王倩文

摘? 要：對于進行幼兒教育的幼兒園來說，戶外運動是幼兒園學生教育的重要組成部分。戶外運動能夠讓幼兒親近自然、擴大自己的活動范圍，因此幼兒在進行戶外運動時往往是十分愉悅的。在這種因素的影響下，幼兒在進行戶外運動時也更容易出現(xiàn)各種意外傷害事故。為了有效保障幼兒在戶外運動時的安全性，最大程度的消除幼兒園戶外活動安全隱患，是幼兒園教師需要切實關注的問題。本文基于此，對幼兒園戶外活動安全隱患進行了多層面的深入分析，探究了如何采取針對性的措施來予以預防，希望能夠為相關的幼兒園教育工作者提供指導和幫助。

關鍵詞：幼兒園戶外活動;安全隱患;預防措施

一、幼兒園戶外活動安全隱患因素

（一）幼兒的安全意識不高

對于任何類型的戶外活動來說，都需要遵守一定的規(guī)章制度，尤其是對于幼兒園的幼兒來說，教師更是要告知其遵守活動常規(guī)和要求。舉例來說，在進行戶外活動之前以及之后，教師需要確保幼兒進行有序的集合，在進行活動時，需要制定針對性地活動規(guī)范和要求，讓幼兒按照這些規(guī)范和要求進行活動。但是通過實地的觀察和考察可以發(fā)現(xiàn)，當前我國很多幼兒園的部分幼兒在參與戶外活動時，往往會違反常規(guī)，獨立進行一些不規(guī)范、不安全的動作以及行為。這些幼兒的個人行為直接增加了幼兒發(fā)生摔傷、磕碰等意外事故的發(fā)生概率。

（二）幼兒經(jīng)常以個人為中心，忽視周圍環(huán)境

對于幼兒來說，其安全意識還不夠高，在進行戶外活動時往往會沉浸于一些游戲器械以及玩具當中，對于周圍環(huán)境的變化以及自己活動對其他人造成的影響及不便全然不知。舉例來說，部分年級較大的學生在課外活動時往往會比年級較小的學生先進行戶外活動，但是當其選擇的位置靠近教學區(qū)域且沉迷于戶外游戲而忽視其他人和環(huán)境時，就容易造成低年級學生被碰撞以及出現(xiàn)其他安全隱患。

（三）爭搶玩具導致發(fā)生沖突

現(xiàn)階段，我國很多幼兒園學生都是獨生子女家庭，這部分兒童在成長過程中被父母寄予了過多的寵愛，使得其養(yǎng)成了自私自利、以自我為中心的價值觀，這種錯誤的價值觀對于其進行幼兒園學習時是十分不利的。幼兒園的活動器械以及玩具都是有限的，因此必然會出現(xiàn)所有學生無法在同一時間內進行玩耍的情況，而在這種情況下，部分以自我為中心的學生在進行玩具的爭搶時很容易產(chǎn)生沖突，從而造成安全事故的發(fā)生。

（四）教師的準備工作不充分

在帶領幼兒進行戶外活動時，教師主要需要做好兩項準備工作，第一，是對幼兒的活動范圍以及帶領順序進行安排，檢查幼兒的身體狀況，判斷幼兒是否適合進行戶外運動，舉例來說，在戶外運動之前，教師很有必要檢查幼兒的鞋帶是否系緊、是否存在一些運動的禁忌癥。第二，是對運動場地進行規(guī)劃安排，教師有必要對運動場地、活動器械以及場地衛(wèi)生進行全面而細致的檢查，切實避免由于器械擺放不安全、活動場地衛(wèi)生不合格造成患兒出現(xiàn)各項安全問題。

（五）教師在進行活動監(jiān)護時存在僥幸心理

對于幼兒來說，由于其年齡較小、自我保護意識較差，因此在整個活動過程中對幼兒進行全面的監(jiān)護是十分重要的。但是通過實際考察可以發(fā)現(xiàn)，部分教師在帶領幼兒進行戶外活動時，對于幼兒的監(jiān)管抱有一定的僥幸心理。舉例來說，部分幼兒在活動過程中想要上廁所，但是教師為了自己的方便選擇不帶著幼兒去廁所，而是讓幼兒自行在下水道旁邊進行解決，這就增加了幼兒在戶外活動時的風險。

二、幼兒園戶外活動的安全隱患預防措施

（一）加強對幼兒的安全教育

與接受了義務教育的學生相比，幼兒園的兒童在安全意識方面普遍較差，同時由于幼兒對新鮮事物的好奇心理比較重，因此面對危險時往往不能夠及時的發(fā)現(xiàn)，從而造成兒童出現(xiàn)安全事故的可能性更大。因此，教師首先要對幼兒加強安全教育，培養(yǎng)其自我保護能力。而在進行安全教育時，應當注意以下幾點：

首先，教師需要對幼兒進行安全概念的講解和認知，培養(yǎng)兒童對安全的整體認知觀。心理學研究表明，只有當個體對某個概念有深入的掌握之后，才會在之后的行動中表現(xiàn)出來，因此，當對幼兒進行安全意識培養(yǎng)之后，幼兒在之后面臨與講解內容相一致的危險場景時，就會采用正確的方法來予以規(guī)避。

其次，在進行安全教育時，教師需要根據(jù)幼兒的思維發(fā)展情況來采取最恰當?shù)姆椒ê托问絹磉M行。對于幼兒園的兒童來說，其正處于形象思維的養(yǎng)成階段，因此在對其進行安全教育時，需要結合兒童的實際生活經(jīng)驗來進行，盡可能的向其規(guī)劃處一個生動的形象，幫助幼兒對生活中常見的安全隱患有一個清楚明確的認識。

（二）培養(yǎng)幼兒的情緒控制能力

在幼兒戶外活動的過程中，因情緒控制不當，為了一點小利益而產(chǎn)生沖突的事件也不在少數(shù)，針對這種情況，教師有必要對幼兒的情緒控制能力進行培養(yǎng)，讓幼兒能夠正確的進行情緒的發(fā)泄以及表達，從而避免人為沖突的產(chǎn)生，有效規(guī)避由于人為沖突造成的安全事故。同時，教師在對幼兒進行教育時，需要告知他們和睦友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，為了滿足自身的需求而將他人的情感置之不顧是一種自私的表現(xiàn)。

（三）為幼兒開設合理的安全教育課程

教師在引領幼兒參與戶外活動時，有必要在開展活動之前為幼兒開設恰當?shù)陌踩逃n程。通過安全教育課程的講解，能夠讓幼兒了解到較為全面的安全處理經(jīng)驗。同時，通過安全教育課程的進行，幼兒還能夠對戶外活動中可能發(fā)生的事故進行有效的預防，從而降低安全事故發(fā)生的可能性。

參考文獻

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