林翠嫻

【摘要】 ?當今社會現(xiàn)階段，學習形式以主科為主，術(shù)科的美術(shù)課程少之又少！不少學校的美術(shù)課是請其它科的老師代替，也有不少專業(yè)老師的課堂是在電腦出示一幅畫讓學生自己臨摹，或者老師黑板上畫一幅，學生照樣以照葫蘆畫葫蘆方式完成，出現(xiàn)沉悶單調(diào)、缺乏想象力的課堂！這樣既方便自己又方便大家，甚至以放牛、放羊方式，在吵吵鬧鬧中完成一節(jié)課！學生從中獲得該有的美學知識、美麗色彩、美育的培養(yǎng)又在哪兒？

【關(guān)鍵詞】 ?美育 教學 多元化

【中圖分類號】 ?G633.955 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-082-01

美妙的歌曲讓我們偏偏起舞，讓我們快樂;美麗的畫面讓我們心曠神怡，讓我們舒暢而快樂;美在我們的生活當中，學生的成長需要美育引導(dǎo)，只要將美熏陶我們身上，讓我們真正感受美、展現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美——

設(shè)想我們養(yǎng)育的孩子，將來要成為一名建筑師，會如何設(shè)計能佇立百年以上的建筑？設(shè)想我們的孩子，將來要成為一名設(shè)計師，如何利用圖案、色彩、線條、設(shè)計春夏秋冬各款舒適亮麗的衣服？

從而會相信那句話：推動搖籃的手，就是推動世界的手。對于美育的教育要從娃娃抓起，讓每個孩子從起跑線開始，就在孩童的心理埋下美的種子，等待美的發(fā)芽、成長。

我是一名十多年教齡的美術(shù)教師，一直以常做常新，新的想法新方式去教育我的學生。引導(dǎo)學生積極有興趣有紀律參與美術(shù)課堂。以調(diào)動學生的興趣，發(fā)散學生的思維方式去思考去學習畫畫。我將以多元化方式引導(dǎo)學生表現(xiàn)繪畫，讓學生真正獲得收獲，課堂主要以故事、謎語、音樂、體育、地理、歷史、百科知識等活動引導(dǎo)學生導(dǎo)入課堂，跟學生來個互動，在玩中學，一起表現(xiàn)一起展示我們的美術(shù)成果。對于0基礎(chǔ)學生，就需要手把手，由淺入深進行教學。

如《兒歌變畫》這課題，我將引導(dǎo)學生走進音樂課堂中的美術(shù)，首先以聽音樂、唱歌曲進入課堂，并將相關(guān)的拔蘿卜音樂融進游戲活動，導(dǎo)入我們的新課程，在此體驗拔蘿卜的團結(jié)力量。還以《小老鼠上燈臺》、《兩只老虎》……一首首兒歌中的故事情節(jié)就是學生創(chuàng)作《兒歌變畫》的源泉。同時并引導(dǎo)學生利用美術(shù)多種表現(xiàn)形式：繪畫、剪紙制作、立體粘土，將一只只可愛的動物、美麗的植物隨之變成一幅幅各種趣味生動而豐富的畫中兒歌。

在《五味瓶》課堂中，首先引導(dǎo)學生以嘗試食物以味道的體驗，以生動的表情展現(xiàn)美術(shù)課堂。從中帶出甜酸苦辣咸的表現(xiàn)，認識五味，活躍課堂的氣氛。通過課件中的美食、實物瓶子，學習五味分別由：甜——糖果、蛋糕，酸——檸檬，苦——苦瓜、藥，辣——辣椒，咸——鹽、海水……引導(dǎo)學生運用色彩、點、線、面、圖案表現(xiàn)五味，最后引導(dǎo)以適當添加人物表情增加有趣味豐富的五味瓶畫面。

美術(shù)課堂中我運用多元化方式教學，寓教于樂，感染熏陶，將會大大提高各項教育成果。

在教學中可通過以下方面提高美育：

1. 教學語言要富有節(jié)奏感

2. 教學內(nèi)容要主次分明、注意疏密

3. 課堂組織要處理好動靜的關(guān)系

4. 教學氣氛要富有情趣

教師進入課堂就應(yīng)始終保持飽滿的情緒，這樣學生自然就有精神，并以高度的注意力、熱烈而緊張的情緒聽課。

5. 教學手段現(xiàn)代化

在課堂教學中運用現(xiàn)代化手段進行審美教育可以達到事半功倍的效果，通過聲音、圖像把課文中所描繪的形象生動、直觀地再現(xiàn)在學生面前，使學生可以直接用感官去感知，能加深情感的體驗，

除了在美術(shù)課堂中以美育培養(yǎng)學生，還通過了課外提高美育：

一、積極開展課余藝術(shù)教育活動，鼓勵學生參加藝術(shù)實踐。給學生提供一個自我展現(xiàn)的舞臺。如學校每年舉行的藝術(shù)節(jié)、文藝匯演、慶六一、春節(jié)、義賣活動、在語數(shù)英上能用到的美術(shù)效果豐富了學生的文藝生活，鍛煉了學生的文藝能力，通過各種藝術(shù)活動培養(yǎng)了學生健康的審美觀念和審美情趣，藝術(shù)才華得以展現(xiàn)，極大地促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。通過各種藝術(shù)活動的開展，學生充分展現(xiàn)了自己的藝術(shù)才能，鍛煉了自己，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生的自信心，創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動同時增強了學生熱愛學校、熱愛生活的美好情感。

二、教師多參加聽課學習，上好優(yōu)質(zhì)的課，進行互評、在總結(jié)每一堂課、每一次活動，做好總結(jié)，為下次的更好取得更好的經(jīng)驗。

三、重視藝術(shù)教育，注重美術(shù)課堂教學，藝術(shù)教育重普及，學有特長。

四、注重環(huán)境建設(shè)，營造藝術(shù)氛圍。

五、開展多形式戶外的比賽，給學生提供表現(xiàn)美的舞臺“親近大自然，描繪大地”親子寫生畫比賽、舉辦的中小學生現(xiàn)場書畫大賽等系列的美術(shù)活動，這一系列的活動，使學生在美育方面發(fā)展得到了進一步的推進。

兒童從小以審美的角度看待社會，視察人情，在審美中陶冶情操，美化人的心靈。試想一個精神世界豐富的人，他的德育、智育還會差到哪里呢？因此，美育在人的一生中都有著極為重要的作用。

我們生活中有這樣一句話：一方水土養(yǎng)一方人。風俗衣著、風土人情、習慣也受到影響，美育也貫穿其中，如果一個孩童從小接受審美教育，能夠從小感受美、鑒賞美，把認為一切自然界美的事物表現(xiàn)出來，并去感染身邊的其他人，讓其他人也接受他的審美觀念。久而久之孩童就從觀察自然、觀察生活、從身邊的一點一滴去提高審美理念。

一身得體舒適的衣服、一本優(yōu)美動人的小說、一部畫面精致情節(jié)曲折的電影、一曲委婉動聽的歌曲、一場動人心魄的話劇，甚至是一餐自己動手做的美食這些，都會讓生活充滿快樂和幸福的感覺。可以這樣說，兒童有了美的修養(yǎng)后，在他長大以后，在同樣的經(jīng)濟條件、同樣的社會地位之下，他的生活品質(zhì)會比別人更高。這是美育對人生的最偉大意義。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]（德）席勒.美學書簡[M].北京：人民教育出版社，1989，（5）.

[2]朱光潛.談美.朱光潛全集第2卷[M].合肥：安徽教育出版社，1987.