王秋琳 遲子孟

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育中重要的教學(xué)任務(wù)。高等數(shù)學(xué)是理工類、經(jīng)管類大學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的日后發(fā)展具有積極作用。學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，需要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使用正確的學(xué)習(xí)方法，樹立為人服務(wù)的科學(xué)精神，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文對高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，思想政治教育的滲透策略進(jìn)行深入的探究及分析，并提出相應(yīng)有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；思想政治教育；滲透策略

引言：高等數(shù)學(xué)與初等數(shù)學(xué)具有一定區(qū)別，不僅表現(xiàn)在教材內(nèi)容的深度上，同時還表現(xiàn)在教育觀點與教學(xué)方式上。初等數(shù)學(xué)一般研究的是不變圖形或是不變量，而高等數(shù)學(xué)中則主要學(xué)習(xí)微積分與微分方程等內(nèi)容，研究函數(shù)和變量，具有高度抽象化特點，并且其運算、分析、推理的過程都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。將思想政治教育融入到高等?shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠提高自身的道德素養(yǎng)及思想品質(zhì)，從而能夠培養(yǎng)出現(xiàn)代社會發(fā)展所需的綜合性人才。

一、改變教學(xué)觀念，注重對學(xué)生的思想政治教育

傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教育中，教師往往采用單一的教學(xué)形式，主要傳授學(xué)生知識技能，忽略學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課程改革背景下，培養(yǎng)人才不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)知識技能，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重對學(xué)生的思想教育，并將思想政治教育滲透到高等數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)主動和學(xué)生溝通，滲透一些思想政治教育，只要教師思想上能認(rèn)識到它的重要性、緊迫性、實效性，身體力行，對學(xué)生的成長成才會起到事半功倍的作用。

二、傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

對剛接觸高等數(shù)學(xué)的大學(xué)生來說，高等數(shù)學(xué)是極為抽象，且不易理解的學(xué)科。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前，教師應(yīng)進(jìn)行充分備課，拓展教學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)知識的歷史背景、相關(guān)材料展示出來，讓學(xué)生能積極主動地沿著數(shù)學(xué)發(fā)展的足跡認(rèn)識高等數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和高度抽象性的魅力所在；才能引導(dǎo)他們自覺在這門課程上多花一些時間，多付出一些精力，使得他們?yōu)楹罄^課程――線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、離散數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、運籌學(xué)等課程打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的難點內(nèi)容――多元函數(shù)微分學(xué)、重積分時，有些同學(xué)覺得難，掉隊了，想放棄，教師就鼓勵他們學(xué)習(xí)紅軍長征，“堅持、堅持、再堅持”，只有靠毅力品質(zhì)、不畏困難的精神堅持下來，才能看到勝利的希望。我們時常向同學(xué)們講：“學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)要靠毅力，要下大功夫，學(xué)進(jìn)去了，自然也就有了興趣，真正的大學(xué)生活是外松內(nèi)緊，一門高等數(shù)學(xué)課，每天除了吃飯睡覺能把它學(xué)好學(xué)透就已經(jīng)不容易了，何況還有其他課程呢！”“你可能憑小聰明考上大學(xué)，但你憑小聰明是學(xué)不好大學(xué)課程的，尤其是高等數(shù)學(xué)，一定要在學(xué)習(xí)上多花一些時間和精力，每天學(xué)習(xí)到十一二點都非常正常?！?/p>

三、加強思想政治教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

提高學(xué)生的人文素養(yǎng)是新課改的基本要求，也是高等數(shù)學(xué)不斷強調(diào)的教學(xué)目標(biāo)。為此，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的自律能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如有些學(xué)生遲到、早退、上課注意力不集中等。若要避免這些現(xiàn)象出現(xiàn)，就要求教師先律己，做到上課從來不遲到、不早退、尊重學(xué)生，然后再要求學(xué)生尊重老師、尊重身邊的同學(xué)。要給他們講“人有禮則安，無禮則?！钡牡览?。在講評高等數(shù)學(xué)作業(yè)時，我們可以強調(diào)大學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)期間練練字。同時，還可要求學(xué)生養(yǎng)成良好、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求他們對作業(yè)的每一個問題，都要反復(fù)驗算多變遍，跟答案對過或與同學(xué)討論后再工工整整地寫在作業(yè)本上；碰到不會的問題，要學(xué)會去圖書館查資料，因為去圖書館查資料本身就是更高一級的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會和同學(xué)討論，互相討論才能互相啟發(fā)、共同進(jìn)步。高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，是一個端正學(xué)習(xí)態(tài)度的過程，是一個解決問題的過程，教師要和學(xué)生勤溝通，每兩周抽出一節(jié)課輔導(dǎo)答疑，和他們一起討論問題，交換想法。要讓學(xué)生知道，一個高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的人，一定是一個認(rèn)真、負(fù)責(zé)的人，將來也是一個受社會歡迎的人。

四、引導(dǎo)學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)，樹立學(xué)生愛國主義精神

“為中華之崛起而讀書”是周總理的至理名言，也是愛國主體精神的體現(xiàn)。高等數(shù)學(xué)課本上出現(xiàn)的數(shù)學(xué)家的名字絕大多數(shù)是歐洲數(shù)學(xué)家的名字，這是因為，近代是高等數(shù)學(xué)飛速發(fā)展、趨于成熟的時期，當(dāng)時的科技中心在歐洲，而我國還處在半殖民地半封建社會，科技比較落后，直到現(xiàn)在，我們國家和發(fā)達(dá)國家還有很大的距離。講到著名的牛頓―萊布尼茲公式時，教師就應(yīng)鼓勵學(xué)生到圖書館查閱牛頓、萊布尼茲的生平簡歷，學(xué)習(xí)他們畢生為科學(xué)事業(yè)孜孜不倦的精神，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，學(xué)好高等數(shù)學(xué)，學(xué)好外語，學(xué)好各門功課，將來報效祖國，報效人民。如果學(xué)生有了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想，就會自覺地博學(xué)儲能，就有源源不斷的學(xué)習(xí)動力了，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自然會變得輕松許多，教師教起來自然也就得心應(yīng)手了。

五、提供發(fā)展機會，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新

在大學(xué)中不乏數(shù)學(xué)成績好、數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高的學(xué)生。教師要做學(xué)生的良師益友，鼓勵他們大膽想象，激勵他們?nèi)デ螽?、求新，勉勵他們提前自學(xué)，往深里學(xué)，鼓勵學(xué)有余力、感興趣的學(xué)生多探索、多發(fā)現(xiàn)。例如，課本上有的定理未給出完整的證明，教師就可鼓勵他們?nèi)D書館借閱理科類數(shù)學(xué)分析等書籍資料查閱，探尋相關(guān)部分的內(nèi)容，并支持這部分學(xué)生做往年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽及研究生入學(xué)考試的題目，鼓勵他們參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，為他們將來進(jìn)一步深造做準(zhǔn)備。

結(jié)束語：總之，高等數(shù)學(xué)是理工類、經(jīng)管類大學(xué)的重要學(xué)習(xí)科目，對學(xué)生的日后發(fā)展具有積極影響。所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷滲透思想政治教育，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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