周平

摘 要：美術(shù)是美育中非常重要的一門學(xué)科，而中職學(xué)生的身心正處于快速發(fā)展的階段，所以在中職美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢作用，切實(shí)整合信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容，合理構(gòu)建智慧課堂，讓中職學(xué)生能夠有更好的課堂體驗(yàn)。本文通過具體論述中職美術(shù)教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的途徑，讓中職學(xué)生能夠翱翔于智慧課堂中。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);智慧課堂;構(gòu)建途徑

智慧課堂構(gòu)建理念是現(xiàn)代信息化技術(shù)發(fā)展到相對成熟階段的重要產(chǎn)物。在中職美術(shù)教學(xué)過程中構(gòu)建智慧課堂，應(yīng)該緊密結(jié)合智慧教學(xué)理念，讓整個(gè)中職美術(shù)課堂的教學(xué)過程真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和多元化，豐富中職美術(shù)課堂的教學(xué)資源，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，最大限度提升中職美術(shù)課程的教學(xué)實(shí)效性[1]。

一、借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)

圖像是人類傳播信息與交流信息的一個(gè)非常重要的工具，在整個(gè)社會歷史的發(fā)展過程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。尤其是在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)快速發(fā)展的背景下，賦予了教學(xué)新的生命力。圖像的應(yīng)用與美術(shù)教學(xué)有著非常密切的聯(lián)系，而圖像識別是中職美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)中的重要組成部分，其主要涉及到美術(shù)作品、圖形、影像和其他視覺符號的觀看、識別和解讀。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂時(shí)，應(yīng)充分尊重學(xué)生的審美體驗(yàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛之情，從而為中職美術(shù)課堂教學(xué)效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《同一幅畫》的內(nèi)容時(shí)，老師可引導(dǎo)學(xué)生共同賞析梵高的《星空》。首先，老師可引導(dǎo)學(xué)生深入賞析這幅美術(shù)作品的質(zhì)量。然后，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，積極思考這幅美術(shù)作品中所含有的星、色、材質(zhì)等多元造型要素，深入分析作品中形與色各個(gè)要素的意義。這樣在中職美術(shù)課程的教學(xué)過程中，讓老師的講與學(xué)生的學(xué)真正形成互動，讓整個(gè)中職美術(shù)課堂教學(xué)能夠豐滿起來[2]。其次，基于中職學(xué)生對這幅美術(shù)作品初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，靈活利用現(xiàn)代信息技術(shù)的動態(tài)屏幕功能，讓美術(shù)作品中藍(lán)色漩渦的星空變得旋轉(zhuǎn)起來，讓紅色火焰般的柏樹變得更加的彎曲、粗壯。同時(shí)，學(xué)生還可以利用多媒體觸摸屏，自己畫一個(gè)小小的窗戶，讓學(xué)生能夠靜靜的感受畫中畫的情感，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)心對生活、生命的渴望之情。這樣在整個(gè)中職美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，老師講與學(xué)生學(xué)的互動能夠加深學(xué)生對美術(shù)作品的深層次識讀，促使學(xué)生真正感受到美術(shù)的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，促使學(xué)生接受美術(shù)教育

盧梭曾經(jīng)說過：“教學(xué)問題不在于教學(xué)生各類知識，而主要在于培養(yǎng)他對學(xué)問的興趣，而為了能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便需要教會學(xué)生研究知識的方法”。在中職美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，為了能夠最大限度提升中職美術(shù)課堂的教學(xué)效率，便需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂情境，讓學(xué)生主動投入到情與境中。通常在中職美術(shù)課堂的教學(xué)時(shí)間和空間的組織形式上，通過充分利用視頻和5D模擬場景，能夠給中職美術(shù)課堂的教學(xué)帶來新的生命力，讓學(xué)生能夠在良好的課堂氛圍中更加主動的探究美術(shù)知識。例如，在學(xué)習(xí)《恐龍世界》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師可充分利用5D視覺模擬相關(guān)的美術(shù)場景，讓學(xué)生能夠快速的融入到恐龍時(shí)代中，這樣學(xué)生不管是在視覺上，還是在感知體驗(yàn)方面，都能夠真正的獲得恐龍生活時(shí)代的情況。尤其是郁郁蔥蔥的森林，一只龐然大物突然出現(xiàn)，它的腳步聲震耳欲聾，讓各種鳥類在看到的時(shí)候都感到非常的震驚。尤其是當(dāng)冷颼颼的氣流突然從人的背后中傳入到人的耳朵中時(shí)，一只龐然大物便會將其看成是獵物。因此，通過充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，準(zhǔn)確抓住恐龍與周圍環(huán)境融合的情況，以及恐龍的表情，從而在良好的情境中創(chuàng)作出《恐龍世界》，這樣能夠切實(shí)增強(qiáng)中職學(xué)生的情境體驗(yàn)，誘發(fā)中職學(xué)生對美術(shù)知識點(diǎn)探究的興趣，從而有效提升中職美術(shù)課堂的教學(xué)水平[3]。

三、打造趣味數(shù)據(jù)體驗(yàn)，突破學(xué)生的創(chuàng)作局限

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的背景下，老師應(yīng)該緊密結(jié)合中職學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，深入分析中職美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃的開展趣味性美術(shù)教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠有一個(gè)趣味數(shù)據(jù)體驗(yàn)經(jīng)歷，促使學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。通常趣味數(shù)據(jù)體驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)⒚佬g(shù)課程的概念知識具體化，讓中職學(xué)生對美術(shù)知識點(diǎn)的認(rèn)知與情感能夠真正的統(tǒng)籌起來，促使中職學(xué)生的想象思維和形象思維能夠真正的統(tǒng)一起來，逐步變說教為體驗(yàn)，促使中職學(xué)生的審美能力能夠真正得到發(fā)展，逐步突破中職學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作局限性，以便能夠真正達(dá)到中職美術(shù)智慧課堂構(gòu)建的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《飛天暢想》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，由于大部分中職學(xué)生已經(jīng)對飛機(jī)的造型結(jié)構(gòu)有了一定的了解，如果只是單純的讓中職學(xué)生將其畫出來，則只是一次臨摹作品的經(jīng)歷。然而，通過充分利用信息技術(shù)，合理的將充滿趣味性的太空探險(xiǎn)和未來世界的靜態(tài)、動態(tài)資料直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣學(xué)生與學(xué)生便能夠在精神上感受一次太空之旅。同時(shí)，當(dāng)中職學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作時(shí)，所呈現(xiàn)出的作品就是未來世界的重要寶庫，從而充分利用形形色色的飛行物和具有較強(qiáng)功能的太空站，逐步構(gòu)建起《飛天暢想》的藍(lán)圖。

總之，楊振寧博士曾經(jīng)提到：興趣是通往成功的秘訣，但要激發(fā)興趣則需一定的技術(shù)與條件。誠然，基于如今這種大數(shù)據(jù)時(shí)代，已然不乏大量優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代教育技術(shù)。因此，對當(dāng)代教師而言，該如何對這些教育資源予以合理化的運(yùn)用方式最大的考驗(yàn)。至于該如何在實(shí)際教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，則除了要進(jìn)一步豐富學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)形式外，尚要將美育融入其中，以此方有助于促進(jìn)激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣目的的順利達(dá)成。

參考文獻(xiàn)

[1]譚仔群.中職學(xué)校“智慧課堂”構(gòu)建與應(yīng)用的研究實(shí)踐——以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》為例[J].信息與電腦（理論版），2019，420（02）：250-251.

[2]梁秀鳳，趙國軍，張寶海，et al.信息化背景下中職智慧課堂教學(xué)構(gòu)建模式研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2018

[3]郭靖.中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].赤子（上中旬），2015（11）：323.