摘 要：對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，德育教育是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，雖然其與文化科目在內(nèi)容和考查方式上存在顯著差異，但是德育教學(xué)會(huì)直接影響到學(xué)生價(jià)值觀念的形成，并對(duì)其日常行為規(guī)范起到重要的作用，各個(gè)學(xué)校都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們與普通的高中學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)觀念上存在一定的差異，實(shí)施德育教育是非常有必要的。本文結(jié)合中職學(xué)生德育課教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，對(duì)其策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;德育教學(xué);問(wèn)題與對(duì)策

德育課是各個(gè)學(xué)校需要開(kāi)設(shè)的課程之一，這門課程的開(kāi)展會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念形成產(chǎn)生重要影響，也會(huì)間接影響學(xué)生文化科目學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)態(tài)度。在中職學(xué)校的德育課開(kāi)展過(guò)程中，由于教師觀念、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多方面的影響，使教學(xué)過(guò)程中有很多問(wèn)題存在，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行研究與分析，了解其根源，并最終采取相對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行解決是非常有必要的。在具體的研究過(guò)程中，針對(duì)具體的問(wèn)題，采取有效的措施是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，可以幫助中職教師確定德育課開(kāi)展的具體方式，提高教育質(zhì)量。

1.轉(zhuǎn)變應(yīng)試實(shí)用觀念

教師的觀念是教師實(shí)施具體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、制定教學(xué)目標(biāo)的重要影響因素，在中職德育課程的開(kāi)展過(guò)程中，教師的觀念也會(huì)直接影響教學(xué)實(shí)施情況。根據(jù)不同教師在德育課程開(kāi)展過(guò)程中的設(shè)計(jì)，通過(guò)必要的觀念創(chuàng)新來(lái)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育下教師過(guò)于重視學(xué)生基礎(chǔ)科目知識(shí)的情況，可以大大提高中職學(xué)校的德育課程教學(xué)質(zhì)量。目前中職教師的教學(xué)觀念主要有兩種，一是受到應(yīng)試教育體系的影響，過(guò)于重視學(xué)生的文化科目學(xué)習(xí)，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，文化科目基礎(chǔ)比較薄弱，加強(qiáng)這方面內(nèi)容的教學(xué)、提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況也是非常重要的。第二種是受到實(shí)用觀念的影響，這也符合中職教學(xué)的基本目標(biāo)，中職教育是要將學(xué)生培養(yǎng)成為具備專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的人才，重視實(shí)用是提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是在德育課程的開(kāi)展過(guò)程中，教師的這兩種觀念都會(huì)對(duì)德育課程的開(kāi)展造成不良的影響。由于德育課程與學(xué)生的應(yīng)試和實(shí)用之間沒(méi)有直接聯(lián)系，就會(huì)導(dǎo)致很多教師忽視了德育教育的重要性。為了保證中職教學(xué)過(guò)程中德育教育的有序開(kāi)展，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。

2.開(kāi)發(fā)教學(xué)資料

由于德育教育不同于文化科目知識(shí)的教學(xué)，豐富學(xué)生對(duì)于德育標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)必要的案例來(lái)進(jìn)行解釋非常有必要。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)資料的運(yùn)用會(huì)對(duì)具體的教學(xué)實(shí)施效果產(chǎn)生影響，教師應(yīng)該選擇豐富的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)資料的開(kāi)發(fā)方面，教師首先要立足于德育教育的基本內(nèi)容，選擇與之相匹配的教學(xué)資料，在教學(xué)資料的形式上應(yīng)該盡量豐富化，除了以文字性的資料，講解給學(xué)生必要的基礎(chǔ)內(nèi)容之外，還要通過(guò)必要的視頻、動(dòng)畫或音頻來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給予學(xué)生多種感官刺激。雖然德育課配備有專門的教材，但是教材內(nèi)容往往比較單一，受到這一形式的局限，往往以文字或圖片為主，沒(méi)有更加生動(dòng)的內(nèi)容。德育教育不僅要講解給學(xué)生基礎(chǔ)的道德規(guī)范，還要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)化問(wèn)題，來(lái)增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生了解自己在日常生活過(guò)程中的基本行為標(biāo)準(zhǔn)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛搜集有效的教學(xué)資料，供學(xué)生參考，讓學(xué)生進(jìn)一步深化德育要求的認(rèn)識(shí)。

3.豐富教學(xué)形式

在德育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)形式，這不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)于德育要求本身的理解，更好的踐行到日常生活中。在德育課程教學(xué)過(guò)程中，立足于中職學(xué)生的興趣特點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂知識(shí)講解過(guò)程中，除了由教師講解為主，還可以加入互動(dòng)討論與探究的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。除了通過(guò)課內(nèi)教學(xué)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)必要的道德行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)之外，還可以組織課外實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有效的教學(xué)措施。在戶外實(shí)踐的過(guò)程中，結(jié)合德育要求的重要內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)⒅c自己的日常生活相聯(lián)系，不僅僅會(huì)增進(jìn)自身的認(rèn)識(shí)，在以后的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)類似情境、類似問(wèn)題時(shí)，也可以將自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，不斷約束自我的言行。在組織課外實(shí)踐的過(guò)程中，教師也可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課知識(shí)，將德育課的教學(xué)與專業(yè)知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮課外實(shí)踐對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的作用。

結(jié)語(yǔ)：教師是德育課程開(kāi)展的主要負(fù)責(zé)人，教師的觀念會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及具體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生直接影響，更會(huì)影響具體的教學(xué)質(zhì)量。在德育課的開(kāi)展過(guò)程中，教師首先要轉(zhuǎn)變自身的觀念，作為一名中職教師，不僅要認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生專業(yè)課能力的重要性，更要通過(guò)必要的德育課程開(kāi)展，讓學(xué)生了解與德育規(guī)范相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在該階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的道德觀念和意識(shí)，并且在以后從事工作的過(guò)程中有嚴(yán)謹(jǐn)和踏實(shí)的態(tài)度。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：王彥麗。1980年9月。性別，女。民族，漢。籍貫，山西省長(zhǎng)治市。學(xué)歷：本科。單位：長(zhǎng)治市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)。職稱，講師。研究方向：中職德育