康興昌

摘 要：班級(jí)是學(xué)校管理的基本單位，而班主任就是班級(jí)管理的主要人物，班主任的管理水平直接影響著班級(jí)的學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的提高。小學(xué)生處于人生觀和價(jià)值觀的塑造時(shí)期，他們的思想與心理很容易受到來(lái)自外界的干擾，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中展示出來(lái)的人格與人品會(huì)影響學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展，對(duì)學(xué)生的未來(lái)有著直接或間接的影響。本文將從班主任工作中出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，淺談教師可以采取的措施，推動(dòng)小學(xué)班主任工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）14-0105-01

對(duì)于小學(xué)班主任而言，他們的工作直接由管理效果展示出來(lái)。班主任不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還需要觀察學(xué)生的心理狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理和重點(diǎn)要求。小學(xué)生玩心重，對(duì)于紀(jì)律的重視程度不夠高，經(jīng)常會(huì)忽視班級(jí)和學(xué)校的管理制度，這個(gè)時(shí)候就需要教師有原則性，否則會(huì)讓學(xué)生變得散漫。同時(shí)教師也不能太過(guò)死板，遏制學(xué)生的天性，阻礙學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。因此班主任的工作是很難開(kāi)展的，而在這種情況下現(xiàn)階段的班主任開(kāi)展中存在著一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題制約著班主任的管理工作，接下來(lái)筆者就將進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹并給出自己的見(jiàn)解。

1.管理工作中存在的問(wèn)題

（1）教育工作開(kāi)展的問(wèn)題

我們都知道班主任是班級(jí)管理工作的具體開(kāi)展者，這就要求他們不僅要教書(shū)育人，還需要承擔(dān)班級(jí)的管理工作。在這種前提下，班主任的工作量是遠(yuǎn)大于普通教師的。班主任需要教學(xué)、批改作業(yè)，還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和班級(jí)的紀(jì)律。高年級(jí)的班主任工作會(huì)相對(duì)輕松一點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)的班主任而言，他們不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還需要關(guān)注學(xué)生的生活。低年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)還比較小，需要教師時(shí)刻關(guān)注他們?cè)趯W(xué)校時(shí)候的生活狀況，而普通教師不可能時(shí)刻盯著學(xué)生，這些工作就需要班主任去執(zhí)行。而上述這些情況都為班主任工作的開(kāi)展帶來(lái)了困難。

（2）網(wǎng)絡(luò)信息教育的問(wèn)題

隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的飛速進(jìn)步，現(xiàn)在幾乎人人家中都有電腦和手機(jī)，而這些電子設(shè)施也為班主任工作的開(kāi)展帶來(lái)了困難。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，雖然可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，但是網(wǎng)絡(luò)上形形色色的游戲和娛樂(lè)方式也吸引著學(xué)生。小學(xué)生的自制力還不夠強(qiáng)，面對(duì)這些娛樂(lè)方式很容易就會(huì)忽視學(xué)習(xí)。所以班主任需要為學(xué)生普及互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的利弊。但是學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，而家長(zhǎng)也不可能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生，所以這方面的教育其實(shí)在實(shí)際中很難展開(kāi)。

（3）心理健康教育的問(wèn)題

小學(xué)階段是學(xué)生心理發(fā)展以及道德觀養(yǎng)成的重要階段，所以在班主任工作中有一項(xiàng)很重要的工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。但是現(xiàn)在的班級(jí)中以獨(dú)生子女為多數(shù)，而獨(dú)生子女因?yàn)榧彝サ脑驎?huì)相對(duì)自私一點(diǎn)，他們不愿意將自己的東西和同學(xué)分享。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有很多學(xué)生，在這種情況下班級(jí)管理工作就很難展開(kāi)。同樣的還有離異家庭和留守兒童，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候很難兼顧這些學(xué)生，但是又不能忽視對(duì)這些學(xué)生的教育，使得班主任的工作變得很困難。

2.提高班主任工作效率的措施

（1）制定班規(guī)

在學(xué)校中最主要的規(guī)章就是校規(guī)，而要想更好的管理學(xué)生班主任有必要在班級(jí)中也制定一道班規(guī)。當(dāng)然班規(guī)的制定也是需要一個(gè)過(guò)程的。首先我們需要選拔出一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)，班主任需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力和他們?cè)趯W(xué)生中的聲望進(jìn)行選舉。之后可以將班級(jí)的一些管理工作分派給學(xué)生，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，另一方面讓學(xué)生管理學(xué)生，也可以更好的推動(dòng)班級(jí)管理的進(jìn)行。最后就可以開(kāi)始制定班規(guī)了。當(dāng)然班規(guī)的制定可以征集學(xué)生的意見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生的日常進(jìn)行管理，讓學(xué)生逐漸習(xí)慣。班主任在制定班規(guī)的時(shí)候要考慮全體學(xué)生，發(fā)揮集體的作用，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做。

（2）有責(zé)任，有愛(ài)心

作為小學(xué)班主任，最重要的一點(diǎn)就是要有責(zé)任心以及對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這種愛(ài)體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生。班主任要讓學(xué)生感覺(jué)到自己是被班主任時(shí)刻關(guān)注的。班主任要做學(xué)生的良師益友，在生活上要關(guān)心、愛(ài)護(hù)，在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格、認(rèn)真。

（3）管理工作要有計(jì)劃、執(zhí)行、檢查

要想做好班主任的工作首先需要有一個(gè)確切的計(jì)劃。班主任的工作雖然復(fù)雜，但是細(xì)究下來(lái)還是有章程可循的。在學(xué)期開(kāi)始之前，班主任就應(yīng)該制定這個(gè)學(xué)期的管理章程，劃出學(xué)期的重點(diǎn)工作，在班級(jí)里具體執(zhí)行。之后就需要根據(jù)具體的執(zhí)行情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改，同時(shí)還要對(duì)自己的工作進(jìn)行定期的檢查，保證管理工作的有效執(zhí)行。只有這樣才能真正的做好班級(jí)的管理工作。

3.結(jié)束語(yǔ)

從上文可以看出班主任的工作是很難展開(kāi)的，尤其小學(xué)班主任面對(duì)的是活潑好動(dòng)的小學(xué)生，班級(jí)的管理難度更是上了一個(gè)臺(tái)階。而要想做好班級(jí)的管理工作，班主任一定要有耐心，并且時(shí)刻保持著對(duì)班主任工作的熱情。時(shí)刻關(guān)注紀(jì)律的同時(shí)也要展示自己的人文關(guān)懷，要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。

參考文獻(xiàn)

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