李黎

摘要：為了落實校園一校一品一球一操，幫助小學生提高身體素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性靈敏性。了解在我國及我校的發(fā)展、培養(yǎng)愛國愛校、增長審美，著力提高他們的責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的要求，學校組織學生進行課間啦啦操。通過以項目式學習（Project-basedLearning，PBL）和多學科的主題式學習（ThemeBasedLearning，TBL）兩種形式為載體，讓學生發(fā)現(xiàn)，獲得知識、訓練技能、互幫互助、提升學生體育核心素養(yǎng)。

關鍵詞：體育核心素養(yǎng);探究式學習;一校一品一球一操;合作式學習

隨著社會的進步和人們對精神生活的追求，國家提出“一校一品一球一操”對小學體育教學進行全面改革，啦啦操作為引進的新項目，它融合了體操、爵士、街舞、音樂、廣場舞等因素，深受廣大學生喜愛。不僅可以讓學生在輕松的環(huán)境下進行身體鍛煉，還可以很好地促進小學校園文化建設。通過一年多對小學低段兒童啦啦操的教學總結(jié)了一些經(jīng)驗。

一、啦啦操新式教學的開展

啦啦操作為新式教學出現(xiàn)在小學體育教學中，不僅能使學生得到很好的鍛煉，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神。一開始或許大多數(shù)人認為啦啦操比較難學，不適合小學一二年級學生學習，給老師的教學也帶來一定困難。其實啦啦操作為一種文化象征，啦啦操作為多種元素結(jié)合的運動，給學生一種新穎的感覺，同時它需要配合音樂進行運動，也洋溢著學生的青春氣息。這種新形勢的體育鍛煉更加大眾化，有利于激發(fā)學生的學習心理，同時也作為校園文化建設的一道新風景線。

二、關于啦啦操小學課堂的教學

對于啦啦操的教學，我并未參照是傳統(tǒng)單調(diào)的說教練模式，而是要通過教師引導教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。通過以優(yōu)帶差，以小組為單位由小組長帶領學習啦啦操包括自主創(chuàng)編，最后融會貫通，極大激發(fā)了學生的潛能，雖然在中間的學練過程中學生之間出現(xiàn)理論上摩擦，但經(jīng)過老師的調(diào)解最終一一化解。通過這個插曲，也讓我看到了學生思維的活躍，以及他們個人的魅力。在每節(jié)課中我會安排游戲環(huán)節(jié)中，孩子們盡情玩耍，我又看到了他們天真爛漫的一面，課堂的學習氣氛達到了高潮。美中不足的是，對于啦啦操1-8這個8拍的基本動作學生雖然能夠掌握，但動作表現(xiàn)力不夠豐富，還需要身為教師的我逐步探索，培養(yǎng)孩子們的樂感，將美育教學滲入其中，力圖將啦啦操教學推向完美！

三、教學方法及教學實用的特色

1.激趣導入：利用花球，擺放不同造型，吸引學生的注意力，借此激趣導入今天的學習內(nèi)容及達成目標，以小組為單位讓學生利用手拿花球慢跑，慢跑時播放動感的音樂，激發(fā)學生的興趣，在慢跑中引導學生練習本節(jié)課將要學到的手位練習，讓學生在輕松愉快地氛圍中自然地將進入到即將要學習的內(nèi)容中來。

2.以學生為主體。本課的課課練進行柔韌練習，既達到增強體質(zhì)的目的，又為進一步學習啦啦操奠定良好的基礎。

3.優(yōu)美的示范。教師播放音樂，優(yōu)美的示范第五個八拍至第八個八拍的操化動作，使學生初步感受啦啦操動作的優(yōu)美與剛勁，為下面的學習作好有力的鋪墊。

4.小先生教學制。在掌握基本動作的基礎上，啟發(fā)學生運用以前學過的隊形，以小組為單位，由小組長作為“小老師”帶領學習進入“創(chuàng)編活動”環(huán)節(jié)，鼓勵學生進行大膽的改編，積極展示自己。

5.如果一節(jié)課一直教啦啦操的話，會比較枯燥，而且運動量和運動強度達不到要求，在素質(zhì)練習時繞花球接力跑，或者花球“擺字”接力，每排學生擺出“人”“個”“玉”等字。鍛煉學生創(chuàng)新能力，團結(jié)協(xié)作。

四、啦啦操文化的創(chuàng)新

新式教學的理念注重培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)，啦啦操教學不僅能全面調(diào)動學生的身體素質(zhì)，還能更好地引起學生學習的興趣，激發(fā)學生的積極性。啦啦操的學習需要學生肢體活動協(xié)調(diào)，老師為了讓學生盡快掌握動作，更好地提升學生的審美能力。啦啦操作為一項豐富的體育運動，在提升學生身體素質(zhì)的同時也讓學生明白了啦啦操的藝術(shù)價值，有利于推動小學校園文化建設。啦啦操運動不僅僅是簡單的體育運動，它既包含了體育運動中的健，又包含了舞蹈世界的美。以歡快的舞曲為重心，豐富了小學生的藝術(shù)世界，也體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)文化，有利于豐富學生的藝術(shù)生活。小學生身體還處于發(fā)育階段，需要這樣的運動來提升學生的課堂氣氛，使學生在愉快的環(huán)境中健康成長。

五、啦啦操教學的影響力

啦啦操教學為體育課程營造了良好的學習氛圍，可以通過調(diào)動學生的積極性使學生很快進入特定的教學環(huán)境，體育課堂不再像以前一樣單調(diào)簡單。豐富的體育課不僅增強了體育教學的趣味性，還有利于提升課堂的教學質(zhì)量來達到學生的全面發(fā)展，有利于形成小學校園文化建設的新局面。啦啦操教學對學生的才藝發(fā)展也有很大幫助，體育老師開展啦啦操教學充分考慮了小學生的性格特點，從學生本身做功課，做到了從學生角度出發(fā)。為了讓學生更好地掌握基本動作，同時也需要老師多和學生溝通交流，通過反復練習達到預期效果。

隨著新課改不斷深入人心，提升學生的綜合素質(zhì)很重要。為了更好地提升學生的綜合素質(zhì)，教師要對啦啦操教學進行創(chuàng)新，有利于學生在輕松的環(huán)境中展示自我，同時也培養(yǎng)學生的才藝展示，更好地與舞蹈相結(jié)合，有利于校園文化建設。小學生是祖國的未來，相信啦啦操教學可以使學生終生受益。

參考文獻：

[1]馬鴻韜.啦啦操運動[M].高等教育出版社，2009年1月版.

[2]肖陪君，蘇慶偉.體育與健康教程[M].高等教育出版社，2019年2月版.