李建國

摘? ?要：近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”教研發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)教研作為新型的教研形式和教育信息化的重要內(nèi)容，在提升教師素養(yǎng)、推動教育均衡發(fā)展、豐富教育內(nèi)涵、提高教育質(zhì)量等方面發(fā)揮了很大作用。加強基礎(chǔ)制度建設(shè)，完善“互聯(lián)網(wǎng)+”教研的網(wǎng)絡(luò)安全;通過進行頂層設(shè)計，確保教研活動順利開展，完善教研過程;健全評價機制，確保活動的實效;與時俱進，豐富“互聯(lián)網(wǎng)+”教研內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;區(qū)域教研;教研制度

中圖分類號：G463? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2019）30-0012-03

2015年全國教研工作會議中明確要求：要推進教研工作機制和方式轉(zhuǎn)型，重視和加強網(wǎng)絡(luò)教研，建立研討交流和優(yōu)質(zhì)資源共建共享機制。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教研制度的建立和不斷完善是“互聯(lián)網(wǎng)+”教研的基礎(chǔ)性工作，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”教研能否取得成功的重要因素。從2015年開始，邯鄲市開始進行“互聯(lián)網(wǎng)+”教研的實踐與研究，根據(jù)自身特點，在“互聯(lián)網(wǎng)+”教研制度建設(shè)和實踐上進行了大量積極嘗試和探索，也取得了顯著效果。

一、加強基礎(chǔ)制度建設(shè)，確保網(wǎng)絡(luò)安全

“互聯(lián)網(wǎng)+”教研開展的前提是確保網(wǎng)絡(luò)安全，既要保證網(wǎng)絡(luò)合理運行，又要保證各項教研活動順利開展，也要弘揚正能量，唱響好聲音，防止非法、有害信息的出現(xiàn)和傳播;同時，也要保護教師的利益，保證教師的隱私等合法權(quán)益不受侵犯。

為確保網(wǎng)絡(luò)安全，國家制定了多項法律法規(guī)，2017年6月1日起實施的《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》，第九條明確指出：網(wǎng)絡(luò)運營者開展經(jīng)營和服務(wù)活動，必須遵守法律、行政法規(guī)，尊重社會公德，遵守商業(yè)道德，誠實信用，履行網(wǎng)絡(luò)安全保護義務(wù)，接受政府和社會的監(jiān)督，承擔(dān)社會責(zé)任……?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教研作為互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用之一，也要嚴(yán)格遵守國家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)法律法規(guī)。這就要求“互聯(lián)網(wǎng)+”教研必須制定基本制度，對可能發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全隱患進行制度性隔絕，對活動參與人員的語言、行為等進行必要的約束，杜絕任何違反法律和社會公德的事件發(fā)生。

邯鄲市在開展“互聯(lián)網(wǎng)+”教研之初，就把網(wǎng)絡(luò)安全作為“互聯(lián)網(wǎng)+”教研的最基本要求，從法律、法規(guī)和基本道德層面入手，首先制定了《邯鄲市網(wǎng)絡(luò)教研使用管理辦法》，直接將《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》（國務(wù)院令292號）相關(guān)內(nèi)容納入其中，對參與人員提出了具體明確地要求。為保護教師利益，《邯鄲市網(wǎng)絡(luò)教研使用管理辦法》還對網(wǎng)絡(luò)教研中的密碼設(shè)置、隱私保護等也進行了說明。在邯鄲市網(wǎng)絡(luò)教研中心建立后，又制定了《邯鄲市網(wǎng)絡(luò)教研中心管理規(guī)定》，對參與人員的工作行為和教研活動提出了基本要求。

這些基礎(chǔ)制度的建立，保證了網(wǎng)絡(luò)教研承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任，保證了網(wǎng)絡(luò)教研在開展過程中對國家各項法律地遵守和對教師職業(yè)道德的恪守，為邯鄲市“互聯(lián)網(wǎng)+”教研活動地順利開展打下了基礎(chǔ)。

二、進行頂層設(shè)計，確保教研活動順利開展

同傳統(tǒng)教研相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”教研具有參加人數(shù)多、不受時空限制、開放性和民主性強等優(yōu)點，但同時也因為參與人數(shù)多、開放性強、更加民主，導(dǎo)致管理難度大，體現(xiàn)出部分研究過程較為松散，效率低下等問題。因此，對于網(wǎng)絡(luò)教研活動必須進行頂層設(shè)計，構(gòu)建完整、高效的管理運行機制，才能使網(wǎng)絡(luò)教研目標(biāo)清晰、過程扎實、成效顯著。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教研項目啟動后，邯鄲市就針對全市的網(wǎng)絡(luò)教研形態(tài)進行了頂層設(shè)計。對每一項活動如何開展，具體的形式、方法、內(nèi)容、步驟、考核等進行了充分論證。根據(jù)全市實際，先后制定了《邯鄲市網(wǎng)絡(luò)教研開展辦法》《邯鄲市在線輔導(dǎo)實施方案》《邯鄲市網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課評審辦法》《邯鄲市互聯(lián)網(wǎng)+課題管理辦法》等規(guī)章制度，對各項活動開展的程序進行了說明。如針對網(wǎng)絡(luò)主題研討項目，就通過《邯鄲市網(wǎng)絡(luò)教研開展辦法》，對研討全過程進行了細(xì)致的規(guī)定：教研主題如何產(chǎn)生、怎樣在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布公告、哪些人可以參與、參與人員怎樣登錄、在教研過程中如何發(fā)表自己的觀點、主持人和協(xié)助人如何分工等。通過翔實、具體的規(guī)定，對整個研討活動進行了全面規(guī)范。

制度的頂層設(shè)計不僅體現(xiàn)在活動形態(tài)上，也體現(xiàn)在具體的教研活動中。如開展網(wǎng)絡(luò)主題研討會，為了使各項活動都有目標(biāo)、有過程、有系統(tǒng)，使研究具有整體性、連貫性、一致性，邯鄲市教科所每年都會在開學(xué)前進行全面研討，征集學(xué)校、教師最關(guān)心、最關(guān)注、最難解決的問題。經(jīng)過論證后，確定為全市網(wǎng)絡(luò)教研主題，然后將這一主題向全市發(fā)布，全市各縣（市、區(qū)）、學(xué)校全都圍繞這一主題進行研討，形成研究合力。開展“互聯(lián)網(wǎng)+”教研的三年來，邯鄲市在全市范圍內(nèi)開展了學(xué)科課堂優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)“一課一研”的實施、學(xué)生素養(yǎng)提升路徑、課堂“學(xué)科思政、立德樹人”的方法研究等主題研討活動。

經(jīng)過幾年的探索和實踐，邯鄲市目前確立的“互聯(lián)網(wǎng)+”教研活動形態(tài)有：網(wǎng)絡(luò)主題研討、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課評比、遠(yuǎn)程課程指導(dǎo)、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課展示、遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)、“互聯(lián)網(wǎng)+”課題管理等。這些教研活動的開展，全面引領(lǐng)了全市的教育科研工作，推動了全市教育科研水平地提升，在提升教師素養(yǎng)、促進全市教育均衡發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。

三、健全評價機制，確?；顒訉嵭?/p>

相對于傳統(tǒng)教研方式，“互聯(lián)網(wǎng)+”教研的一個重要特征就是遠(yuǎn)程管理和遠(yuǎn)程指導(dǎo)。因此，在各項活動機制建立、教研活動能夠順利開展后，相關(guān)的評價考核機制建設(shè)就顯得尤為重要。只有評價科學(xué)到位，才能扎實有效地開展網(wǎng)絡(luò)教研。

在反復(fù)征求意見，不斷論證的基礎(chǔ)上，邯鄲市構(gòu)建了針對全市“互聯(lián)網(wǎng)+”教研的評價體系，出臺了《邯鄲市網(wǎng)絡(luò)教研評價辦法》等相關(guān)文件，全市各縣（市、區(qū)）和學(xué)校也制定了本區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)教研評價辦法。

邯鄲市的“互聯(lián)網(wǎng)+”評價體系層次清晰，設(shè)計合理。市級評價側(cè)重于對縣域的整體評價，從縣域區(qū)域內(nèi)的活動組織狀況、開展活動次數(shù)、區(qū)域內(nèi)參與人數(shù)等維度對各縣（市、區(qū)）的網(wǎng)絡(luò)教研狀況進行綜合評價;縣域?qū)爡^(qū)內(nèi)學(xué)校的評價更加注重活動組織;而學(xué)校對教師的評價則更加具體地落實到每一次活動中。

在各項評價體系建立后，邯鄲市每學(xué)期都對各縣（市、區(qū)）網(wǎng)絡(luò)教研狀況進行整體評估，對各縣（市、區(qū)）網(wǎng)絡(luò)教研狀況進行排名，對縣（市、區(qū)）網(wǎng)絡(luò)教研提出指導(dǎo)性意見。評價體系的完善極大促進了教研活動的開展，僅2019年上半年，全市開展網(wǎng)絡(luò)教研500多次，參與教師超過20余萬人次。目前，邯鄲市的網(wǎng)絡(luò)教研已基本實現(xiàn)四個全覆蓋：網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)使用學(xué)校全覆蓋;開展教研的學(xué)科全覆蓋;教師參與全覆蓋;教研過程監(jiān)控全覆蓋。

四、與時俱進，豐富“互聯(lián)網(wǎng)+”教研內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”教研是依托互聯(lián)網(wǎng)進行的，技術(shù)的不斷發(fā)展為“互聯(lián)網(wǎng)+”教研提供了更多空間，而學(xué)校和教師的需求也對教研提工作出了很多新要求。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”教研要與時俱進，不斷自我完善。在幾年探索后，2019年邯鄲市教育局再一次出臺了《邯鄲市教育局關(guān)于進一步加強網(wǎng)絡(luò)教研工作的實施意見》，對網(wǎng)絡(luò)教研提出了新的目標(biāo)和新的要求。

針對“互聯(lián)網(wǎng)+”課題管理，為加強對科研課題的過程性管理，邯鄲市教科所在2015年提出要求：課題研究人員要將課題研究的過程性資料在博客上進行展示，還制定了課題博客日常管理細(xì)則。2018年，邯鄲市教科所對課題評審工作進行了再次“升級”，將市級課題的立項評審等工作放在網(wǎng)上進行。多次“升級”后的“互聯(lián)網(wǎng)+”課題管理不僅科學(xué)規(guī)范，還極大地提高了研究效率。

優(yōu)質(zhì)課展示、評比是深受廣大教師喜愛的教研活動。2017年，根據(jù)教師需求，邯鄲市將部分優(yōu)質(zhì)課視頻通過平臺播出，使全市教師“足不出戶”就能夠觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻;2018年，邯鄲市教科所對優(yōu)質(zhì)課展示進行改進，將優(yōu)秀教師的課堂通過直播方式向全市教師展示;2019年，邯鄲市建立了“網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課評比平臺”，通過平臺開展優(yōu)質(zhì)課評比活動，極大地減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了教師的參與度，受到了全市教師的歡迎。

各項制度不斷更新完善，推進了邯鄲市“互聯(lián)網(wǎng)+”教研不斷深入，教研內(nèi)涵更加豐富，教研質(zhì)量逐年上升。邯鄲市“互聯(lián)網(wǎng)+”教研實施四年來，已經(jīng)成為打造智慧教育、推動邯鄲教育發(fā)展的有力抓手，也是邯鄲教育的一張“新名片”。全國各地來邯鄲市學(xué)習(xí)的同仁絡(luò)繹不絕。

隨著人工智能和5G等技術(shù)不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”教研將發(fā)揮更加重要的作用，而對“互聯(lián)網(wǎng)+”教研制度的研究也需要不斷深入。邯鄲市也將繼續(xù)開展相關(guān)研究，通過不斷完善制度，不斷推進“互聯(lián)網(wǎng)+”教研向更高層次發(fā)展，推動區(qū)域教育質(zhì)量再上新臺階。