何瑜

【摘要】 ?隨著新課程改革的不斷深入，音樂作為初中基本課程之一，對中學(xué)生的素質(zhì)教育有著不可忽視的重要作用。音樂可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和審美能力。因此，在以素質(zhì)教育為主的今日，中學(xué)音樂教學(xué)要與時俱進，提高教學(xué)的實效性?；诖耍疚暮喴U述了中學(xué)音樂的重要性，提出一些提高中學(xué)音樂教學(xué)實效性的有效措施，以此希望能推動中學(xué)音樂的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?素質(zhì)教育 中學(xué)音樂 實效性

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-123-01

一、中學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生的重要作用

1.有利于學(xué)生個性的養(yǎng)成

隨著科技的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)時代正影響著廣大的中學(xué)生，初中生意志力較為薄弱，容易被網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的信息所吸引，由于其是非分辨能力還不夠成熟，極易受網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消息和消極思想的影響。而中學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容充滿積極向上的思想，良好開展中學(xué)音樂教學(xué)活動能夠讓學(xué)生在賞析音樂作品的過程中提高欣賞能力;在感受音樂作品中的情感過程中豐富學(xué)生的情感;在體會作品傳達(dá)的正面精神時，提高審美能力豐富精神世界。積極向上的音樂作品能夠激勵學(xué)生朝著正面的方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨特個性。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力

中學(xué)音樂的知識內(nèi)容具有相對抽象的特點，有很大的創(chuàng)新想象的發(fā)展空間，在音樂賞析的教學(xué)內(nèi)容中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力，使學(xué)生的形象思維更加具體，從而提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。因此教師在進行音樂教學(xué)時，要注意將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況結(jié)合起來，選擇適當(dāng)?shù)淖髌饭W(xué)生們鑒賞，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的音樂知識創(chuàng)作音樂，用音樂去抒發(fā)自己的感情。如此一來，學(xué)生的思維創(chuàng)造能力就會得到極大地提升。

3.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育的根本目的就是促進學(xué)生的全面發(fā)展。而 學(xué)音樂的教學(xué)與素質(zhì)教育密不可分，因此，在素質(zhì)教育背景下開展中學(xué)音樂教學(xué)，能讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂的真諦，提高自己的音樂知識水平和審美能力，豐富自己的想象力，在精神層面更好的進行知識的學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、素質(zhì)教育背景下提高中學(xué)音樂教學(xué)實效性的有效措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

初中階段的學(xué)生已經(jīng)開始有了升學(xué)的壓力，班主任為了學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)與考試內(nèi)容有關(guān)的知識，常常將音樂、美術(shù)、體育這類升學(xué)考試不作要求科目的課堂時間轉(zhuǎn)讓給考試課，導(dǎo)致了中學(xué)音樂地位較低，但是只有教師轉(zhuǎn)變了思想觀念，重視了音樂教學(xué)，音樂教師對于自己的課堂時間絕不退讓，才能更好地制定出有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教學(xué)方案。教師要想教給學(xué)生一滴水，自己要先擁有一片海洋。作為中學(xué)的音樂教師，只有自己有豐富的音樂知識，自身熱愛音樂，才能更好的指導(dǎo)和影響學(xué)生去用心感受音樂。也只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力中得到音樂給予他們的放松，讓學(xué)生熱愛音樂，提高音樂教學(xué)的課堂效率。

2.以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)環(huán)境

素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為本，教師要在課堂教學(xué)中充分了解學(xué)生，以學(xué)生自身能力的培養(yǎng)為學(xué)習(xí)的出發(fā)點，以此為標(biāo)準(zhǔn)開展的中學(xué)音樂教學(xué)，才能使中學(xué)音樂教學(xué)真實有效。

在此基礎(chǔ)上，教師要想真正做到音樂教學(xué)的真實有效，首先要加強與學(xué)生的交流，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧互動的情境，讓學(xué)生參與到音樂教學(xué)活動中來。例如，教師轉(zhuǎn)變以往一味向?qū)W生灌輸知識的思想，以學(xué)生為中心，在教學(xué)過程中可以故意犯一些小錯誤讓學(xué)生指出來，像一些休止符、音符、三連音等基礎(chǔ)知識的使用中故意出現(xiàn)一些小錯誤，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中的錯誤會很積極的跟教師提出來，這樣就能讓學(xué)生辯證的學(xué)習(xí)，在學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中有所思考。

3.總結(jié)經(jīng)驗，因材施教

中學(xué)音樂教師還要在實際的教學(xué)過程中了解學(xué)生的個性差異，依此來設(shè)計不同的教學(xué)方案，不斷地實踐不同的教學(xué)方法，在實踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己、適合學(xué)生、符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)程度布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如有些同學(xué)對音樂的感知度較高，音樂基礎(chǔ)也較好，教師在教學(xué)時要對她們提高要求，提高其音樂的專業(yè)知識理解;一些學(xué)生音樂基礎(chǔ)不太好，教師就要放低對他們的要求，專業(yè)性的知識不必完全理解，能跟上正常的課程進度即可。通過因材施教的教學(xué)方法，能夠極大提高中學(xué)音樂教學(xué)的實效性。

4.改變教學(xué)模式

創(chuàng)新的教學(xué)模式在素質(zhì)教育背景下已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各學(xué)科的教學(xué)中。因此提高音樂教學(xué)的實效性，最有效的方法就是轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在合作交流、游戲互動等新型的教學(xué)過程中中提高自己的音樂水平。使用合作教學(xué)模式，教師可以將班內(nèi)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)程度不同分為若干個小組，在教學(xué)過程中互相探討對音樂的理解，互相交流心得，提高學(xué)習(xí)效率。通過游戲互動的教學(xué)模式，設(shè)置小組間的競爭，利用一些音樂小游戲，例如小組歌曲接龍、隨著音樂的鼓點擊鼓傳花等等。初中階段的學(xué)生普遍好勝心較強，這樣的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式不僅增強了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還提高了學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，是音樂教學(xué)更加高效實用。

結(jié)語

在現(xiàn)代化的素質(zhì)教育理念下，中學(xué)音樂課的教學(xué)，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來說起著不可替代的作用。為了提高中學(xué)音樂教學(xué)的實效性，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用創(chuàng)新的教學(xué)模式去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因材施教尊重學(xué)生的個性差異，以此來提高中學(xué)音樂教學(xué)的效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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