蔣燕

摘 要：新時(shí)代下的學(xué)生教育已經(jīng)不僅僅以學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)為主要任務(wù)，同時(shí)也看重學(xué)生在心理以及性格方面的教育工作。因此對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，需要結(jié)合新時(shí)代下的教育要求，運(yùn)用管理與教育的藝術(shù)，樹(shù)立自身威信，做到言傳身教，建立與學(xué)生溝通的橋梁，通過(guò)其他教師以及家長(zhǎng)的協(xié)同幫助來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任 管理方式 教育藝術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G648.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）14-0185-01

國(guó)外一位名人說(shuō)過(guò)：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的”。事實(shí)的確如此，一個(gè)班級(jí)中，如果沒(méi)有良好的班級(jí)管理，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任，是沒(méi)有辦法營(yíng)造一個(gè)好的班集體，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)水平的。從中可以發(fā)現(xiàn)，班主任的班級(jí)管理工作有多重要。班級(jí)管理，既是一種管理，更是一種藝術(shù)，只要了解并掌握了這門(mén)藝術(shù)，才可以將班級(jí)管理得更好，讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)，所以班主任班級(jí)管理藝術(shù)十分重要。

1.提升班主任的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)素養(yǎng)

作為班主任還必須得具備足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)素養(yǎng)。班主任，其實(shí)也是一個(gè)科目的任課老師，所以除了要管理班級(jí)之外，還要將自己負(fù)責(zé)的那門(mén)學(xué)科開(kāi)展好，因此工作十分繁重。但是作為一名優(yōu)秀的班主任，是可以將這兩者之間的工作兼顧好的，在班級(jí)管理工作之余，也要不斷加強(qiáng)自己學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便將自己負(fù)責(zé)的學(xué)科教學(xué)開(kāi)展好。所以班主任要不斷地加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，備課之類(lèi)的都要做好，不能因?yàn)榘嗉?jí)管理工作而忽略了自己的學(xué)科教學(xué)，要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，以便更好地教學(xué)。而除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還要不斷提升自己的相關(guān)素養(yǎng)，這是為了更好的班級(jí)管理而做準(zhǔn)備。所以在教學(xué)工作之外，班主任需要多看一些班級(jí)管理有關(guān)的書(shū)籍，比如，《班主任班級(jí)管理藝術(shù)》這類(lèi)的書(shū)籍，對(duì)我們的班級(jí)管理工作很有用處。

2.與學(xué)生交流要注意語(yǔ)言藝術(shù)

班主任通過(guò)語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，語(yǔ)言也就是班主任與學(xué)生之間溝通的橋梁。班主任作為班級(jí)的教育者以及管理者，要時(shí)刻保持與學(xué)生的思想交流、情感溝通。若學(xué)生在某些方面犯錯(cuò)，班主任需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育就必須用到語(yǔ)言，可見(jiàn)語(yǔ)言交流的藝術(shù)的重要性。班主任與學(xué)生交談時(shí)，特別是觸及學(xué)生較為敏感的話(huà)題，班主任應(yīng)當(dāng)仔細(xì)斟酌要表達(dá)的每一句話(huà)甚至每一個(gè)字。通過(guò)設(shè)身處地的方式體會(huì)這樣的話(huà)語(yǔ)在學(xué)生聽(tīng)來(lái)的內(nèi)心感受，語(yǔ)言要真情流露，不可言辭激烈，更不能充滿(mǎn)暴力性。班主任的目的主要是用自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服工作。這一個(gè)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是舒緩的，充滿(mǎn)了班主任對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)。另外，在學(xué)生嚴(yán)重違反學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)。班主任應(yīng)當(dāng)注意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，讓他們明白班主任嚴(yán)格要求自己的原因是關(guān)愛(ài)學(xué)生，來(lái)極力避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。理解是良好溝通開(kāi)展的前提，因此語(yǔ)言的溝通藝術(shù)在班主任的日常班級(jí)管理工作中尤為重要。

3.與其他教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)

不同于與學(xué)生之間的語(yǔ)言交流，班主任與學(xué)生之間的交流目的是為了更好地管理學(xué)生，而班主任與其他科任教師以及家長(zhǎng)之間的溝通是為了幫助學(xué)生。對(duì)于其他科任教師來(lái)說(shuō)，班主任與他們既是同事關(guān)系，同時(shí)也是輔助班主任共同建設(shè)良好學(xué)習(xí)作風(fēng)的幫助者。教師與教師之間的交流應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)尊重性以及合作性。在平時(shí)的交流中，班主任應(yīng)當(dāng)保持較為謙遜的態(tài)度，虛心地聽(tīng)取其他科任教師的建議，因?yàn)橛械陌嘀魅尾辉谧约汗芾淼陌嗉?jí)上課，所以其他科任老師為班主任提供了一個(gè)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的途徑，因此科任教師的建議是十分有價(jià)值的。

班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，也是一項(xiàng)溝通的藝術(shù)。它體現(xiàn)在將家長(zhǎng)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為分析學(xué)生行為產(chǎn)生的原因之中。作為直接與學(xué)生日常生活接觸最多的人，家長(zhǎng)可以提供學(xué)生在家中的各種狀態(tài)信息，包括讀書(shū)的程度、作業(yè)的完成度、以及娛樂(lè)時(shí)間的多少等。班主任以此來(lái)分析學(xué)生的特點(diǎn)，以便在學(xué)生需要幫助時(shí)班主任能夠給出具體的建議。因此班主任與家長(zhǎng)之間的溝通價(jià)值在于對(duì)學(xué)生情況的了解、更好地幫助學(xué)生、實(shí)現(xiàn)家校教育的聯(lián)通。

4.班級(jí)活動(dòng)為載體的藝術(shù)管理

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生最直接、最重要的影響源之一，在學(xué)生思想道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)發(fā)展方面扮演著重要的角色。因此，班主任必須要通過(guò)豐富班級(jí)文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)班級(jí)的管理。一方面，班主任需要加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)，優(yōu)化班級(jí)環(huán)境布置，設(shè)置班級(jí)文化角，加強(qiáng)班級(jí)的向心力；另一方面，班主任需要堅(jiān)強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)，建立和諧的師生關(guān)系，開(kāi)展多樣的班級(jí)活動(dòng)，有效活躍班級(jí)文化的氛圍，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，進(jìn)而形成良好的班級(jí)精神，促進(jìn)班級(jí)的有效管理。例如，為了促進(jìn)班級(jí)管理的效果，我定期會(huì)為學(xué)生們舉辦一些活動(dòng)，豐富班級(jí)文化的建設(shè)，如，班級(jí)演講比賽、班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)大賽、班級(jí)才藝大賽，以及一些其他課外活動(dòng)。以班級(jí)演講比賽為例，這項(xiàng)活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，當(dāng)學(xué)生們上臺(tái)面對(duì)大家進(jìn)行演講時(shí)，還能鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生們之間的情感交流。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們感受到了班級(jí)集體溫暖，班級(jí)變得更加團(tuán)結(jié)、更加穩(wěn)定。這樣一來(lái)，在班級(jí)管理中，我通過(guò)豐富班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)了班級(jí)管理的效果。

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