張紅梅

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國新時(shí)代主流價(jià)值觀，初中道德與法制教學(xué)課程是一門引導(dǎo)和促進(jìn)中學(xué)生思想品德建設(shè)的重要課程，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和初中課程相結(jié)合，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使之成為一個(gè)充滿活力全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 道德與法治教學(xué) 融入策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）14-0183-02

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀簡析

黨的十八大提出的“三個(gè)倡導(dǎo)”的二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是與中國特色社會(huì)主義發(fā)展相契合的，是馬克思主義與中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物，并且承接了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我們?nèi)h凝聚全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的主要論斷。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容是：富強(qiáng)、民族、文明、和諧。自由平等、公正、法治、愛國。誠信。敬業(yè)。友善。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須加強(qiáng)全社會(huì)的思想道德建設(shè)，激發(fā)人們形成善良的道德意愿和道德情感，引導(dǎo)人們向往和追求講道德。尊道德、守道德的文明生活，從而形成積極向上的道德氛圍，更好地凝聚中華民族的的力量，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)具有重大意義。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中道德與法制課教學(xué)融入現(xiàn)狀分析

道德與法治課程是初中階段學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它以初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為基礎(chǔ)，不斷引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想朝著文明健康的方向發(fā)展，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的養(yǎng)成和良好品德的形成發(fā)揮著重要的指引作用。道德與法治課程深刻體現(xiàn)著黨中央以德治國和依法治國相結(jié)合的治國理念。在具體的課程教育教學(xué)中，首先強(qiáng)調(diào)的是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，遵循青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展基本規(guī)律，幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)要堅(jiān)持認(rèn)知認(rèn)同和自覺行動(dòng)相統(tǒng)一，堅(jiān)持道德教育和價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，并且讓弘揚(yáng)傳統(tǒng)和改進(jìn)創(chuàng)新相統(tǒng)一。一個(gè)國家的進(jìn)步是離不開精神的支撐，一個(gè)國家的強(qiáng)盛同樣是離不開精神文化的支撐。在這之中青少年代表著國家的希望，青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年盛則國盛，所以重視對(duì)青少年精神文明的建設(shè)是一項(xiàng)重大工程。教育教學(xué)機(jī)構(gòu)要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，結(jié)合思想道德和法治課程教學(xué)課程，為幫助青少年健康成長而不斷努力。根據(jù)現(xiàn)今教育教學(xué)體制的發(fā)展情況，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在教學(xué)過程中的融合，還是存在著一些問題，他們的發(fā)展是不平衡的，這就需要我們每一位教學(xué)工作者去充分認(rèn)識(shí)教育教學(xué)存在的問題和不足，明確改進(jìn)的途徑和方向，為祖國年輕一代的健康教育而不斷努力。

（1）初中生思想不成熟，存在一定的逆反心理

初中生是塑造學(xué)生思想道德建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，愛憎分明，隨著生理心理上逐漸發(fā)生一些變化，他們并不簡單地聽從別人說什么就是什么，相反會(huì)有著自己的思考，自己的決定，所以即使他們有時(shí)候是錯(cuò)的，但是也會(huì)相信自己的判斷，存在著一定的逆反心理。如果你這時(shí)強(qiáng)行否定他們的想法，可能會(huì)讓他們變得更具有抵抗性，會(huì)做出很多事情跟老師或者家長對(duì)著干，如果不能妥善解決初

中學(xué)生的思想疑惑，在他們思想不成熟的階段可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、甚至輟學(xué)的現(xiàn)象，在青年時(shí)期沒有得到良好的知識(shí)教育或者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這對(duì)青少年來說將會(huì)是人生的一大遺憾。所以在初中生思想不是很成熟的階段，教師要思考怎樣克服學(xué)生的逆反心理，怎樣幫學(xué)生塑造一個(gè)良好的心態(tài)和價(jià)值觀念，讓學(xué)生知其缺點(diǎn)和不足，進(jìn)而才能向著正確的道路前進(jìn)。

（2）教師重視文化知識(shí)的教學(xué)，忽視學(xué)生的思想建設(shè)

課堂教學(xué)是在教師的引領(lǐng)和安排下進(jìn)行的，教材內(nèi)容是否更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教師的教學(xué)方法是否讓學(xué)生們樂于接受，這都是教學(xué)過程中需要考慮的問題。我國隨之教育體制的不斷完善和發(fā)展，教育理念也在不斷進(jìn)步，現(xiàn)時(shí)代倡導(dǎo)素質(zhì)教育的教學(xué)理念被大力提倡開來。但是根據(jù)以往的教學(xué)情況來看，我國的教育教學(xué)主要是應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生掌握更多更豐富的文化課知識(shí)為起點(diǎn)，為讓學(xué)生考的高分而拼盡全力，這就導(dǎo)致了學(xué)校的教師很多只注重學(xué)習(xí)知識(shí)的現(xiàn)象，相反地對(duì)于思想政治建設(shè)受到了忽略。學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長離不開教師的辛勤培養(yǎng)，但這教師不應(yīng)該只是重視學(xué)生的考試成績，學(xué)生的思想才也應(yīng)受到同等程度的重視，只有學(xué)生的思想是健康的，學(xué)生的心態(tài)是陽光的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會(huì)更加專注。如果沒有健康的心理，學(xué)生們每天都處在一個(gè)接受知識(shí)的壓力中，心態(tài)不是很堅(jiān)定，他就會(huì)被生活中很多雜事所困擾，消極度日應(yīng)付生活應(yīng)付學(xué)習(xí)的孩子大有人在。其實(shí)存在著很多成績差的學(xué)生但是腦子特別聰明，他們并不是笨并不是接受不了新知識(shí)，而是他們的心思并不在學(xué)習(xí)上，這個(gè)時(shí)候思想建設(shè)就特別重要。教師應(yīng)當(dāng)深入細(xì)致地了解這些學(xué)生的內(nèi)心思想。究竟是因?yàn)樨澩媛湎鹿φn太多導(dǎo)致跟不上進(jìn)度而自暴自棄，還是心中有著傷痛的經(jīng)歷影響了學(xué)習(xí)和生活。我們的思想與法治課程正是要求教師要深入了解每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展。幫助學(xué)生解決心中疑惑，讓學(xué)生以陽光樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。可是在很多地方都為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和思想道德建設(shè)發(fā)展并沒有平衡起來，這正是每一位教育工作者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和努力的地方。

（3）教學(xué)方法方法單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中生思維活躍，對(duì)于事情有著自己明確的見解，這個(gè)時(shí)候要想真正說服他接受你的教育思想，教育教學(xué)方法就要不斷創(chuàng)新，現(xiàn)在很多教師上課時(shí)都是告訴學(xué)生你應(yīng)該怎樣做，卻忽視說明了這樣做的原因。傳道授業(yè)解惑不僅僅在接結(jié)果，有時(shí)候過程才是學(xué)生們需要聆聽的。正如在以前的學(xué)習(xí)中，孔融讓梨的故事家喻戶曉，大家都說孔融品德高尚，可是基于這一行為教師應(yīng)該注重行為分析。孔融讓梨更多的是基于一種對(duì)家人的愛，讓家人開心他也就開心，正如此言，我們?cè)谙硎芤环N水果時(shí)，更多的是覺得水果非常好吃，可是水果也是一棵樹養(yǎng)育的結(jié)果，正因?yàn)橛辛藰洳拍苡泄?，我們往往而欣賞果實(shí)卻忽略了那個(gè)最基本的樹的滋養(yǎng)過程。教育教學(xué)中也是同樣的道理，教師所傳授的知識(shí)是幫助學(xué)生成長的，教師擔(dān)負(fù)著樹的作用，為讓果子更好的成長，他們的關(guān)注點(diǎn)不僅僅是果子，需要關(guān)注的更是學(xué)生的成長過程的建設(shè)。學(xué)生是學(xué)習(xí)生活的主體，他們是真正的接受者，想學(xué)生之所想，讓學(xué)生更利于接受知識(shí)，接受理念，而不再僅僅是老師在臺(tái)上滔滔不絕的講授，學(xué)生們還是各干各的事，現(xiàn)在教育教學(xué)方法還是存在著一定問題和局限，教學(xué)方法單一，學(xué)生內(nèi)心不能真正接受和認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，教學(xué)成果就沒有取得應(yīng)有的結(jié)果。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中道德與法治教學(xué)中的融入策略分析

（1）以學(xué)生為主體，重視學(xué)生思想健康教育

教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，不僅重視文化課程考試課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，更要關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)情況，不僅要對(duì)成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)，還要對(duì)成績表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行溝通教育。教師要注重學(xué)在學(xué)習(xí)或生活過程中的差異性，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生成長背景是不一樣的，他們的生活背景和學(xué)習(xí)教育程度亦是不同的，要相信每一棵禾苗都是會(huì)結(jié)出果實(shí)的，只要他們面向陽光，努力生長，就會(huì)有收獲的那一天。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就情況，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)思想下，以平等、友愛和諧的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢克服前進(jìn)道路上的重重阻礙，使他們始終保持面向困難和勇氣的決心，讓孩子們健康快樂成長。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主力軍，是教育教學(xué)成果最直接的體現(xiàn)者，所以尊重學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的立場上考慮問題、思考問題，因材施教，以最適合學(xué)生成長的方法改善學(xué)生行為，讓學(xué)生有著積極樂觀的心態(tài)和清晰明確的前進(jìn)方向，才能讓學(xué)生更好地去迎接生活中的挑戰(zhàn)，才會(huì)取得更好的人生成績，教師的教育工作才能得到更好的開展，也充分提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

（2） 聯(lián)系生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師教學(xué)為充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不應(yīng)該僅僅局限于教材上的內(nèi)容，廣泛地聯(lián)系生活實(shí)際情況，讓學(xué)習(xí)來源于生活又服務(wù)于生活。思想道德與法治建設(shè)課程更應(yīng)該聯(lián)系生活中發(fā)生的大事小情。讓學(xué)生們各抒己見，不僅僅只是教材上那些實(shí)例的泛泛而談。教師把實(shí)際生活引進(jìn)課堂，不僅能讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)，而且對(duì)他們學(xué)習(xí)生活中遇到類似的事情時(shí)同樣能夠巧然應(yīng)對(duì)，讓知識(shí)能夠在生活中加以運(yùn)用，讓他們生活的問題得以好好地面對(duì)和解決，從而更好地體驗(yàn)到知識(shí)的魅力。學(xué)生的心思才不會(huì)被外界瑣事所困擾，反而更能集中注意力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，他們朝著這個(gè)知識(shí)的方向在不停地攀登，那么學(xué)習(xí)成績將會(huì)一步一個(gè)腳印地往上走。

（3） 引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，完善思想教育體制

科技在不斷進(jìn)步著，越來越多的學(xué)習(xí)功能性軟件逐漸流行起來，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生們有著更直觀更深刻的視覺感受，有聲有色圖文并茂盛的展現(xiàn)教學(xué)課程，能夠很好地提升學(xué)生們的專注度。然后教師可以讓他們根據(jù)自己的體驗(yàn)或者感受發(fā)表觀點(diǎn)，經(jīng)過一番討論之后教師予以總結(jié)，這就比老師在講臺(tái)上講半天起到的效果更加明顯。在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，教師還能鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓孩子們自己愿意去探索去創(chuàng)新。所以完善思想教育體制，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)生活中的任何事情。讓課堂氛圍活躍起來，讓教學(xué)內(nèi)容不再是空洞的泛泛而談，從而才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們自主參與到學(xué)習(xí)中去，從而才能成長為一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人，也相應(yīng)地讓教育教學(xué)質(zhì)量得到提高。

青年一代是充滿朝氣的年輕人，他們代表著祖國的未來和希望。教師要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，廣泛帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，讓思想道德與法治課程教學(xué)起源于生活，最后也能應(yīng)用于生活，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題直至解決問題能力的提高，而后長成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

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