張艷芳

【摘 ?要】新課改后美術(shù)教育及美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀并不容樂觀，具體反映在：一、學(xué)生在美術(shù)欣賞及美術(shù)知識的學(xué)習(xí)中其主體性地位沒有得到真正的真正體現(xiàn)。二、學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合探究能力在現(xiàn)有的教學(xué)形式下很難得到相應(yīng)的提高。綜合實踐活動課程是一輪基礎(chǔ)教育課程改革中新設(shè)置的一門課程，作為融綜合性、探究性和實踐性為一體的課程，可以很好地和美術(shù)課相互整合。

【關(guān)鍵詞】新樣態(tài) ?新課改 ? 初中美術(shù)課 ?課堂教學(xué) ?課程整合

新課改在不斷推進，隨之我們的理念也應(yīng)該不斷的更新，作為一名初中美術(shù)教師在教學(xué)實踐中我不斷的進行自我反思，諸如這個問題：在美術(shù)教學(xué)上是直接教會學(xué)生知識還是激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣引導(dǎo)學(xué)生積極主動采取行動去獲得知識和體驗?zāi)?？為此我在綜合實踐活動課與美術(shù)課兩者之間如何整合作了一些有益的嘗試，本文就此談幾點認(rèn)識。

一、對綜合實踐活動課程地位、作用的認(rèn)識。

綜合實踐活動課程，強調(diào)學(xué)生在自主研究中建構(gòu)知識，強調(diào)以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ)的理解、體驗、探究、反思和創(chuàng)造性實踐而構(gòu)建的活動?；谶@一認(rèn)識筆者在綜合實踐活動與美術(shù)課之間相互整合方面作了一些嘗試，強調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性、美術(shù)課程與學(xué)生活動經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力、審美意識和審美能力，促使學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，進一步發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

二、對課改后美術(shù)課堂教學(xué)的認(rèn)識

課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革，美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，鼓勵開展探索性的學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，但是，課改后美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀果真如此嗎？請看下面的案例。

【案例】師：在生活中你最喜歡什么顏色，為什么？

生甲：我喜歡綠色，因為它代表春天和生命的顏色??

生乙：我喜歡紅色，因為它象征喜慶和情??.

生丙：我喜歡藍色，因為它表示純潔，象征自由??

師：每種色彩都有自己的個性，色彩能引起人的不同的聯(lián)想，下面我們一起來看一下，于是老師把課前早已準(zhǔn)備的“標(biāo)準(zhǔn)答案”用課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，紅、黃、藍、綠、白、橙等色，分別列出它們所代表的情感特征。

這位老師上的是《色彩的魅力》一課，屬人教版美術(shù)教材七年級下冊第二單元的內(nèi)容，該案例是老師在引導(dǎo)學(xué)生了解色彩都有自己的性格，從整個課堂教學(xué)反饋的情況看，老師用一問一答得形式正一步一步牽著學(xué)生的鼻子往其預(yù)設(shè)的圈套里鉆，乍一看好像改變了傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)方法。其實我們思考一下，其性質(zhì)還是一樣的，只不過把傳統(tǒng)的“滿堂灌”換成了“滿堂問”，學(xué)生對問題缺少質(zhì)疑和思考探究的過程，老師只是用簡單的講解來替代學(xué)生探究和體驗的過程。這樣的教學(xué)方法、這樣的課堂不過是用傳統(tǒng)內(nèi)容換了新的包裝而已。像上述這種現(xiàn)象，在今天的美術(shù)課堂教學(xué)中還是較為普通。像這種教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方法與《美術(shù)新課標(biāo)》中特別設(shè)置的“綜合、探索”這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是背道而馳的。基于以上認(rèn)識，本人認(rèn)為將綜合實踐活動課程與美術(shù)課相整合，可以達到《美術(shù)新課標(biāo)》目的。以下是我平時在教學(xué)過程中整合的案例。

【案例】

《我們的風(fēng)采》是人教版美術(shù)教材七年級上冊的內(nèi)容，本課是以服裝設(shè)計為教學(xué)內(nèi)容來展開的。于是我將這一課設(shè)置為三個主題活動：一、了解服裝，二、發(fā)現(xiàn)服裝創(chuàng)意美，三、服裝設(shè)計，然后按綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)的步驟來指導(dǎo)學(xué)生，在三個主題活動中分別引導(dǎo)學(xué)生從提出問題、制定活動方案、實施活動階級和總結(jié)交流階段以及最后豐富多彩的成果展示階段來學(xué)習(xí)。具體如下表：

1、了解服裝（交流總結(jié)）

（1）了解服裝的基本知識

（2）對我們平時常見的服裝類型進行調(diào)查

（3）對荊門市常見、服裝樣式的收集（圖片）

（4）調(diào)查每個季節(jié)男、女最具代表性的服裝樣式

2、服裝創(chuàng)意（交流總結(jié)）

你最喜歡的服裝的樣式（圖片）

3、服裝設(shè)計（交流總結(jié)）

成立服裝設(shè)計小組

（1）了解常用的服裝設(shè)計的知識（色彩、花色等）

（2）服裝的設(shè)計

4、成果交流

整個教學(xué)過程實際上是學(xué)生通過自己提出問題，并對提出的問題、形成自己的探究的思路，以自己的方式實施研究活動，通過大量的調(diào)查、閱讀、觀察、制作、設(shè)計等方式積極地尋求解決問題的方法并探求結(jié)論。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶，理解和被動接受老師傳授的知識，而是通過自己主動探究，與學(xué)生分工合作，綜合運用知識去解決問題，建構(gòu)自己的知識。

三、對綜合實踐活動和美術(shù)整合后學(xué)生發(fā)展的認(rèn)識

其一、將綜合實踐活動整合到美術(shù)課堂中教學(xué)中這無疑是給美術(shù)課堂注入了新鮮的血液，使美術(shù)課堂從一個相對封閉的課堂走向了開放、走向了學(xué)生的生活，學(xué)生用自己的能力和切實的行動尋求知識。其二、綜合實踐活動融入美術(shù)課堂使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)獲得了持久的興趣，豐富了學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，總之，綜合實踐活動與美術(shù)等其他課程相互有機整合，融綜合性、探究性和實踐性味一體，學(xué)生通過研究型學(xué)習(xí)活動，達到形成一種積極的，主動的，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，拓展美術(shù)課等其他課程課堂教學(xué)內(nèi)涵，這正是新樣態(tài)下的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革精髓所在。