陳穎

摘 要：隨著全球化的不斷加強(qiáng)，國與國之間的聯(lián)系不斷緊密。英語作為全世界應(yīng)用最廣泛的語言，越來越受到教學(xué)界的重視。英語的學(xué)習(xí)是從小學(xué)開始的，而英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是音標(biāo)，音標(biāo)是英語學(xué)習(xí)最重要的工具，所以在小學(xué)英語的教學(xué)中音標(biāo)教學(xué)占據(jù)重要的地位。學(xué)習(xí)英語更有助于我們獲得廣泛地交際圈，開闊學(xué)生的國際視野。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；英語教學(xué)；音標(biāo)教學(xué)

伴隨著我國教育模式的不斷改革，素質(zhì)教育模式已經(jīng)成為我國教育發(fā)展模式的主要趨勢，也是教育界發(fā)展的必然結(jié)果。在新課標(biāo)的教育背景之下，英語不再是僅僅的看重成績，而是看中學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用的能力，也就是學(xué)生的英語口語運(yùn)用能力。而在英語的發(fā)音中，可以說音標(biāo)占據(jù)著重要的地位?？梢哉f音標(biāo)在教育改革中所發(fā)揮的作用越來越重要。

1小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.1機(jī)械化教學(xué)，不懂得創(chuàng)新

在現(xiàn)在的小學(xué)英語音標(biāo)方面的教學(xué)中，大多數(shù)教師采用的教學(xué)方法是先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，然后讓學(xué)生一遍又一遍的讀，以此來增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。在這樣的教學(xué)背景下，沒有給學(xué)生進(jìn)行自主思考的時(shí)間，沒有給學(xué)生總結(jié)音標(biāo)的規(guī)律，對于學(xué)生來說，單詞的記憶就是靠他們的死記硬背，這樣的機(jī)械化教學(xué)，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。究其原因就是在英語音標(biāo)的教學(xué)方面，尤其是教學(xué)方法方面沒有什么創(chuàng)新所造成的。

1.2音標(biāo)的教學(xué)效率過低

在音標(biāo)課的教學(xué)中，大部分的學(xué)生都是在聽教師讀音標(biāo)的時(shí)候進(jìn)行模仿，然后將所聽到的發(fā)音聯(lián)系自己學(xué)過的拼音發(fā)音來記憶。這種記錄音標(biāo)發(fā)音的方式雖然對于學(xué)生來說非常容易，但是對于長久地英語教學(xué)是非常不利的。學(xué)生們?nèi)绻L時(shí)間的用漢語拼音來記錄英語發(fā)音的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，更嚴(yán)重的是影響學(xué)生的英語口語水平，會(huì)阻礙學(xué)生英語口語水平的提高。如果長期這樣下去的話，雖然對于學(xué)生來說讀英語會(huì)變得容易，但是發(fā)音會(huì)不準(zhǔn)，會(huì)嚴(yán)重的影響音標(biāo)教學(xué)的教學(xué)效率，導(dǎo)致音標(biāo)的教學(xué)效率低，會(huì)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常不利的影響。

1.3語言環(huán)境的制約

眾所周知，語言的學(xué)習(xí)是受語言環(huán)境的影響是非常大的。在我們中國，所說的話是漢語，為語文的學(xué)習(xí)提供了良好的語言環(huán)境。在這個(gè)漢語語言環(huán)境下，對于英語的學(xué)習(xí)是非常不利的?？梢哉f，如果有一個(gè)好的英語的語言環(huán)境，會(huì)在很大的程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的速度，提高學(xué)生的課堂效率。小學(xué)生剛剛接觸英語，對于英語的學(xué)習(xí)可以說是一無所知，更是不知道如何的去學(xué)習(xí)。所以說小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的方面還是依靠老師的。他們在最初的時(shí)候會(huì)牢牢地記住老師交給他們的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)槊恳粋€(gè)人學(xué)習(xí)新鮮事物的時(shí)候都是非常積極的。而在這個(gè)階段的英語教學(xué)中，大部分的學(xué)校都是缺乏語言環(huán)境的。教師教授學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的方法大多數(shù)是以死記硬背為主，這對于小學(xué)生掌握知識來說是非常不利的。大部分的小學(xué)生缺乏自我學(xué)習(xí)能力，對于英語口語練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，甚至沒有。所以在一定程度上造成了語言環(huán)境的缺乏，不容易記住所學(xué)的英語知識。

2提高小學(xué)生英語音標(biāo)教學(xué)的方法

2.1重視音標(biāo)教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念里面，會(huì)回答題目，拿到該拿的分才是教學(xué)的主要目的。在這樣大的環(huán)境背景下，往往忽視了英語口語的教學(xué)。其實(shí)一個(gè)人學(xué)習(xí)英語的最終目的是應(yīng)用，大多說是作為一種語言來和外國人進(jìn)行交流的。而在現(xiàn)在的小學(xué)英語教育中對于音標(biāo)的教學(xué)并不重視，簡單的認(rèn)為學(xué)生只要會(huì)讀單詞就行了。這種觀念對于現(xiàn)在來說，是一種錯(cuò)誤的觀念。學(xué)生只有認(rèn)識到了音標(biāo)，才有助于學(xué)生對于英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生的口語水平，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。所以，教師在英語授課的時(shí)候應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定教學(xué)方法，將英語音標(biāo)的教學(xué)重視起來，制造有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性，讓每一位學(xué)生都能發(fā)出最正規(guī)的英語發(fā)音。這樣不僅提高了英語課堂的學(xué)習(xí)效率，而且為以后學(xué)生口語水平的提高打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.2利用多媒體技術(shù)輔助音標(biāo)教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢也表現(xiàn)得越來越明顯，應(yīng)用的領(lǐng)域也越來越廣泛。在教育界的應(yīng)用趨勢也逐漸明顯。教師在英語音標(biāo)的教學(xué)過程中，也可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來輔助教學(xué)。在課上的英語課教學(xué)過程中，無論怎么說英語教師都是中國人，與真正的外國人發(fā)音一比還是存在著一定的差異性的。可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行搜索，搜索真實(shí)的外國人對于所學(xué)單詞或者句子的讀法。讓學(xué)生們感受到英語學(xué)習(xí)的真實(shí)性。將學(xué)生所讀的與多媒體中外國人所讀的進(jìn)行對比，讓學(xué)生能夠找出自己發(fā)音的的不足，做好總結(jié)，有助于學(xué)生自己完善自己。使學(xué)生自己的英語口語水平得到提高。

2.3創(chuàng)造英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的語言環(huán)境

任何語言的的學(xué)習(xí)都需要良好的語言環(huán)境，語言環(huán)境的有無關(guān)系著語言學(xué)習(xí)的好壞。就好比在國外生活的小孩和國內(nèi)生活的小孩一樣，同樣是中國人的家庭，在國外生活的小孩英語學(xué)習(xí)的環(huán)境就好，漢語學(xué)習(xí)的環(huán)境就不好，這就會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)英語就會(huì)容易一些，學(xué)習(xí)漢語就會(huì)難一些，在國內(nèi)生活的小孩就會(huì)相反。這就可以看出語言環(huán)境作用。所以教師應(yīng)該在課堂上多制造一些語言環(huán)境，比如在課堂上要求學(xué)生使用英語進(jìn)行對話。這樣不僅可以制造有利于英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，還可以達(dá)到學(xué)生口語練習(xí)的目的。在這樣的語言環(huán)境的熏陶下更有利于英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)。

3音標(biāo)教學(xué)的意義

在英語的學(xué)習(xí)方面，音標(biāo)可以說發(fā)揮了極大地作用。尤其是在英語的口語方面。而英語的學(xué)習(xí)往往是應(yīng)用所學(xué)到的英語口語進(jìn)行交流?？梢哉f口語的實(shí)用性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過了考試的實(shí)用性?？谡Z的基礎(chǔ)是音標(biāo)，學(xué)習(xí)音標(biāo)的目的是讓學(xué)生說正宗的英語。如果說學(xué)生喜歡說英語的話，那么他也肯定的會(huì)學(xué)習(xí)英語知識，會(huì)對英語產(chǎn)生極大地興趣?？梢哉f音標(biāo)的教學(xué)可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，對于英語學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)提高，從而達(dá)到英語教學(xué)的理想的效果。

結(jié)語

隨著我們國家的不斷增強(qiáng)，與世界各國的聯(lián)系也不斷地緊密，英語的應(yīng)用也會(huì)變得逐漸頻繁，尤其是用于交流的口語，所以在小學(xué)階段，要扎實(shí)的學(xué)好音標(biāo)，讓學(xué)生的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，為日后學(xué)生走上國際大舞臺奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

王麗華. 在小學(xué)英語中音標(biāo)教學(xué)的有效策略[J]. 中國校外教育旬刊， 2015（7）：73-73.

王麗華. "在小學(xué)英語中音標(biāo)教學(xué)的有效策略." 中國校外教育旬刊7（2015）：73-73.

王麗華. （2015）. 在小學(xué)英語中音標(biāo)教學(xué)的有效策略. 中國校外教育旬刊（7）， 73-73.