寧武財

【摘要】 隨著我國社會經(jīng)濟(jì)文化的不斷變化與發(fā)展，我國的教育體制也在不斷的改革與創(chuàng)新。各地學(xué)校開始重視初中物理實驗教學(xué)的設(shè)計及應(yīng)用，不少省市將初中物理實驗操作納入中考，廣東省東莞市將于2021年中考實施。初中物理實驗教學(xué)是教學(xué)體系中核心的內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的過程中有著不可忽視的作用。因此，對于傳統(tǒng)的初中物理實驗教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代化教育的需求。不少學(xué)校的教師只為學(xué)生應(yīng)考得分而單用網(wǎng)絡(luò)視頻代替學(xué)生親自動手物理實驗操作，違背教育的本質(zhì)，喪失學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在我國的新課標(biāo)改革下，聯(lián)系生活實際作為一種新的教學(xué)方法，對于學(xué)生正確認(rèn)識物理實驗的重要性和掌握知識的能力都有很大的提高，可以使學(xué)生在生活中靈活運用，提高整體物理教學(xué)的水平。因此，文章現(xiàn)對基于生活實際的初中物理實驗教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了深入的分析，之后又提出了結(jié)合生活實際開展初中物理實驗教學(xué)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 生活實際 初中物理實驗 教學(xué)設(shè)計及應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-154-01

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根據(jù)初中課堂教學(xué)的反饋情況來看，初中物理實驗教學(xué)課程在教學(xué)過程中存在一些問題，例如：學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)物理的興趣，不積極配合課堂教學(xué)等，種種現(xiàn)象表明教學(xué)模式存在一定的局限性。由于物理知識本身具有一定的特殊性，概念也非常抽象，邏輯性又非常強(qiáng)，不利于學(xué)生對知識有效掌握，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法提高自身的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在實驗教學(xué)過程中要結(jié)合生活實際，使學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識進(jìn)行解決，以此來不斷提高物理實驗教學(xué)的靈動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以在生活中學(xué)以致用。

一、基于生活實際的初中物理實驗教學(xué)設(shè)計

（一）探討產(chǎn)生聲音的原因

教師將學(xué)生劃分多個學(xué)習(xí)小組，每個成員選擇一樣工具來制造聲音，觀察聲音產(chǎn)生的整個過程，并讓學(xué)生分析各個工具在發(fā)出聲音的那一刻，所出現(xiàn)共同點和不同點是什么，由小組展開討論，這樣學(xué)生們可以暢所欲言，可以以最快的速度融入到物理實驗教學(xué)中。

（二）探討傳播聲音的條件

在玻璃罩中放置一個正在響鈴的鬧鐘和抽氣機(jī)，抽氣機(jī)會將玻璃罩內(nèi)的空氣抽出，在抽氣的過程中學(xué)生要仔細(xì)聆聽鬧鐘的現(xiàn)象，是否還有聲音，如果有聲音，聲音是強(qiáng)還是弱。大部分的學(xué)生在聆聽之后，可以將鬧鐘鈴聲的變化情況描繪出來，即：空氣越少，鬧鐘鈴聲越小，空氣一旦全部抽出之后，鬧出就會停止發(fā)出聲音。在這個過程中，教師對兩者之間的關(guān)系進(jìn)行設(shè)問，學(xué)生在暢所欲言的時候，教師要選擇最佳時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入性思考和探究，在加深問題的難度性，以此來不斷培養(yǎng)學(xué)生對問題的探究能力和思考能力，使學(xué)生對物理知識可以正確的理解并掌握。

二、結(jié)合生活實際的初中物理實驗教學(xué)的有效途徑

（一）實驗情境結(jié)合生活實際

物理主要來源于生活，而且我們的生活也離不開物理。在物理實驗教學(xué)過程中都可以聯(lián)系實際生活，在生活中都可以找到相關(guān)例子的影子。教師對于生活中的物理現(xiàn)象要善于挖掘，引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在生活中思考探究，將學(xué)生掌握的物理知識和日常生活中常見內(nèi)容合理的融入到物理的實驗教學(xué)情境中，同時教師還要加強(qiáng)學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力，把物理實驗過程中的一些現(xiàn)象采用合適的方法逐漸延伸到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生在這個過程中可以認(rèn)識到物理知識的實用性和物理知識在生活中的重要性，以此來不斷引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

（二）實驗設(shè)計結(jié)合生活實際

物理課程它是一門非常豐富的課程，在物理試驗教學(xué)的過程中要將理論知識教學(xué)和實驗教學(xué)設(shè)計進(jìn)行有效的結(jié)合并與生活實際進(jìn)行有效的聯(lián)系。學(xué)生在物理實驗設(shè)計的過程中，不僅可以體會到物理的神奇，還可以感受到物力與我們的生活密切聯(lián)系，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識與生活實際結(jié)合的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)能力，達(dá)到最有效的教學(xué)成果。實驗設(shè)計在結(jié)合生活實際的過程中，主要變現(xiàn)在兩個方面：一個方面是：實驗實際一定要基于生活，另一個方面是實驗器材要基于生活。例如：在講解“浮力大小的影響因素”一課題時，教師在設(shè)計實驗教學(xué)的時候要聯(lián)合學(xué)生的日常生活，教師可以選擇學(xué)生常用的文具：鉛筆、橡皮和紙張，通過這些進(jìn)行浮力的試驗以此來表明影響浮力大小的主要因素，不斷提高學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的積極性。

（三）實驗過程結(jié)合生活實際

教師在進(jìn)行實驗教學(xué)的過程中，其實驗思路一定要符合學(xué)生的特點，教師要利用課余時間對學(xué)生的認(rèn)知水平，心理特征等進(jìn)行全方面的認(rèn)識和了解，將實驗的思路要在學(xué)生知識層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計；還有教師經(jīng)過實踐表明，實驗的過程一定要具有一定的探究性。教師在對實驗過程盡心設(shè)定的時候一定要與學(xué)生的日常生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，并具有一定的探究意義，以此來不斷提高學(xué)生對事物的探究能力，也可以將所學(xué)知識合理的應(yīng)用在生活中并對一些實際性的問題進(jìn)行解決，可以在很大程度上認(rèn)識到物理知識的重要性和必要性。

三、結(jié)束語

綜上所述，目前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)在的教育理念，它不利于提高初中物理實驗教學(xué)的效率與水平。教育體制的不斷的改革，人們對教學(xué)方式也有了高度的重視和嚴(yán)格的要求，在物理實驗教學(xué)過程中，與學(xué)生的日常生活有效聯(lián)系，將生活中的例子引入到教學(xué)中不僅是一個必要的選擇，同時在教師教學(xué)方面也是一個發(fā)展的目標(biāo)。教師要積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，將結(jié)合生活實際合理的應(yīng)用初中物理實驗教學(xué)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理實驗教學(xué)的效率和質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張善志.貼近生活實際的初中物理實驗教學(xué)模式分析[J].新校園（中旬刊），2017，（2）：44.

[2]楊國棟.將生活實際與初中物理實驗教學(xué)緊密聯(lián)系[J].中學(xué)物理（初中版），2017，35（4）：62-64.