黃蕾

摘 要：學(xué)前教育專業(yè)主要是培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的幼兒教師。舞蹈基本功訓(xùn)練作為舞蹈的基礎(chǔ)，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說非常重要。而芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練和古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練是舞蹈基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容，其主要訓(xùn)練目的是讓學(xué)生改變自身的自然狀態(tài)，使身體更靈活、舒展，能掌握基本的舞蹈技能，能表演舞蹈，能教授舞蹈。重視學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈基本功訓(xùn)練，有利于他們真正走出課堂，走上講臺(tái)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);舞蹈基本功;重要性

學(xué)前教育專業(yè)主要是培養(yǎng)具有全面素質(zhì)、合格、適應(yīng)社會(huì)需求的幼兒教師。而舞蹈作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須具備的基本技能之一，它要求學(xué)生不僅要會(huì)跳舞，還要具有能教授舞蹈的能力，甚至要具有編排舞蹈的能力，以滿足社會(huì)對具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿母咚刭|(zhì)幼兒教師的需求，滿足學(xué)前教育市場對專業(yè)人才的需求。

一、舞蹈基本功訓(xùn)練對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的重要性

舞蹈基本功訓(xùn)練作為舞蹈的基礎(chǔ)對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說是非常重要的，如果不經(jīng)過嚴(yán)格、正規(guī)的基本功訓(xùn)練，將來學(xué)生就跳不好舞蹈，更教不好舞蹈。然而現(xiàn)在普遍的現(xiàn)象是學(xué)生對基本功訓(xùn)練缺乏重視，認(rèn)為基本功訓(xùn)練枯燥乏味，又苦又累，出成績慢，只要表現(xiàn)力好就行。殊不知，沒有正規(guī)的、嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，只追求所謂的舞蹈感覺，學(xué)生必定跳不好舞蹈。舞蹈訓(xùn)練本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，沒有良好的柔韌性、靈活性和舒展性，跳起舞來就會(huì)顯得很生硬，缺乏流暢性和美感。

舞蹈是在一定的空間與時(shí)間中展示的視覺藝術(shù)，以有韻律的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活。這就要求舞者具有很好的肢體靈活性和協(xié)調(diào)性。在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng)造性地表演舞蹈。這樣才能以情動(dòng)人，達(dá)到“以舞帶情”“以情舞動(dòng)”的藝術(shù)效果。這種“情動(dòng)并茂”的表演才能化為動(dòng)態(tài)美的藝術(shù)形象，才能激起觀眾的審美興趣，得到觀眾的認(rèn)可和贊賞，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴，收到動(dòng)人的藝術(shù)效果。因此，舞蹈基本功訓(xùn)練就起到了非常重要的作用。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈基本功訓(xùn)練的主要內(nèi)容

舞蹈基本功訓(xùn)練主要是指芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練和古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（一）芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練

芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練是舞蹈的基礎(chǔ)，也是學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中基本功強(qiáng)化、舞蹈氣質(zhì)與舞姿形成的關(guān)鍵。它主要遵循“開、繃、直、立”的教學(xué)原則，訓(xùn)練學(xué)生的基本能力。

芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練主要訓(xùn)練身體的肌肉能力，包括開度、軟度、力度以及身體各部位配合的協(xié)調(diào)性。通過訓(xùn)練可使身體的穩(wěn)定性、直立感、肌肉能力增強(qiáng)，從而為學(xué)生更高難度的舞蹈技藝打下基礎(chǔ)。通過把桿練習(xí)、地面練習(xí)、舞姿練習(xí)，在訓(xùn)練學(xué)生的儀態(tài)的同時(shí)，讓學(xué)生掌握基本的芭蕾舞技巧，為以后的舞蹈學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

（二）古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練

古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是為了提高學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生身體的韻律。古典舞主要講究“手、眼、身、法、步”，提出古典舞形、神、勁、律的整體訓(xùn)練體系。神態(tài)、形態(tài)講究“圓曲擰傾”，身韻動(dòng)律講究“提沉沖靠含腆仰”的身法態(tài)勢。通過這些對身體韻律、呼吸、能力和技巧的訓(xùn)練，學(xué)生懂得了并能自覺地掌握“以神領(lǐng)形，以形傳神”的本領(lǐng)，使其具有形神兼?zhèn)?、身心并用、?nèi)外統(tǒng)一的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、學(xué)前教育專業(yè)對舞蹈基本功訓(xùn)練的要求

作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，要通過學(xué)習(xí)舞蹈以達(dá)到能跳、能教的目的。舞蹈基本功訓(xùn)練的主要訓(xùn)練目的是讓學(xué)生改變自身的自然狀態(tài)，達(dá)到身體靈活、舒展，能掌握基本的舞蹈技能。而舞蹈教學(xué)的主要手段是示范教學(xué)，若教師沒有優(yōu)美的舞姿，就不能讓學(xué)生完全領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。特別是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生以后教授的對象是幼兒，幼兒較多的是依葫蘆畫瓢地模仿。這就更要求學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要有標(biāo)準(zhǔn)的舞姿和優(yōu)美的動(dòng)作。

但是對于初學(xué)舞蹈的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說，他們存在的主要問題是缺乏舞蹈藝術(shù)所應(yīng)具有的力度、穩(wěn)定性、靈活性和表現(xiàn)力，跳起舞來動(dòng)作生硬、表情呆板、穩(wěn)定性差、缺乏力度。因此，他們必須通過系統(tǒng)的訓(xùn)練才能克服這些困難。比如，腳背差、腿上力量不夠的學(xué)生在做腿部動(dòng)作時(shí)就不夠優(yōu)美，舒展性就差，表現(xiàn)不出來舞蹈本該有的延伸感;肩部打不開、不靈活的學(xué)生在跳傣族民間舞蹈時(shí)就不能較好地展現(xiàn)出伸展、優(yōu)美的動(dòng)作;如果力度不夠、穩(wěn)定性不好，就會(huì)搖搖晃晃，站立不穩(wěn);如果在搬腿、控腿的技巧中訓(xùn)練不到位，腿部就會(huì)發(fā)抖，站立不穩(wěn)，會(huì)破壞整個(gè)舞蹈的表現(xiàn)力，使動(dòng)作表現(xiàn)出丑態(tài)，影響整體的視覺效果。

另外，舞蹈表現(xiàn)需要運(yùn)用呼吸，只有運(yùn)用好呼吸，跳出來的舞蹈才優(yōu)美，才能感染觀眾。如果舞者做出的動(dòng)作沒有點(diǎn)與點(diǎn)的結(jié)合，就不能稱之為舞蹈。有些學(xué)生跳起舞來沒有激情，肌肉不興奮，整個(gè)動(dòng)作做起來干巴巴的，還有些是身體僵硬，胸部憋氣，不但自己跳起舞來氣喘吁吁，滿臉通紅，而且會(huì)給觀賞者帶來不適感。這就是沒有正確運(yùn)用呼吸，即沒有控制好氣息而導(dǎo)致動(dòng)作沒有張力和感染力的體現(xiàn)。因此，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到舞蹈基本功訓(xùn)練的重要性。在指導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的舞蹈基本功訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該把芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練和古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練結(jié)合起來，放在教學(xué)的重要部分，讓學(xué)生在舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練中把技術(shù)訓(xùn)練運(yùn)用到有目的的表演組合或具體的作品中，成為滿足實(shí)際需要的、有目的的技術(shù)訓(xùn)練。這樣就可以提高學(xué)生的興趣，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來在幼兒園教學(xué)中，無論是律動(dòng)、模仿動(dòng)作、早操教學(xué)，還是舞步、幼兒舞蹈教學(xué)等，良好的基礎(chǔ)訓(xùn)練都能得到和諧的運(yùn)用和強(qiáng)而有力的展示。

四、結(jié)語

情感、節(jié)奏、構(gòu)圖是舞蹈表現(xiàn)的三大要素。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，必須掌握這三大要素。通過運(yùn)用自身的靈活性、情感和動(dòng)作來展現(xiàn)舞蹈的美。在學(xué)生掌握了舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)滲透充滿感情和想象的舞蹈藝術(shù)語言，在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生自由地、創(chuàng)造性地表演舞蹈，使觀賞者產(chǎn)生情感共鳴，收到動(dòng)人的藝術(shù)效果，使學(xué)生能夠真正從課堂邁向新時(shí)代的學(xué)前教育的第一線。

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