蒲愛麗

摘 要：在教學(xué)改革的推進(jìn)之下，課內(nèi)外教學(xué)開始趨于統(tǒng)一，教材已經(jīng)不再是教學(xué)的唯一資料，一些課外書籍和知識點(diǎn)也被納入課內(nèi)，學(xué)生的知識面被大大拓寬。小學(xué)英語教學(xué)中，內(nèi)容豐富、有趣的繪本，成為了學(xué)生們拓展英語知識面的工具，本文主要從英文繪本的選擇以及在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用兩方面展開論述。

關(guān)鍵詞：英文繪本選擇 小學(xué)英語 閱讀教學(xué)

【中圖分類號】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0178-01

英文繪本也就是俗稱的英語圖畫書，由于圖文并茂，內(nèi)容鮮活，深受小學(xué)生的喜愛。繪本中的內(nèi)容與小學(xué)生的興趣、思維體現(xiàn)出了較強(qiáng)的一致性，能夠使他們對學(xué)習(xí)的抵觸感被打消，教室在合理選擇繪本的同時(shí)，要在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中大力應(yīng)用。

1.小學(xué)英文繪本的選擇

在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用繪本，教師要嚴(yán)格控制對繪本的篩選，否則是很難充分發(fā)揮出繪本的作用的。選擇繪本有幾個(gè)基本原則。首先是趣味性原則，繪本中的語言、內(nèi)容要體現(xiàn)出趣味性，這樣才能吸引學(xué)生，不會(huì)使他們的壓力感增強(qiáng)，能愉快的接受。其次是要把握好難度，要從小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平出發(fā)，選擇一些難度適中的繪本，否則會(huì)使學(xué)生逐漸失去信心，甚至產(chǎn)生挫敗感。另外一點(diǎn)是豐富性，英文繪本中的內(nèi)容要從知識和情感等多角度對學(xué)生起到教育作用，在于課內(nèi)知識相融合的同時(shí)，也要加入一些新的知識點(diǎn)。最后，在閱讀教學(xué)中利用英文繪本，要體現(xiàn)出二者在內(nèi)容或知識點(diǎn)上的關(guān)聯(lián)性，對學(xué)生理解課內(nèi)內(nèi)容起到一定的促進(jìn)作用。

2.英文繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

（1） 基于課內(nèi)教學(xué)，選擇繪本

從某些角度來看，英文繪本是為課內(nèi)教學(xué)而服務(wù)的，它需要與課內(nèi)知識點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)還要體現(xiàn)出與眾不同之處。教師要根據(jù)課內(nèi)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生搜集這樣的繪本材料。例如，“My family”一單元中的知識點(diǎn)主要為介紹自己的家庭成員，在了解這一特點(diǎn)后，教師可以選擇《My Dad》的英文繪本作為閱讀教學(xué)的豐富材料。繪本中從兒童的角度介紹了自己的超人父親，不僅表示父親不怕任何事物，甚至還能夠跳到月球上，在呈現(xiàn)了介紹他人語句的同時(shí)，也表現(xiàn)出了豐富的想象力。這與小學(xué)生的思維特點(diǎn)和閱讀需求是相一致的。在根據(jù)圖畫理解了繪本中的內(nèi)容后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生站在同樣的角度來介紹自己的家人，運(yùn)用本單元中的詞匯、短語等知識，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。

（2） 挖掘繪本價(jià)值，拓展思維

英文繪本中有著豐富的詞匯、語法資源，同時(shí)還配有色彩鮮明的圖畫，故事內(nèi)容發(fā)人深省，它的價(jià)值是值得教師去深入挖掘的。英語教師要從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度，利用繪本完成知識教育、技能教育和德育教育的目標(biāo)。這也應(yīng)該成為教師挑選繪本的基本原則之一。例如，三四年級的學(xué)生在心理、生理和思想上都在逐漸走向成熟，單純體現(xiàn)“有趣”的繪本顯然已經(jīng)無法滿足他們的需求。教師需要以更有深度的英文繪本，使他們的內(nèi)在情感被調(diào)動(dòng)。例如，《Two friends》中講述了兩個(gè)好朋友在森林中遇到熊的故事，表現(xiàn)了他們不同的處事方式。不僅故事內(nèi)容發(fā)人深省，其中涉及到的詞匯也符合中年級小學(xué)生的基礎(chǔ)水平。在從知識的角度講解了繪本中的內(nèi)容后，教師還要提出啟發(fā)性問題：If you and your best friend are in the forest，and met a bear，what will you do？ 讓學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)外詞匯進(jìn)行回答，這既是一次整合知識的過程，也是開發(fā)他們智力的教育。不僅有效促進(jìn)了知識的整合，也訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)力。

（3） 豐富教育活動(dòng)，優(yōu)化形式

繪本教學(xué)的組織形式應(yīng)該盡量體現(xiàn)多樣化，以小學(xué)生所喜愛的形式開展。教師要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，不停加入一些新的元素，以免使學(xué)生在大量的繪本學(xué)習(xí)下產(chǎn)生厭倦感和疲累感。只有學(xué)習(xí)過程愉快，參與學(xué)習(xí)的形式不斷變換，學(xué)生的熱情和興趣才能夠始終保持。其實(shí)，豐富多彩的英文繪本已經(jīng)為教師更新教學(xué)方式提供了必要條件，依照其中內(nèi)容的特色，各類豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)將水到渠成。例如，《The very hungry caterpillar》繪本中的內(nèi)容有著很強(qiáng)的規(guī)律性，教師可以將其中的主要詞匯one apple，two pears，three plums，four strawberry，five oranges等詞匯組織起來，變?yōu)橐皇桌世噬峡诘难喉崈焊?，讓學(xué)生以“唱”的形式來記憶。還可以讓學(xué)生運(yùn)用自己制作的頭飾來扮演小蟲子和水果，在說句子的過程中表演。此外，還可以讓學(xué)生分角色朗讀對化，組織小組競賽來比拼記憶單詞的效率。多種多樣的繪本教學(xué)形式使教學(xué)打破了長期以來的束縛，學(xué)生們在自由與快樂中學(xué)習(xí)，有效擴(kuò)充了詞匯量。

3.結(jié)語

總之，合理的選擇英文繪本，巧妙的利用繪本，將使小學(xué)英語閱讀教學(xué)不斷突破目標(biāo)的局限，達(dá)到新的高度。學(xué)生也將從過去有限的材料，單一的學(xué)習(xí)模式中脫離出來，感受到學(xué)習(xí)帶給他們的愉悅感。教師要不斷從課外搜集有益的英文繪本材料，使閱讀教學(xué)變得豐富、高效。

參考文獻(xiàn)

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