【摘要】當(dāng)今時代的教育改革最注重的是在學(xué)校的教育過程中對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生的核心素養(yǎng)的養(yǎng)成對學(xué)生在未來面對社會上殘酷競爭時能夠充分將自身能力展現(xiàn)出來，是學(xué)生們在當(dāng)前教育階段必須要鍛煉和養(yǎng)成的綜合素質(zhì)之一。初中英語作為初中階段最重要的學(xué)科之一，對培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和邏輯思維能力等核心素養(yǎng)都有著積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語;學(xué)習(xí)能力

【作者簡介】陳琳，福建省福清市城興初級中學(xué)。

在初中英語的課堂改革過程中加入對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要改變課堂的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，保證讓學(xué)生們在學(xué)會課堂功課的同時能夠獲得核心素養(yǎng)的提高。對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不應(yīng)該只局限在表面的課堂教學(xué)中，還要對學(xué)生的綜合素質(zhì)、道德修養(yǎng)和思想內(nèi)涵等方面加強教育，把課堂教學(xué)作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的橋梁把初中英語的教學(xué)內(nèi)容和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)連接到一起，既要讓學(xué)生們的英語語言學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績提高上去，還要通過將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到英語課堂上以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生們深入理解英語課程的目的。

一、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實質(zhì)內(nèi)涵

英語作為一個外來語種一直以來都得不到人們的足夠重視，中國的傳統(tǒng)觀念都認(rèn)為學(xué)習(xí)英語對于普通學(xué)生們來講沒有什么實質(zhì)性的作用，大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是為了給升學(xué)考試和出國留學(xué)做準(zhǔn)備，很少會考慮到英語在人們未來生活中的作用。而英語作為一門同語文數(shù)學(xué)一樣的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生們的教育作用和培養(yǎng)作用與其他學(xué)科一樣都具有重要意義。初中生學(xué)習(xí)英語一方面可以促進(jìn)他們基礎(chǔ)的語言能力、書寫能力、思維能力的培養(yǎng)，還能夠?qū)W(xué)生們在未來學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科技知識、了解外國有趣的文化知識打下堅實的基礎(chǔ)，未來我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然是要和世界接軌并同世界各國進(jìn)行大量的外交溝通，初中生學(xué)習(xí)英語對于我國未來的國際發(fā)展交流創(chuàng)造了良好的條件，同時也給學(xué)生們未來的發(fā)展方向提供了更多的國際化道路。

二、核心素養(yǎng)下，學(xué)生、家長、學(xué)校對英語學(xué)習(xí)的理解

學(xué)生們在初中階段學(xué)習(xí)英語需要教師、家長和學(xué)校對學(xué)生們提供良好的輔助支持條件。有些英語成績不好的同學(xué)往往會給你自己找“我未來又不會出國學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)英語沒什么用”的借口，學(xué)生們是受到長期傳統(tǒng)觀念影響才會產(chǎn)生這樣的消極想法。初中英語的教學(xué)受我國長期以來應(yīng)試教育的影響極為嚴(yán)重，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語都是為了應(yīng)對考試、考取學(xué)校才進(jìn)行機械化的學(xué)習(xí)，對于某個知識點總是死記硬背大量的例題例句并進(jìn)行死搬硬套，這樣對學(xué)生們的英語語言交流能力的培養(yǎng)幾乎為零。每節(jié)英語課堂上都是教師們在講臺上滔滔不絕的講解著知識點，而學(xué)生們卻在課桌上無精打采地記錄著生硬的知識點，這樣的課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶無趣、學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)效率很難提高起來。在初中英語課堂上對學(xué)生們進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不只是幫助學(xué)生們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績完成考試，還要培養(yǎng)學(xué)生們運用英語這門語言和他人進(jìn)行語言交流的能力。學(xué)生們在取得一次優(yōu)異的考試成績時或許無法提高對學(xué)習(xí)英語的興趣，但如果讓學(xué)生們和他人進(jìn)行一次流利的英語語言交流一定會大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。所以初中英語的教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力作為主要目標(biāo)，學(xué)校和教師要家長學(xué)生進(jìn)行更多的溝通交流以改變他們英語學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念。

三、初中英語學(xué)科教學(xué)中學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.教師對學(xué)生語言認(rèn)知策略的培養(yǎng)不夠細(xì)致。初中英語教學(xué)的傳統(tǒng)方法是讓學(xué)生們死記硬背單詞、語法等英語基礎(chǔ)技能，僅僅把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種進(jìn)行語言交流的工具，過于注重學(xué)生們英語基礎(chǔ)知識的掌握和記憶，而忽略了學(xué)生們英語學(xué)習(xí)能力以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以教師們在設(shè)置課堂的教學(xué)目標(biāo)時要把培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)作為重點目標(biāo)，在完成基本的知識技能和課堂任務(wù)的同時要把學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力鍛煉出來，以進(jìn)一步提高學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活中對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的利用和管理不夠充分。初中英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)需要運用各種各樣的學(xué)習(xí)資源，不僅包括教師們要給學(xué)生們提供的熱情積極的學(xué)習(xí)環(huán)境資源和學(xué)習(xí)資料資源，還包括學(xué)生們根據(jù)自己實際的學(xué)習(xí)情況制定出符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)資源。但由于初中生對自己學(xué)習(xí)資源的利用和管理能力較差，所以就需要教師幫助學(xué)生們管理他們的資源并對資源進(jìn)行合理的開發(fā)利用，教師們需要對學(xué)生們已經(jīng)掌握的現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整理和調(diào)整，給學(xué)生們制定好學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)計劃并合理的規(guī)劃學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間，把課堂的學(xué)習(xí)時間和課下的學(xué)習(xí)時間分開，通過對學(xué)生在不同地點利用不同的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化利用可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生們更加積極的教師在學(xué)習(xí)方法進(jìn)行配合并和教師請教討論和學(xué)習(xí)有關(guān)的問題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)能力的提高。

四、培養(yǎng)初中生英語核心素養(yǎng)的對策

1.夯實語言能力。英語學(xué)習(xí)的語言能力是指能夠使用英語進(jìn)行正確清晰的語言表達(dá)并掌握基本的語言表達(dá)技巧，而語言能力作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生們掌握英語知識、提高英語成績必須要養(yǎng)成的能力。語言能力根據(jù)人們的不同表達(dá)能力分為很多個層次，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語學(xué)科時應(yīng)該先從最基本的英語基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，在逐漸掌握了英語的語言基本知識并認(rèn)識到英語的基本學(xué)習(xí)方法后在進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，教師們可以在學(xué)生們養(yǎng)成了基本的語言認(rèn)識之后幫助學(xué)生們尋找自己學(xué)習(xí)英語的方法，并在日常的英語學(xué)習(xí)生活中運用自己的學(xué)習(xí)方法鍛煉自己的語言意識，之后在學(xué)生們獲得了一定的英語知識儲備之后開設(shè)生動有趣的情境教學(xué)活動，讓學(xué)生們能夠?qū)W會運用自己的英語知識和他人進(jìn)行日常的口語交流以鍛煉學(xué)生們的口語表達(dá)能力，這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)方法能夠充分鍛煉學(xué)生的語言能力并促進(jìn)學(xué)生們英語核心素養(yǎng)的提高。

2.塑造文化品格。英語作為在國際上運用最廣泛的通用語種具有很高的文化內(nèi)涵，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)英語可以了解到世界各國的人文風(fēng)情和文化傳統(tǒng)，這對于學(xué)生們內(nèi)在文化品格的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。英語學(xué)科不僅把英語基礎(chǔ)的詞匯、語法、短句、發(fā)音等知識帶入到學(xué)生們的知識海洋中，還通過各種學(xué)習(xí)材料把世界各國的文化思想和情感表達(dá)方式給學(xué)生們進(jìn)行分享，能夠培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)生們的世界觀、價值觀以及國際化的思維邏輯方式。例如在人教版初中八年級下冊的英語教材中的第五單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是向?qū)W生們介紹歐洲、非洲和美洲各個國家的人文風(fēng)俗和傳統(tǒng)文化，學(xué)生們在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容提高英語學(xué)習(xí)能力的同時還能夠了解到世界各國不同的文化風(fēng)俗，在開拓了學(xué)生們的國際化視野的同時還讓學(xué)生們對國外的世界充滿了好奇心，使得學(xué)生們想要學(xué)好英語以便在未來有機會出國飽覽世界各國的風(fēng)光景色和文化風(fēng)俗。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要學(xué)生們掌握良好的語言能力并具有優(yōu)異的文化品格，其作為核心素養(yǎng)的核心把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法總結(jié)為了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)能力不僅將多種籠統(tǒng)的概念全部涵蓋在一起，還指出了學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中必備的運動愛好、調(diào)節(jié)能力等方面的內(nèi)容，這樣可以為學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)生活中提供適當(dāng)?shù)姆潘蛇_(dá)到勞逸結(jié)合的目的，并通過給學(xué)生帶去適當(dāng)?shù)墓膭顬閷W(xué)生們提供學(xué)習(xí)的積極性和動力。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力。在課堂上創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)環(huán)境并創(chuàng)新改革全新的教學(xué)方法對于學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極促進(jìn)意義。教師們可以通過在課堂上設(shè)立各種各樣的課堂互動內(nèi)容吸引學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)注意力，例如運用多媒體技術(shù)讓學(xué)生們了解外國學(xué)生們都是在怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)的，這樣可以在滿足學(xué)生們的好奇心的同時還能夠充分提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)束語

在課堂學(xué)習(xí)中提高英語學(xué)科的核心素養(yǎng)應(yīng)該以教材內(nèi)容為核心，突出學(xué)生在課堂教學(xué)和日常學(xué)習(xí)中的主體地位，教師作為學(xué)生們的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人給學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)并解決學(xué)生們的疑難問題，并通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景環(huán)境為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生們通過學(xué)習(xí)英語學(xué)科豐富自己的知識內(nèi)容和文化內(nèi)涵。

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