李紹勇

摘? 要：為了使學(xué)生們能夠積極踴躍的投入到課堂之外也可以在課外保持良好的學(xué)習(xí)熱情，從而去培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及邏輯思維靈活性，這是教育界長久以來的共同問題。如何去培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力是當(dāng)前實(shí)施教育改革后的主要問題之一，同時(shí)這也是同學(xué)們在接觸與學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)候的最大問題。以初中數(shù)學(xué)為例，為何初中數(shù)學(xué)中邏輯思維能力培養(yǎng)如此重要重要性，以及如何來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，思維方式，就由下文來解答。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);思維;策略

1引言

知識與書籍是人類進(jìn)步的階梯，正所謂學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，而數(shù)學(xué)更是排在第一位是其中的翹楚，在幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)和了解數(shù)學(xué)知識和運(yùn)算法則的過程當(dāng)中，也不忘記培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以及思維活躍性。在如今的教學(xué)方式中也同樣把如何培養(yǎng)同學(xué)們的意識，鍛煉同學(xué)們的思維放在了首位。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們可以根據(jù)參考不同的學(xué)生，從而提出不同且更加貼身的知識學(xué)習(xí)方法，使得每一位學(xué)生都可以更有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并一點(diǎn)點(diǎn)提高自己學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

2著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

百分之一的靈感尤為重要，只有思路明確，頭腦更清晰的人才可以走的更高更遠(yuǎn)，也就是他的邏輯思維能力的是否活躍有著絕對的相互作用。在慢慢學(xué)習(xí)過程中，邏輯思維能力是否強(qiáng)大是才學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識的基本條件，它可以讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)更好的解決問題。但是如何正確的培養(yǎng)同學(xué)們的準(zhǔn)確思維能力和邏輯意識才是最困難的，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維后，可以更加有效的解決學(xué)生之間參差不齊的學(xué)習(xí)能力，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，在課堂上能夠快速的掌握知識點(diǎn)并且靈活的運(yùn)用到其他題型上，反之學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)們，遇到新穎的題型時(shí)就會進(jìn)入思想盲區(qū)，導(dǎo)致花費(fèi)更多的時(shí)間在看清問題和解決問題上。但是，如果可以努力增強(qiáng)自己的邏輯思維能力學(xué)習(xí)能力，那么就可以很好的得到改善，達(dá)到增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的知識理解，進(jìn)而就可以運(yùn)用到學(xué)習(xí)或者生活當(dāng)中去。

3多變化的教學(xué)方式

3.1激活學(xué)生的思維能力的策略

隨著我國教育事業(yè)日新月異的快速發(fā)展，更加新穎的教學(xué)方法也如雨后春筍一般出現(xiàn)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，這越來越多的教學(xué)方式也映入眾多教師的眼簾。天涯海角應(yīng)有盡，只有師恩無窮期，老師作為一個(gè)知識的傳播者，在擁有了更加有效率的教學(xué)方式之后，更是應(yīng)該積極主動(dòng)地融合到自己熟悉的教學(xué)方法中。例如，在教學(xué)過程中備受矚目被廣泛使用的情境教學(xué)方法，教師們可以通過自己所理解的知識理念來設(shè)置合理的教學(xué)情境。就可以讓同學(xué)們更深層次的體會到所以知識的含義和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，如果勾起學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，那么同時(shí)也有助于學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識有了更多屬于自己的見解和創(chuàng)意。只要通過這種教學(xué)方法，可以使學(xué)生們在遇到類似的困難的問題時(shí)，用回憶教學(xué)情境的方式回想起所學(xué)習(xí)的相對應(yīng)知識點(diǎn)，間接增強(qiáng)了學(xué)生們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，在面對問題時(shí)也可以有足夠的能力去解決問題，例如，在對第十章第二課中直方圖這一課進(jìn)行講解時(shí)，教師可帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)計(jì)算機(jī)教師，要求同學(xué)親自利用畫圖軟件繪畫出相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖以及直方圖。同時(shí)，教師也可做出動(dòng)態(tài)圖在課堂上進(jìn)行放映，由此一來，便能夠發(fā)揮情境教學(xué)法的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生對課程的理解與記憶并且將學(xué)生的思維能力進(jìn)行提升。游戲教學(xué)的方式，可能會使提高學(xué)生的高階思維能力這個(gè)過程變得更加的輕松愜意。游戲毫無疑問是大部分學(xué)生都非常喜愛的娛樂活動(dòng)，那么將游戲和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，這種全新的游戲教學(xué)方式，它不僅能讓成績較好學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中感受到更加輕松，同時(shí)對于那些學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生，幫助要遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)良好的學(xué)生。數(shù)學(xué)游戲一體化的全新教學(xué)方式，不僅可以讓同學(xué)們能夠高效的吸收學(xué)習(xí)到知識，也能夠讓學(xué)生在游戲中增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好感，愛上數(shù)學(xué)。

3.2盡可能讓學(xué)生提出更多的疑問

學(xué)會質(zhì)疑和提出問題不只是學(xué)生也是每個(gè)人應(yīng)該掌握的。學(xué)習(xí)源于思考，思考源于疑問，當(dāng)你學(xué)會質(zhì)疑和解決質(zhì)疑從而發(fā)現(xiàn)新的問題時(shí)，就是邁向更高處的時(shí)候。同樣這也是培養(yǎng)同學(xué)們對學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵所在。只有善于發(fā)現(xiàn)和提出問題的人，才會去敢于面對問題解決問題，擁有自主學(xué)習(xí)力，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大動(dòng)力，這樣才可以培養(yǎng)出屬于自己的思維模式，在如今的初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師可以盡量的從一些意想不到的角度發(fā)問，在提出問題的同時(shí)也要去鼓勵(lì)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是為了讓同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的或者其他科目的過程中實(shí)現(xiàn)邏輯思維的靈活性以及多變性。當(dāng)老師采用舉一反三的教學(xué)方式時(shí)，每一位學(xué)生的思維也會跟著舉一反三發(fā)生更大的化學(xué)反應(yīng)，無論是初中課堂中還是其他課堂中，師生之間亦師亦友的關(guān)系，學(xué)生和學(xué)生之間的情誼才是最重要的事，老師們在讓學(xué)生這些信息的海洋中發(fā)問，提出自己疑問的同時(shí)，也要將自己的所掌握的知識以及想法盡其所能的傳授給每一位學(xué)生，讓同學(xué)們的思考方式多變化，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型的邏輯思維模式。

4有明確的自主學(xué)習(xí)觀念

指學(xué)生在對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式有著自己理解和意識時(shí)，可以有著自己的目標(biāo)。反觀現(xiàn)在，大多數(shù)都是以老師為根基而不是以學(xué)生自身的學(xué)習(xí)為主體。這樣的教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生自身的思維方式時(shí)也會有很多影響。但凡想要學(xué)生有著自己的看法那么。培養(yǎng)學(xué)生自己對書本和知識的渴望度，才能讓學(xué)生們更好的去學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

5結(jié)束語

總而言之，為了同學(xué)們能夠輕松的解決在數(shù)學(xué)中所遇到的難題，對思維能力的培養(yǎng)才能夠使學(xué)生真正的掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科。所以為了幫助學(xué)生培養(yǎng)屬于他們的邏輯思維能力，老師們也一定要掌握正確的教學(xué)思路以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的策略，

參考文獻(xiàn)

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