吳運(yùn)金

【摘要】小學(xué)是學(xué)生成長的啟蒙時(shí)期，這一時(shí)期也是學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我定位、樹立正確的價(jià)值觀念的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的過程中，既需要自身的積極正確的認(rèn)識(shí)，更需要老師以及家長正確的引導(dǎo)。多方位引導(dǎo)開展小學(xué)生生涯教育 ，活動(dòng)實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生觀念意識(shí)，從而達(dá)到小學(xué)生生涯教育的最優(yōu)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；生涯教育；多學(xué)科

生涯教育是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行定位的必要教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，人才的多樣化以及科技的先進(jìn)化，讓學(xué)生在科技面前有時(shí)候會(huì)一時(shí)找不到屬于自己的人生方向。小學(xué)正處于學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，正確的生涯教育引導(dǎo)至關(guān)重要。

一、多學(xué)科滲透生涯教學(xué)

（一）結(jié)合心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我

心理健康教育在近年來的教學(xué)中受到了教育部門極高的重視。早在1999年，教育部在13號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的 若干意見》中明確指出，良好的心理素質(zhì)是全面素質(zhì)中的重要組成部分。小學(xué)的生涯教育，就是引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，樹立積極自信的生活態(tài)度。而心理健康可以說是這一觀念梳理的基礎(chǔ)，健康的心理對(duì)正確的價(jià)值觀的樹立有著不可忽視的促進(jìn)作用。

進(jìn)行心理健康教育有多種多樣的渠道，首先是課堂教學(xué)。課堂是老師和學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng)。在教學(xué)的過程中，將心理健康的觀念與知識(shí)有效融入到日常的教學(xué)之中，潛移默化將觀念傳輸給自己的學(xué)生。此外，在日常的生活之中，教師自身也要提高素質(zhì)，樹立榜樣，以積極健康的心態(tài)去感染自己的學(xué)生。多角度來把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間給予學(xué)生精心的呵護(hù)。在愛與感動(dòng)的教學(xué)氛圍中，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的本性，對(duì)自己有一個(gè)比較精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。并且做到“有則改之，無則加勉”“吾日三省吾身”。

（二）合理利用班會(huì)，傳輸正確思想

班會(huì)是老師與學(xué)生之間交流的時(shí)間，傳統(tǒng)的班會(huì)是由老師來陳述近期班級(jí)的整體狀態(tài)，很大程度上讓學(xué)生沒有太多的時(shí)間來表達(dá)自己。一個(gè)好的課堂是學(xué)生積極參與、老師有效引導(dǎo)的過程，班會(huì)也是如此。與小學(xué)生涯教育活動(dòng)相呼應(yīng)，在班會(huì)時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生們積極發(fā)言。通過彼此的溝通以及老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己的思想有一個(gè)定位。小學(xué)生涯教育不是一件一蹴而就的事情。他需要日常生活的滲透以及專題學(xué)習(xí)的鞏固，其中更多的是讓同學(xué)們參與其中。老師在開篇會(huì)起到一個(gè)引導(dǎo)作用。利用現(xiàn)有的資源，利用多媒體來向?qū)W生展示一些經(jīng)典的案例，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到自身所應(yīng)該達(dá)到的高度。

班會(huì)之中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是組織同學(xué)之間進(jìn)行溝通，因?yàn)椴煌哪挲g階段有不同的思維方式。在學(xué)生討論的過程中，教師可以從中獲取有效的信息，從而對(duì)生涯教育的方向更加明確，鼓勵(lì)學(xué)生積極正確的想法，換位思考自己認(rèn)為并不可行的學(xué)生思想。站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為中心，去考慮問題、解決問題，相同的話題總能夠拉近彼此的距離，讓學(xué)生更加愉快地接受生涯教育的正確思想，從而達(dá)到事半功倍的效果。

二、開展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

（一）讀書活動(dòng)

隨著時(shí)代的不斷變化，紛雜的事情干擾著小學(xué)生的心，讓他們變得浮躁和不安。在這樣的時(shí)代，國學(xué)經(jīng)典作為傳統(tǒng)文化的一部分，對(duì)小學(xué)生的心靈起到了很大的啟迪作用，對(duì)他們職業(yè)生涯具有重要影響。“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！备郀柣缡钦f。的確，古往今來，一代又一代的先輩用事實(shí)證明書籍的確是人們的精神食糧。不僅僅是書籍本身的內(nèi)容，另一方面還有讀書的過程。讀書是一個(gè)陶冶情操的過程。從中我們不僅僅能夠與歷史對(duì)話，還能與自己對(duì)話。在與歷史人物對(duì)話的過程中，讓學(xué)生從中汲取知識(shí)營養(yǎng)，從中領(lǐng)悟到應(yīng)有的精神道德規(guī)范。在與自己的對(duì)話過程中，發(fā)現(xiàn)自身的不足，追尋先哲的腳步去完善自己，為自己樹立一個(gè)良好的標(biāo)桿。同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，去不斷擴(kuò)大，從而一步一步實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。慎獨(dú)，是一種崇高的境界，是一種自己對(duì)自己的規(guī)范與督促。毛主席曾在鬧市之中讀書，去培養(yǎng)自己的定力。我們也通過這些事跡來引導(dǎo)自己的學(xué)生，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！蓖ㄟ^讀書，提高自己的思想境界。從讀書中獲取精神食糧，在讀書的過程中培養(yǎng)自身的優(yōu)良品質(zhì)。雙管齊下，對(duì)小學(xué)生涯教育起到強(qiáng)有力的拉動(dòng)作用。

（二）傳統(tǒng)活動(dòng)中的職業(yè)體驗(yàn)

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，在很多時(shí)候，我們忽略了實(shí)踐這一重要環(huán)節(jié)。紙上談兵成為教育的一大詬病。生涯教育也不例外，但是實(shí)際上生涯教育是實(shí)操性非常強(qiáng)的一個(gè)板塊。所以通過實(shí)踐，讓學(xué)生從中體會(huì)到生涯教育的意義所在。也是這一教育的關(guān)鍵所在。為此，開展傳統(tǒng)職業(yè)中的體驗(yàn)活動(dòng)。讓學(xué)生在職業(yè)體驗(yàn)中充分角色代入。實(shí)際的職業(yè)體驗(yàn)中。發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的問題，發(fā)現(xiàn)自身能力的欠缺。更重要的是從中發(fā)現(xiàn) 自己所感興趣的并且擅長的領(lǐng)域。只有學(xué)生從心底想去學(xué)習(xí)，想去探索，想為這份事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，才能夠真正將自身的潛力發(fā)掘到最大。人的潛力是無限的，組織傳統(tǒng)活動(dòng)中的職業(yè)體驗(yàn)，既能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)中體會(huì)到生活的不易，更能夠在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)不同職業(yè)的特點(diǎn)，從而通過自身對(duì)不同職業(yè)的感悟，找到自身的定位，確定自己努力的方向。有了努力的方向，才有動(dòng)力，有了標(biāo)準(zhǔn)，才讓學(xué)生對(duì)自身有更高的要求。通過老師的引導(dǎo)，對(duì)自己生涯規(guī)劃有了更明確的定位。

（三）走進(jìn)社區(qū)，爭(zhēng)當(dāng)小志愿者

志愿者活動(dòng)也是小學(xué)生涯教育的有效手段。近年來，教育部門重視對(duì)中小學(xué)的綜合素質(zhì)教育。志愿者進(jìn)社區(qū)活動(dòng)也是一種有效的形式。一方面小學(xué)生可以豐富自己的課外活動(dòng)，適時(shí)的調(diào)整也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加有動(dòng)力；另一方面，通過志愿者活動(dòng)可以讓學(xué)生積累更多的經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中尋找突破。另外，通過與社區(qū)居民的相處?？梢宰寣W(xué)生從中體驗(yàn)到與人相處的樂趣。走進(jìn)社區(qū)承擔(dān)一份責(zé)任。走進(jìn)社區(qū)清理垃圾活動(dòng)，讓學(xué)生們從中體會(huì)到清潔人員的不易。從而在日常的生活中能夠更加重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)，也增添了對(duì)不同行業(yè)人的敬重，增強(qiáng)對(duì)不同職業(yè)的感悟。

走進(jìn)社區(qū)帶來一片歡笑。給老年人帶來陪伴，也讓學(xué)生們從中體會(huì)到血濃于水的親情，從而在與自己身邊的人相處是更加友善。小學(xué)時(shí)期是價(jià)值觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，道德品質(zhì)的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活之中都有了行事的標(biāo)準(zhǔn)。人才可以為國家貢獻(xiàn)力量，科技的發(fā)達(dá)給我們提供了太多有利的工具，我們可以選擇合理利用科技手段去建設(shè)國家。然而，如果道德觀念出現(xiàn)扭曲，那么科技手段也將成為禍害社會(huì)的毒瘤。走進(jìn)社區(qū)，多一份體驗(yàn)。穿上紅馬甲，多一份責(zé)任。樹立正確的道德觀念，為自己的生涯扎下深遠(yuǎn)的根。

三、結(jié)語

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的啟蒙時(shí)期。一方面需要學(xué)生自身的控制力，更多的是需要學(xué)校以及老師的引導(dǎo)。通過日常的教學(xué)與學(xué)生相處潛移默化的將生涯知識(shí)傳輸給學(xué)生，積極組織社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)到不同職業(yè)的特點(diǎn)，并且找到自己所感興趣的領(lǐng)域。在社區(qū)活動(dòng)中親身體驗(yàn)，從思想以及行動(dòng)上對(duì)自己有所提高。積土成山，積水成淵。生涯教育將會(huì)在點(diǎn)滴的積累中，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生起到至關(guān)重要的啟蒙作用。

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