朱繼鋒

【摘? 要】正能量”是意識能動作用的積極體現(xiàn)。“正能量”是能夠起推動維護社會文明進步的社會能量，而學校是育人的場所，教師是育人的導(dǎo)師，作為一名道德與法治課老師，傳播正能量，是我們的重要任務(wù)和義不容辭的責任。

【關(guān)鍵詞】正能量;教育責任;道德引領(lǐng)

引言

“正能量”顧名思義，指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，均貼上了“正能量”標簽。而學校是育人的場所，教師是育人的導(dǎo)師，作為一名品德與社會課老師，傳播正能量，是我們的重要任務(wù)和義不容辭的責任，那么，在課堂教學中，如何扎實有效地向?qū)W生傳播正能量呢？

1傳播“愛”的情感

“愛之于教育，就如池塘之于水，沒有水的池塘不能稱為池塘，沒有愛的教育同樣不能稱之為教育”。愛是擔當，是責任，是給予，是奉獻，也意味著收獲。贈人玫瑰，手留余香，那是愛的擔當。為此，喚醒學生愛的情感，愛的責任，愛的義務(wù)，教育學生常懷一顆感恩的心，同樣是教育的責任，更是品德與社會課老師的責任和義務(wù)。

課堂，是教學的主陣地。在品德與社會課教學中，首先讓每位教師樹立正確的素質(zhì)教育觀，把“愛”作為教育學生的著力點。父愛如山，母愛如海，作為子女，首先要愛自己的父母，因此，課前要指導(dǎo)學生了解自己的家庭，自己的父母，家人的優(yōu)秀品質(zhì)及家族的好傳統(tǒng)，好風氣。引導(dǎo)學生體會在人的一生中，父母的關(guān)心和愛護是最真摯和無私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠也說不完的，這種恩情比天高，比海深，是人世間最偉大的力量。如果人類有愛，那么首先應(yīng)該愛自己的父母。如果一個人連孝敬父母，報答養(yǎng)育之恩都做不到，誰還相信他可能去愛別人嗎？又有誰愿意和他打交道？通過課堂教學，努力將學生的感恩教育，對家庭道德的認知轉(zhuǎn)化為道德行為、學習動力，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。比如：在教學五上《我有一顆感恩的心》時，我先從《三字經(jīng)》中的“融四歲，能讓梨，香九齡，能溫席”入手，讓學生講這兩個故事，接著，播放我們宜昌的“最美少年”----黃露露帶著媽媽上學的日子的視頻資料：黃露露，4歲開始照顧癱瘓的媽媽，7歲，每天翻山越嶺一個人上學，15歲，背著媽媽上高中，19歲，背著媽媽走進了三峽大學的校園，開始了她的大學生活。讓學生學習身邊孝敬父母的典型，最后，通過行為評析來談自己打算怎樣回報父母。整個課堂，讓學生在課中知感恩，就感恩暢所欲言，讓學生的情感得予升華，使品德課生機盎然，讓學生更加感受到在家要理解父母、幫助父母，關(guān)心父母，會感恩，做爸爸媽媽的貼心小棉襖。以此同時，作為新時代的少年，除了愛父母外，還要愛自己的祖國，愛社會，愛身邊的每一個人，做到常懷一顆感恩的心，讓世界充滿愛。

2傳播“正”的態(tài)度

品德與社會課教材內(nèi)容很多是學生身邊的事、學生關(guān)注的事、學生要解決的事，那么，作為品德教師，就應(yīng)該在教學中幫助學生明辨是非，讓他們做出正確的選擇。

例如，在教學四上“誠信是金”時，在課前，我就“生活中的誠信”進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了不少學生有撒謊的經(jīng)歷。面對這一現(xiàn)象，我結(jié)合學生的實際情況，先讓學生講自己的誠信故事，接著，分析事例中的孩子講不講誠信？“”最后，承諾自己今后怎樣做個講誠信的孩子？為了讓學生有正確的人生態(tài)度，在教學中，我經(jīng)常把安全教育、心理健康教育等多學科教育與思想教育結(jié)合起來，用安全、健康的知識與方法為學生解疑釋惑，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，樹立積極進取的人生態(tài)度，珍愛生命，增強克服困難、承受挫折的能力，引導(dǎo)學生追求積極健康的生活方式來學習和生活。

3傳播“美”的觀念

現(xiàn)在的小學生多數(shù)還是獨生子女，他們在家被爺爺奶奶、爸爸媽媽寵愛著，在集體生活中自私自利，辨別是非能力差，缺乏紀律意識，集體主義觀念淡漠、奉獻精神差。作為品德教師就應(yīng)當向他們傳播“美”的觀念，引導(dǎo)學生通過學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而實現(xiàn)自己的夢想。

如，教學“讓我說聲謝謝您”內(nèi)容時，我特別讓學生用視頻、照片、文字等資料收集了這么一群人：“城市美容師”清潔工們，每天當我們還在睡夢中時，他們就在微弱的路燈下，拿著掃帚“唰唰”地掃著街道;“城市守護者”警察叔叔們，不管寒冬酷暑，還是刮風下雨，他們都站在十字路口處，指揮著來來往往的車輛;學校各個崗位的教職員工們，每天迎著朝陽，在各自的崗位上默默地工作著，他們這些人，在不同的崗位上展現(xiàn)了人間的真善美，詮釋著“愛心、責任、奉獻”的社會價值觀;特別是每天我們學校門口穿著紅背心，戴著小紅帽的“志愿者”們，他們不計任何報酬，每天風雨無阻地穿梭在學校門口的斑馬線上，護送學生安全地過馬路。通過了解身邊這些具有正能量的人物事跡，讓學生知道這些人每天都在默默地為社會奉獻著自己，我們應(yīng)該向這些榜樣學習，不斷完善自己的人格，自覺履行小公民的基本道德規(guī)范，做一個有價值的，最美的小學生。

總之，要讓正能量在品德與社會課中真正地散播開來，不光要從教材內(nèi)容挖掘，還要從時政熱點講起，從身邊的小事說起，從自身做起，言傳身教……只要品德教師時刻記住，我們的主要任務(wù)不只是傳授知識，更多的是喚醒學生內(nèi)心的價值觀和責任感，塑造學生高尚正直的人格。傳播正能量靠你我他共同參與，讓正能量這支時代的主旋律唱響，共圓我們的中國夢！

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