楊愛清

【摘要】 高考改革方案的推進(jìn)與深入，讓我國教育事業(yè)煥發(fā)出了新的生機(jī)和光彩。在新時(shí)代這個(gè)大背景之下，社會(huì)文明的進(jìn)步和發(fā)展需要綜合素質(zhì)全面發(fā)展的更多人才。而歷史，作為高中教學(xué)之中十分重要的一門學(xué)科，漸漸開始受到越來越多教育者關(guān)注的目光。新高考方案為我國教育事業(yè)的革新奠定了基礎(chǔ)，如何采取行之有效的措施，促進(jìn)高中歷史教學(xué)的優(yōu)化，有著建設(shè)性和戰(zhàn)略性的重要意義。

【關(guān)鍵詞】 新高考方案 高中歷史 歷史教學(xué) 優(yōu)化方案 應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-106-01

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高考，在我國教育事業(yè)中占據(jù)著非常重要的地位，甚至在很多教育或者是家長的眼里，高考都是一條分界線，對(duì)于學(xué)生今后的成長有著決定性的作用。由此，高考帶來的壓力越來越大，深深影響了學(xué)生的健康發(fā)展。在新高考方案中，將歷史劃分為學(xué)業(yè)水平的科目之一，也就是學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行自選的科目之一。由此一來，優(yōu)化高中歷史教學(xué)就成為了促進(jìn)當(dāng)下教育發(fā)展的有力途徑。

一、通過創(chuàng)新方式，對(duì)高中歷史教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

隨著新教學(xué)理念的步步推進(jìn)，隨著新高考方案的貫徹落實(shí)，改變和創(chuàng)新教學(xué)方式成為了促進(jìn)高中歷史發(fā)展的重要推動(dòng)力。在傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)之中，往往以教師為主導(dǎo)地位，實(shí)行一肩挑的教學(xué)方式。學(xué)生跟著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間一長很容易禁錮和限制學(xué)生想象的發(fā)揮。學(xué)生被動(dòng)的接受歷史知識(shí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)而也影響了高中歷史教學(xué)的有效展開?；谛赂呖歼@個(gè)大背景之下，順應(yīng)學(xué)生心理成長的規(guī)律，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)下教育事業(yè)所處的具體形勢(shì)，采用行之有效的手段對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是眾位教育者亟待解決的目標(biāo)之一。從一定程度上來說，歷史仍然是高中教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，所處的地位并沒有因?yàn)閷W(xué)生自選就有所降低，所以仍需要教師們加強(qiáng)對(duì)高中歷史教學(xué)的重視程度。在此基礎(chǔ)之上，要優(yōu)化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，素質(zhì)教育是當(dāng)下以及未來社會(huì)文明發(fā)展的主要教育理念之一。牢牢抓住這一理念，融合多種現(xiàn)代教育技術(shù)，與學(xué)生們一起建立更加多元化、豐富化、趣味化的新型高中歷史課堂。例如，歷史不可追，卻可以通過不同方式回憶和還原，借由情境教學(xué)讓學(xué)生們能夠更直觀更深刻的直面歷史。教師在講《啟蒙運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)，可以先利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示先賢祠，這是一座圣殿，集中了法國發(fā)展史上眾多名人。然后引出伏爾泰和盧梭二人，并進(jìn)一步播放二人的相關(guān)視頻。他們二人正是啟蒙運(yùn)動(dòng)的先行者，始終扛著理性的大旗，倡導(dǎo)人權(quán)，倡導(dǎo)自由和平等，更倡導(dǎo)主權(quán)在民。通過這樣情境的設(shè)定，將學(xué)生們帶入到啟蒙運(yùn)動(dòng)的世界中，去深切的感受和體會(huì)久處于黑暗后忽然迸發(fā)的光明。

二、通過明確目標(biāo)，對(duì)高中歷史教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

明確教學(xué)目標(biāo)不僅僅是課程改革提出來的有效方針，還在新高考方案這一大背景之下，發(fā)揮著獨(dú)一無二的作用。在高中歷史教學(xué)里，明確目標(biāo)主要分為兩個(gè)方面。首先，是明確課堂上的目標(biāo)，以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)于當(dāng)下時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。尊重并突出學(xué)生的主體地位，才是強(qiáng)化學(xué)生歷史素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力的重要保障。其次，是明確教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，高中歷史教學(xué)中有著大量的重點(diǎn)，同時(shí)也兼具眾多難點(diǎn)，教師在教學(xué)之中要充分考慮到這些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，了解學(xué)生之間的差異性，從個(gè)性出發(fā)，到每一位學(xué)生的認(rèn)知能力，結(jié)合實(shí)際教學(xué)制訂更加優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)和方案，從而明確高中歷史教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)性全面性發(fā)展[2]。例如，教師在講《夏、商、西周的政治制度》這一節(jié)課時(shí)，需要首先明確這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要對(duì)這節(jié)課中蘊(yùn)含的知識(shí)技能有清楚的認(rèn)知，進(jìn)而明確教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于西周來說，要明確并突出兩個(gè)制度的重要性，一個(gè)是分封制，另一個(gè)是宗法制；然后進(jìn)一步理解二者分別有什么樣的特點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)系，有著怎樣的關(guān)系。以明確好的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，對(duì)其他范疇的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行探討和確定，從而優(yōu)化整個(gè)高中歷史教學(xué)的結(jié)構(gòu)。

三、通過組織活動(dòng)，對(duì)高中歷史教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)往往是以課堂為主，通過教師口頭的講述向?qū)W生們傳遞基礎(chǔ)知識(shí)，這種教學(xué)模式長期開展的直接后果就是降低了歷史課堂活躍度，減少了學(xué)生的熱情，對(duì)高中教育的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了較大的阻礙?；谡n程改革的理念，基于新高考方案的提出，如何促進(jìn)高中歷史平臺(tái)化發(fā)展就有了顯著的重要的意義和內(nèi)容。教師不僅要向?qū)W生們進(jìn)行高中歷史知識(shí)的傳授，還有能有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活巧妙的應(yīng)用[3]。例如，教師在講《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課時(shí)，可以為學(xué)生布置這樣一個(gè)任務(wù)，將學(xué)生分成小組，并且每個(gè)小組承擔(dān)不同的責(zé)任。有的學(xué)生去整合抗日英雄的相關(guān)事跡，有的學(xué)生去對(duì)這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的傷亡人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。然后每個(gè)小組選出一個(gè)代表，在課堂之上就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行發(fā)言，最后教師總結(jié)。通過這樣的實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠參與到歷史之中，從而增強(qiáng)學(xué)生自身的主觀感受。

四、結(jié)束語

總而言之，高中歷史教學(xué)的優(yōu)化工作是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程，以課程改革為基礎(chǔ)，以時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展為有效推動(dòng)力，從外在知識(shí)的傳授到內(nèi)在精神的共鳴都需要教師和學(xué)生的共同努力。本文基于新高考方案視角，從教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)活動(dòng)三個(gè)方面，就如何對(duì)高中歷史教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化提出有效策略，促進(jìn)高中教育面向全體師生大力發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]秦曉雯.新高考方案下高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].考試周刊，2017（5）：115-115.

[2]羅嬌.新高考形勢(shì)對(duì)高中歷史教學(xué)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略[J].新西部，2016（12）：163-164.

[3]王震.新高考形勢(shì)對(duì)高中歷史教學(xué)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略[J].中華少年，2018（17）：243-243.