著其認(rèn)知水平的不斷上升，就能掌握表達情緒、理性思考的能力。新時代下的父母，應(yīng)該和孩子構(gòu)建一個平等、民主的關(guān)系，父母、孩子之間可以平等溝通，相互關(guān)懷，這種家庭才能夠營造出促使嬰幼兒心理健康成長的家庭氛圍。

二、家庭教育方式對幼兒產(chǎn)生的影響

（一）懲罰教育

懲罰教育源于中國傳統(tǒng)的教育觀念以及家長極強的控制欲，家長在潛意識中認(rèn)為孩子是自己的“所有物”，所以孩子的言行舉止都必須聽從家長的指揮。嬰幼兒對世界的認(rèn)知水平較低，所以在行為上會出現(xiàn)諸多問題，但其實這也是嬰幼兒探索世界的畢竟過程。而部分家長對嬰幼兒“不聽話”的行為，采用“懲罰”的方式進行教育，這樣不僅會對幼兒的身體造成傷害，還會導(dǎo)致幼兒從主觀意識上產(chǎn)生被遺棄的恐懼感。隨著幼兒的成長，幼兒和家長之間的距離也會因為“懲罰教育”而越來越大。嬰幼兒對世界沒有足夠的認(rèn)知，其主觀意識并不明確行為的對錯。并且，正確是非觀念的形成并不是一個一蹴而就的過程，而是需要在成長過程中不斷學(xué)習(xí)，家長在其中要發(fā)揮引導(dǎo)作用，而不是采取“黃金棍下出好人”的教育理念，這樣才能確保嬰幼兒的身心健康。

（二）溺愛教育

我國目前大部分家庭都是“421”結(jié)構(gòu)，因為是家中的“獨苗”，所以部分孩子在家庭中被父母、爺爺奶奶看作“掌中寶”，對孩子的要求幾乎言聽計從。溺愛主要表現(xiàn)為：輕易滿足、過度關(guān)懷、特殊待遇、剝奪獨立、包辦包替、過度袒護，這樣的溺愛方式，會導(dǎo)致嬰幼兒的思想觀念以及自我意識發(fā)生偏差，認(rèn)為自己才是世界的中心，在日后的學(xué)習(xí)、生活、工作中不會考慮他人的感受。從客觀的角度上來說，溺愛就是將幼兒成長必須面對的困難替幼兒擋在了門外，同時也將幼兒的正常發(fā)展擋在了門外。困難是人們成長的必要元素，只有從磨難中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，才會讓以后少走彎路，所以“溺愛”中雖然也有“愛”字，但是卻是對孩子有著極大損害的一種教育方式。

父母雖然是孩子的保護傘，但是父母也要讓孩子學(xué)會獨立面對壓力，解決各種困難。對于孩子想要得到的零食、玩具，家長則要要求孩子通過一定的付出來獲得，避免孩子產(chǎn)生“不勞而獲”的心理。父母對孩子的“愛”，同樣也要張弛有度，只有父母用正確的方式“愛”自己的孩子，孩子才會學(xué)會用正確的方式對待他人。

三、結(jié)束語

綜上所述，和諧、自由、民主、理性的家庭環(huán)境，才能夠讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及思想品質(zhì)。如果一個家庭充滿了爭吵、懲罰，那么必定會對孩子的心靈造成極大的創(chuàng)傷，隨著時間的推移，這種創(chuàng)傷對孩子產(chǎn)生的影響也會越來越大。因此，父母要用正確的方式去“愛”自己的孩子，用良好的家庭美德，生動、形象的方法對孩子進行合理的教育，通過自己的行為、習(xí)慣、思想，為孩子構(gòu)建一個良好的成長環(huán)境。

參考文獻

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