朱甜甜

摘要：隨著時代快速發(fā)展，學校文化已經(jīng)成為了學校品牌文化一部分，能夠有效促進學生健康、和諧發(fā)展。小學數(shù)學是一門以計算為主、與生活緊密結(jié)合在一起的基礎學科，主要培養(yǎng)學生數(shù)感、數(shù)學思想、邏輯思維和運算能力等，因此教師不僅要在課上傳授基本數(shù)學知識，還要在校園文化建設中滲透數(shù)學文化，使學生感悟數(shù)學魅力與意義。在本文中，筆者根據(jù)多年小學數(shù)學教學經(jīng)驗，就如何在新時代背景下建設校園數(shù)學文化進行闡述，進而提高學生學習能力和綜合素質(zhì)。

關鍵詞：新時代;小學校園;數(shù)學文化;研究策略

新時代背景下，新課改要求實現(xiàn)學生主體地位，使其在學習文化知識同時培養(yǎng)核心素養(yǎng)，實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學校不僅重視校園物質(zhì)、精神、和制度文化建設，還要注重教師和學生發(fā)展，提高他們綜合能力，為構(gòu)建和諧校園環(huán)境奉獻一份力量。作為一名合格小學數(shù)學教師，在教學工作中需要將數(shù)學文化滲透其中，幫助學生開闊眼界，提升綜合素質(zhì)，進而促進他們?nèi)姘l(fā)展，為構(gòu)建和提升學校內(nèi)涵奠定堅實基礎。

一、構(gòu)建無聲教育文化，打造和諧校園

校園文化可分為有聲和無聲教育文化兩種，無聲教育文化以無聲為主，可以達到“潤物細無聲”教學效果。俗語云：“數(shù)學源于生活，生活中處處存在數(shù)學?！毙W數(shù)學教師講授數(shù)學知識并不一定要在數(shù)學課堂上進行，也可以在課堂外進行，構(gòu)建數(shù)學文化校園，使學生在生活和實踐中感悟到“數(shù)學無處不在”。學生通過校園數(shù)學文化熏陶，不僅能夠?qū)W到數(shù)學基本知識，還能夠體驗到數(shù)學魅力和益處，進而提高數(shù)學學習興趣，提高數(shù)學學習水平。

例如，數(shù)學教師可以利用學校公共宣傳欄或者黑板拓展數(shù)學教學空間，使得學生在觀察或者制作過程中學習到數(shù)學知識。教師利用教師節(jié)、五一、十一、中秋節(jié)等特殊節(jié)日，制作數(shù)學知識海報，張貼在學校宣傳欄中，將一些數(shù)學知識以命題或者故事形式呈現(xiàn)出來，讓學生自己解答，并將正確答案作為晚會或者活動入場卷，他們?yōu)榱藚⒓踊顒?，都會去解答和交流?shù)學問題，在交流和討論中能夠有效提升其數(shù)學解題能力。此外，數(shù)學教師還可以組織學生根據(jù)學?；ú輼淠咀悦}，并將數(shù)學知識作為宣傳標語張貼出來，供給其他同學解答。學生在不知不覺中，就能學到數(shù)學知識，收獲湘鄂西快樂。

二、利用趣味數(shù)學競賽，豐富校園文化

數(shù)學教學目的在于使學生掌握運算、概念等理論知識，發(fā)展其綜合能力的過程。小學生正處于身心發(fā)展關鍵時期，新奇事物能夠很快吸引其注意力，使他們提高學習興趣，所以教師在教學過程中要利用此特點開展教學工作，增加課堂趣味性。正所謂，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新課改后，小學數(shù)學課本內(nèi)容逐漸與生活緊密聯(lián)系在一起，教師在講授過程中如果一味地運用同一種教學手段展開教學，學生學習起來會感到枯燥、無味，進而精神渙散，注意力不集中，更談不上興趣了，但是如果采用多種教學手段豐富校園文化，組織一些趣味比賽，就會比上一節(jié)課更有用。

例如，教師在六一兒童節(jié)或者元旦前后，可以根據(jù)各個年級學生學習能力不同，組織他們進行趣味數(shù)學知識競賽活動，要求其在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷，經(jīng)過一輪又一輪比賽，最終選取年級前5名，給予物質(zhì)和精神獎勵，使之在競賽中體驗到數(shù)學學習樂趣，進而提高其學習熱情，同時豐富了校園文化生活。學生在趣味競賽活動中，不僅強化了數(shù)學基礎知識，還提高了創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)。

三、邀請數(shù)學專家進校園，提高師生整體水平

任何一名教育工作者都懂得課本知識遠遠于落后學科發(fā)展水平，即課本具有滯后性，但是仍有部分教師嚴格按照課本內(nèi)容進行授課，缺乏探索與創(chuàng)新性，不利于學生學習和發(fā)展。小學數(shù)學教學方法很多，教師在課堂教學中經(jīng)常采用數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等思想展開教學，但對于具體章節(jié)采用哪些教學方法才能達到最高效教學效果依然模糊不清，表面看似課堂很熱鬧，學生積極性也很高，但是反映到練習題和試卷上效果就很差。因此，學校應該適當安排一些數(shù)學教育專家進校園開展專題講座活動，使得教師和學生在聽講時發(fā)現(xiàn)“新大陸”，增強教學水平，感悟新穎數(shù)學思想和方法，進而提高師生整體水平，同時也為校園注入了新鮮血液，使得枯燥校園文化生動起來。

例如，小學數(shù)學教師在參加校外培訓時，可以與其它學校學者或者教師建立緊密聯(lián)系，一個學期邀請1-2名專家到學校進行講座，了解數(shù)學發(fā)展現(xiàn)狀和別人“如何在教學中吸引學生注意力，提高學生學習興趣”。小學數(shù)學教師在學習中可以學到新知識與新技能，順應時代潮流，使用數(shù)學新理念和新思想改變課堂教學方式，使學生在多元學習方式中實現(xiàn)“做中學，學中做”，進而為校園文化建設貢獻一份力量。

一言以蔽之，廣大小數(shù)學教育工作者在教學過程中，不僅要利用無聲教育打造和諧校園，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學能力，還要利用趣味數(shù)學競賽，豐富校園文化，提高他們學科素養(yǎng)，同時也要邀請專家進校園，提升師生整體水平。

參考文獻：

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