摘 要：隨著我國新課標(biāo)的改革和推進(jìn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師更加注重利用多樣化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)方面的拓展和延伸，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究。本文主要是針對高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)來進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效的增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)，研究性學(xué)習(xí)，探究策略

引言：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中過于被動。所以教師要深刻的認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，利用多樣化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)方面的拓展和創(chuàng)新，通過研究性學(xué)習(xí)來有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，豐富課堂教學(xué)的形式。并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐探索熱情來進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新，提高學(xué)生的課堂參與積極性與高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更加具有效率和質(zhì)量，所以本文就以高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)來進(jìn)行分析和探究。

1.高中數(shù)學(xué)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的原因

1.1培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情

高中教師在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和探究，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有效的接收信息，并且分析信息處理信息，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師在這一過程當(dāng)中通過科學(xué)有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和判斷意識，有效的提高學(xué)生的課堂參與積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.2增強(qiáng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師利用探究性學(xué)習(xí)策略來引導(dǎo)學(xué)生主動的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和探究，并且通過教師與學(xué)生的有效互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，通過探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)行主動的分析和思考，幫助學(xué)生在探究的過程當(dāng)中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)邏輯思維意識，提高了學(xué)生的課堂參與積極性，有利于學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)知識的掌握能力。

1.3有利于增強(qiáng)學(xué)生的解決問題能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師利用探究性學(xué)習(xí)來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，將數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行合理化的創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)，完善學(xué)生的思考能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且通過提出疑惑探索的解決路徑，使學(xué)生在進(jìn)行自主分析和探究的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律。并且主動的進(jìn)行解決和完善，提高了自身的學(xué)習(xí)掌握力度，激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)熱情。

1.4有利于提高學(xué)生的溝通合作能力

教師利用探究性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，和使學(xué)生在合作的過程當(dāng)中，能夠根據(jù)自身的思想觀念進(jìn)行問題的假設(shè)和推理，彼此交換各自的思想，拓展自身的邏輯思維意識。并且學(xué)生在進(jìn)行問題分析和交流的過程當(dāng)中，能夠提高自身的語言表達(dá)能力和溝通熱情，使學(xué)生在溝通的過程當(dāng)中，彼此信任彼此合作，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提高了學(xué)生的課堂參與積極性，幫助其他學(xué)生能夠更好的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，完善了教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.分析高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的具體策略

2.1探究數(shù)學(xué)開放課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，利用多樣化的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的思考和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維意識。教師要深刻的認(rèn)識到開放性課題與傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且利用開放性的課題來進(jìn)行教學(xué)方面的拓展和延伸，使學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的對比和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的邏輯思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時教師也要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的思維狀態(tài)來進(jìn)行課題的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行理解和分析，有效的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要利用高中教材當(dāng)中的知識點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)方面的完善，設(shè)計(jì)開放性的課題來激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維意識。并且在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改造，使學(xué)生能夠主動的進(jìn)行思考和探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

2.2在課堂教學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)

教師要在教學(xué)過程當(dāng)中，把知識點(diǎn)充分的進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生能夠在自主探究的過程當(dāng)中，利用教師所提供的教材知識點(diǎn)來進(jìn)行有效的分析和探索。教師要在教學(xué)的過程當(dāng)中通過情景上的設(shè)置和教學(xué)觀念上的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動的進(jìn)行分析和探究，營造良好和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠主動的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的拓展和提升，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.3教師要在社會實(shí)踐當(dāng)中體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)策略

由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，教師利用傳統(tǒng)教學(xué)觀念來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，很容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生厭倦的心理。所以教師要充分的利用與學(xué)生生活相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)和創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探索。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的生活狀態(tài)，并且及時的發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)知識點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

3.結(jié)束語

綜上所述，我們可以看出教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)研究教學(xué)的過程當(dāng)中，要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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作者簡介：李軍（1988.06）男;漢族;籍貫，甘肅武都;本科;中學(xué)二級教師;研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)