楊德明

摘 要：在幼兒的生活之中，家庭與幼兒園無疑是幼兒經(jīng)常活動的兩個(gè)地方。這兩者在本質(zhì)上有著不同的差異，它們各有各的優(yōu)點(diǎn)和弊端。本文從對幼兒的教育方面出發(fā)，從不同方面探究了在家庭教育與幼兒園教育中，如何將兩者實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。顯然，這兩方面的教育都是缺一不可的，家庭教育應(yīng)該為幼兒在進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)做鋪墊，因此家庭教育是不能忽視的。在幼兒園教育中能夠拓展幼兒的綜合能力，使幼兒的發(fā)展得到極大的提升。只有將家庭教育與幼兒園教育兩者實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，才能發(fā)揮出巨大的效果。

關(guān)鍵詞：家庭教育；幼兒園教育；優(yōu)勢互補(bǔ)

在幼兒接受了幼兒園的教育之后，不代表著家庭教育并不再重要。家庭成員在幼兒的成長過程中扮演著極其重要的角色。隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，家長應(yīng)該對幼兒的教育做適當(dāng)?shù)牧私馀c學(xué)習(xí)。在了解了幼兒園教育的具體情況之下，再在家庭教育中做出一些相應(yīng)的調(diào)整，從而保證能夠與幼兒園教育相結(jié)合，使其發(fā)揮最大的效果。

一、家庭教育應(yīng)該為幼兒園教育做好準(zhǔn)備

幼兒在剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，一般會對幼兒園產(chǎn)生較大的抗拒心理，嚴(yán)重的甚至還會發(fā)生性格的變化，這個(gè)時(shí)候家庭教育就能夠發(fā)揮重大的作用。家長應(yīng)該對幼兒入園之前進(jìn)行相應(yīng)的教育，使孩子了解幼兒園，引導(dǎo)對幼兒園的生活產(chǎn)生興趣，使孩子喜歡幼兒園，這樣就能夠增強(qiáng)幼兒在幼兒園的適應(yīng)能力，從而更好地接受幼兒園教育。家長也應(yīng)該開發(fā)幼兒的各種能力，使得幼兒在進(jìn)入幼兒園時(shí)能夠發(fā)揮自己的特長，更好的在幼兒園中表現(xiàn)自己。

二、家庭教育應(yīng)該為幼兒園教育做延伸和鞏固

在家庭環(huán)境中，應(yīng)該要有適合幼兒生活的環(huán)境，要為幼兒提供合適的游戲場地和適合的玩具，也可以為幼兒設(shè)置讀書的角落。由于幼兒園與家庭的教育方式存在差距，可能會造成幼兒在幼兒園和家庭兩個(gè)地方的行為習(xí)慣也不相同。一些家長對孩子會采用溺愛的方式進(jìn)行管理。幼兒園的教育卻主要提倡的是兒童的自理性和獨(dú)立性，這就使兩者產(chǎn)生了教育方面的矛盾。有時(shí)會出現(xiàn)幼兒在家庭和幼兒園的表現(xiàn)差異極大的情形，不利于幼兒良好習(xí)慣的形成，由于幼兒園里對幼兒進(jìn)行了一定的規(guī)則教育，使得對幼兒的行為進(jìn)行約束以加強(qiáng)管理。因此，在家庭教育之中，家長應(yīng)該也要適當(dāng)?shù)慕o幼兒進(jìn)行一定的規(guī)則的設(shè)立，讓幼兒明確哪些是正確的，哪些是不正確的。在日常生活中，比如買玩具或者是吃零食方面，可以將其進(jìn)行約束，讓他們體會到規(guī)則的重要性。使幼兒在管理中進(jìn)行自由式成長。此外，家長與幼兒園教師的及時(shí)交流是非常有必要的，家長要做到及時(shí)的了解到幼兒在幼兒園的表現(xiàn)情況，以便可以及時(shí)的對幼兒進(jìn)行正確的指導(dǎo)。家長也要實(shí)時(shí)關(guān)注幼兒園的教學(xué)任務(wù)，從而可以督促幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、家庭教育應(yīng)該彌補(bǔ)幼兒園教育的缺陷

在家庭教育中主要是對幼兒的情感的培養(yǎng)，幼兒園則對學(xué)生的專業(yè)性教育更強(qiáng)。父母是孩子的第一任老師，因此，健康的家庭關(guān)系尤為重要。家庭氛圍應(yīng)該和諧，這對兒童的身心發(fā)展和優(yōu)秀品格的形成是極為重要的。家長要給幼兒起模范帶頭作用，家長在幼兒生活中的各種行為，都會在幼兒的成長中留下深刻的印象。因此，家長應(yīng)該以身作則來引導(dǎo)幼兒形成良好的品格。在幼兒的生活中，家長應(yīng)該積極參與進(jìn)去，在生活中的一些小細(xì)節(jié)里，給孩子灌輸生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園中接受教育的過程中，不容易接受到與生活相關(guān)的一些知識。由于各種問題，無法將幼兒帶入到真實(shí)的情景中進(jìn)行教學(xué)。家長應(yīng)該發(fā)揮其家庭教育的這一優(yōu)勢，來彌補(bǔ)幼兒園教育的這一缺失方面。家長應(yīng)該重視幼兒，帶領(lǐng)幼兒去大自然中進(jìn)行觀察和游玩，由此來感受自然界的種種美好。在這個(gè)過程中，家長可以讓孩子認(rèn)真感受顏色的不同，形狀的不同，以及對數(shù)量等進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒在這種輕松的氛圍之中，既可以陶冶幼兒的身心，也可以在其中學(xué)到知識，具有良好的效果。讓幼兒學(xué)會掌握理財(cái)能力，在平時(shí)購物時(shí)，對孩子進(jìn)行簡單的指導(dǎo)，使幼兒對金錢具有一定的概念，教導(dǎo)孩子進(jìn)行合理消費(fèi)。家長也要重視發(fā)掘孩子的天賦能力，利用孩子的自身優(yōu)勢進(jìn)行教育，以便孩子取得成功。此外，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子進(jìn)行游戲，游戲在兒童的成長中占據(jù)著一定的地位，在游戲中，可以開發(fā)孩子的思維能力，提升幼兒的觀察能力。家長也應(yīng)該積極地進(jìn)行親子游戲，在這一過程中可以增近孩子與父母之間的距離，使孩子能夠快樂的成長。

結(jié)語

家庭教育和幼兒園的教育兩者都是不可缺失的。幼兒與家庭成員的血緣關(guān)系是無可替代的。由于現(xiàn)在幼兒園教育的逐漸發(fā)展，應(yīng)該使家庭教育做出相應(yīng)的改變。只有這兩者緊密的結(jié)合在一起，才能使對幼兒的教育達(dá)到最完美的效果。對幼兒的教育是一個(gè)長期化的過程，孩子健康人格的形成，需要社會和家庭以及學(xué)校多方面的配合。因此我們應(yīng)該借鑒本文所提出的幾個(gè)方面，以實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的優(yōu)勢互補(bǔ)。

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