黃亞亮

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)課程在小學(xué)得到了普及。在新課程改革的理念下，小學(xué)信息技術(shù)課程與德育教育是互相融合、相互滲透的關(guān)系。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的實際情況和學(xué)科的特點出發(fā)，善于利用課堂組織和課堂教學(xué)，自然地滲透德育教育，以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、協(xié)作精神、良好的網(wǎng)絡(luò)道德，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和培養(yǎng)學(xué)生立志成才的意識。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課堂教學(xué);德育教育

小學(xué)信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和基本技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展過程及其對人類日常生活的應(yīng)用，使學(xué)生能跟上時代發(fā)展的步伐。教師開展信息技術(shù)教學(xué)，要教給學(xué)生正確收集信息、加工處理信息、傳輸信息和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能，使學(xué)生通過現(xiàn)代信息技術(shù)獲得豐富的知識。

教育學(xué)生成為一個合格的社會主義接班人，是每個教師應(yīng)盡的職責。小學(xué)信息技術(shù)課程與德育教育是互相融合、相互滲透的關(guān)系。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的實際情況和學(xué)科的特點出發(fā)，善于利用課堂組織和課堂教學(xué)，自然地滲透德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時，學(xué)習(xí)習(xí)慣、協(xié)作精神、網(wǎng)絡(luò)道德、愛國熱情等方面都得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展。

一、重視常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最好時期，在日常的信息技術(shù)課堂上，教師應(yīng)該注重教育學(xué)生愛護電腦教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生正確使用電腦設(shè)備及遵守電腦室管理制度的良好習(xí)慣。

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師經(jīng)常會遇到這樣的問題：學(xué)生一進入電腦室就會異常興奮，還沒有要求開機的時候，就動手先開著電腦，或者在上課的過程中會利用電腦打開喜歡的程序玩起來。再有就是當下課鈴響后，桌面上的鼠標、鍵盤等物品沒有擺好，電腦主機也沒有按照正常的程序關(guān)閉，學(xué)生就急著離開電腦室。

這些問題常常讓信息技術(shù)教師非常頭疼，因此，重視常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣非常有必要。每學(xué)年開學(xué)第一課，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)電腦室管理制度和設(shè)備使用規(guī)范，讓學(xué)生明白電腦室的設(shè)備是全校師生共用的設(shè)備，機房管理員按照課程表先后借給每個班級使用，機房管理員為了每班能夠順利地上好電腦課而做了很多的準備，輪到本班使用時，更要好好愛護這些設(shè)備，按照設(shè)備的規(guī)范流程使用，每次用完之后，要恢復(fù)原樣歸還給學(xué)校，不能影響下一個班級的使用。

同時，教師還可以進行分組管理，將一個班級分成幾個小組，分設(shè)小組長負責監(jiān)督管理自己的小組，負責檢查監(jiān)督組員的行為規(guī)范，同時建立獎罰機制，對表現(xiàn)好的小組及時表揚、加分，對表現(xiàn)不好的要教育、扣分，通過重視常規(guī)的教育管理，學(xué)生通常都能夠在短時間內(nèi)形成良好的行為習(xí)慣，使得電腦室保持干凈整潔。

二、利用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

協(xié)作競爭是知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時代的重要特征，學(xué)生要想取得成功，就必須學(xué)會與人交往，與人合作，要有組織協(xié)調(diào)的能力，因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造協(xié)作的機會，讓學(xué)生一起討論，一起思考，一起為共同的目標努力，課堂上教師可以采取小組合作的任務(wù)式驅(qū)動教學(xué)模式，布置適當?shù)娜蝿?wù)，讓學(xué)生討論解決問題。

比如，在學(xué)習(xí)電子報刊制作時，電子報刊設(shè)計所涉及的知識非常廣泛，如整體結(jié)構(gòu)、文字處理、圖片圖形處理、色彩搭配處理等，教師可以提出一個主題的電子報刊，要求學(xué)生合作完成作品。因為每個學(xué)生對電子報刊所需的各種知識的掌握程度都不相同，各有所長，讓他們通過小組合作的方式來進行創(chuàng)作，并把不同特長的學(xué)生分到一個小組，要求他們共同完成這個電子報刊的任務(wù)。當任務(wù)布置下去之后，各小組成員分頭行動，收集資料、整理資料、加工資料、編輯資料……學(xué)生各自行動，又通力合作，一起討論，一起研究，最后制作出一份份富有創(chuàng)造性的作品。

在整個過程中，學(xué)生互相討論，取長補短，團結(jié)合作，互相啟發(fā)，互相幫助，各盡其能，發(fā)揮了團隊合作精神，體會到合作的好處與快樂，收獲良多。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德

在這個信息化時代，網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來了極大的方便。網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容豐富，信息交互方便、及時，深受人們的喜愛。小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)也是非常感興趣的，他們利用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽信息、收集信息、交換信息……學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)，豐富了自己的知識，也促進了自己與他人的交往。

互聯(lián)網(wǎng)信息是開放式的，內(nèi)容信息種類繁多，既含有很多有益的信息，也夾雜著不少不良信息。小學(xué)生自控能力與自我鑒別能力弱，如果不加以引導(dǎo)和教育，這些有害的信息就會對他們產(chǎn)生極大的危害，并影響他們的身心健康。因此，在學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)郵件等章節(jié)內(nèi)容的時候，教師要滲透德育教育，讓學(xué)生知道，互聯(lián)網(wǎng)是全世界許許多多的電腦通過一定的形式組建的網(wǎng)絡(luò)社會，作為“社會”中的一員，每個網(wǎng)民都有責任去維護網(wǎng)絡(luò)的正常秩序。同時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，讓學(xué)生知道不能瀏覽不良信息，要誠實友好交流，不欺騙和侮辱他人;增強自我保護意識，不要輕易相信傳言;要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序;不沉溺虛擬時空，做遵紀守法的好網(wǎng)民。

四、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和培養(yǎng)學(xué)生立志成才的意識

愛國教育是青少年思想教育的核心內(nèi)容，愛國主義教育在信息技術(shù)教學(xué)中具有現(xiàn)實的意義，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要注意利用好教材的內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國教育，激勵學(xué)生立志成才。如：在學(xué)習(xí)計算機發(fā)展史和現(xiàn)狀時，筆者告訴學(xué)生世界上第一臺計算機于1946年誕生于美國，中國第一臺計算機于1958年誕生，使學(xué)生明白我國計算機的發(fā)展比較慢，起步比較遲，并告訴學(xué)生，現(xiàn)在所用的操作系統(tǒng)是美國微軟公司開發(fā)的，很多主機的芯片也是美國生產(chǎn)的，讓學(xué)生看到我國與美國在計算機技術(shù)方面存在差距，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使其立志為國爭光。

在學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的時候，筆者會給學(xué)生介紹一些國內(nèi)知名互聯(lián)網(wǎng)公司，如“阿里巴巴”“騰訊”“百度”等，讓學(xué)生知道中國在語音識別、視覺識別、機器翻譯、中國文字信息處理處于世界的領(lǐng)先地位。還會介紹互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的著名人物，如馬云、馬化騰、李彥宏等，為學(xué)生樹立榜樣，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和立志成才的決心。

五、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的不斷向前發(fā)展，學(xué)生的德育面臨著各種新的挑戰(zhàn)，科學(xué)、合理地在信息技術(shù)中進行德育滲透教育是非常必要的，也是一項長期、反復(fù)、循序漸進的工作。信息技術(shù)教師要充分根據(jù)學(xué)科的特點，發(fā)揮自己的特長，深入挖掘教材中的德育內(nèi)涵和收集德育素材，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，有機地進行德育滲透，完成時代賦予每一位教師的使命。

參考文獻：

[1]王希華.教師網(wǎng)絡(luò)德育素養(yǎng)如何提高[N].中國教育報，2005-01-17（08）.

[2]張穎.信息科技教學(xué)中的德育滲透[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2005（02）.

[3]黃鑫.小學(xué)信息技術(shù)課堂中的德育教育芻議[J].中華少年，2017（12）.

[4]陳鵬.信息技術(shù)課堂中的德育教育[J].新課程（下），2011（09）.