唐建華

摘要：隨著各種國(guó)家建設(shè)的發(fā)展，為了滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步向高質(zhì)量、更全面發(fā)展。體育作為現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的道德、智慧和藝術(shù)的全面發(fā)展和加強(qiáng)國(guó)民身體素質(zhì)中起著至關(guān)重要的作用。此外，針對(duì)新課程改革的呼聲，本課程根據(jù)現(xiàn)階段教育實(shí)際情況的需要，研究游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用。并提出了一些有效的建議，希望能搞提高體育教學(xué)效果和體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);新課程改革;體育游戲

隨著現(xiàn)代教育體系的逐步確立，面對(duì)體育教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端，教育行業(yè)富有針對(duì)性得提出新課程改革中關(guān)于體育教學(xué)中的改革辦法。其中，利用各種形式的游戲來(lái)提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量是重中之重。體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用理論研究還比較不完善，阻礙了教師進(jìn)一步實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方法。本文分析了體育游戲在體育教學(xué)中各個(gè)方面的應(yīng)用。

一、現(xiàn)今體育游戲在體育教學(xué)中的問(wèn)題

體育游戲作為一種新的教學(xué)方法，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，而且可以?shī)蕵?lè)和教育并重，使體育課堂更加吸引學(xué)生。但是部分基層教學(xué)人員的教學(xué)理念仍然比較傳統(tǒng)，對(duì)于體育游戲進(jìn)課堂存在理解不到位的情況。由于對(duì)新教學(xué)理念的理解不到位，在設(shè)計(jì)游戲方面教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，久而久之學(xué)生對(duì)體育課堂失去興趣，教學(xué)效果下降。在基礎(chǔ)體育教育中，仍存在學(xué)生將體育游戲與玩劃為等號(hào)的情況，這反映出來(lái)的是教師平時(shí)對(duì)于學(xué)生體育觀(guān)念的糾正不到位。并且在教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，針對(duì)體育游戲的選擇方面缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)于各種游戲起到的鍛煉效果并不明確，例如部分游戲設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不夠，對(duì)于身體鍛煉效果較差等問(wèn)題。缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系不但會(huì)對(duì)游戲效果評(píng)估起到負(fù)面效果，更會(huì)對(duì)未來(lái)進(jìn)一步發(fā)展更科學(xué)的體育游戲設(shè)計(jì)、進(jìn)一步提升體育課堂教育效果起到嚴(yán)重的阻礙。

二、提升體育游戲在體育教學(xué)效果的措施

（一）積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

教學(xué)理念貫穿著學(xué)生各個(gè)階段的教學(xué)，理論指導(dǎo)更是在教學(xué)效果提升中起到總領(lǐng)的作用。之所以體育教學(xué)效果提升的較為緩慢，根本上是因?yàn)榛鶎咏虒W(xué)人員體育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不到位。針對(duì)這種情況，學(xué)校各層機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種手段組織體育理念學(xué)習(xí)會(huì)議，利用現(xiàn)代的技術(shù)手段建立體育教學(xué)理念交流平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)人員之間的交流，在交流中形成循環(huán)性的互動(dòng)與螺旋式的上升。并且應(yīng)當(dāng)做到結(jié)合學(xué)校本身教學(xué)情況具體問(wèn)題具體分析。針對(duì)理念陳舊的教學(xué)人員要幫助他們逐步改變教學(xué)理念、深刻理解新課程改革的要求，針對(duì)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化成功的進(jìn)步教學(xué)人員，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們展望未來(lái)、積極創(chuàng)新，做到在現(xiàn)有教學(xué)理念上仍然有所突破。另一方面，教學(xué)人員也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自主能動(dòng)性，積極得獲取關(guān)于體育游戲應(yīng)用的新知識(shí)，關(guān)注體育教學(xué)理念的新發(fā)展，從而雙管齊下，切實(shí)得提升體育游戲在體育教學(xué)中的教學(xué)效果。

（二）完善體育游戲的科學(xué)評(píng)價(jià)體系

在體育游戲應(yīng)用的過(guò)程中，要經(jīng)歷如下幾個(gè)階段：設(shè)計(jì)—選擇—應(yīng)用—分析。而建立規(guī)范的體育游戲評(píng)價(jià)體系對(duì)以上環(huán)節(jié)都具有的意義。首先，教學(xué)人員選擇體育游戲應(yīng)當(dāng)慎重。在選擇體育游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的考慮，注重廣大學(xué)生的參與度，要讓每個(gè)學(xué)生都機(jī)會(huì)能夠參與進(jìn)來(lái)。其次，選擇體育游戲應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生安全。學(xué)生安全是應(yīng)當(dāng)首要考慮的因素。有些游戲的強(qiáng)度過(guò)大，或者熱身活動(dòng)不充分極易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷。此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合場(chǎng)地、學(xué)生體質(zhì)等因素，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展階段選擇合適的體育游戲。也不應(yīng)當(dāng)選擇強(qiáng)度過(guò)下的游戲，強(qiáng)度過(guò)小并不能起到實(shí)際上提高體育教學(xué)效果的作用。再次，體育游戲應(yīng)當(dāng)貫穿在課堂始終。體育課堂可分為準(zhǔn)備部分、基礎(chǔ)部分、結(jié)束部分三塊，應(yīng)當(dāng)在不同的階段選擇不同的體育游戲。例如，在實(shí)際教學(xué)中，常有學(xué)生草草完成熱身活動(dòng)，基于進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)，但是這種情況很容易造成各種運(yùn)動(dòng)損傷，而硬性的監(jiān)督會(huì)使體育課堂失去趣味性。此時(shí)教學(xué)人員就應(yīng)當(dāng)選擇一些合適的體育游戲應(yīng)用到熱身準(zhǔn)備階段，曲線(xiàn)救國(guó)得促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真完成熱身，從而為下一階段的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

體育游戲在體育教育中的重要意義是不言而喻的，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，體育游戲十分有力得彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)的這一缺陷。科學(xué)的應(yīng)用體育游戲有利于創(chuàng)造快樂(lè)課堂的良好氛圍，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到體育的魅力，從而養(yǎng)成終身體育興趣，培養(yǎng)長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這對(duì)于人民身體素質(zhì)的提升具有重大的意義，是有利于國(guó)家發(fā)展的根本大計(jì)。所以，教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真堅(jiān)持職業(yè)道德，發(fā)揮自主能動(dòng)性，關(guān)注體育游戲的應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展體育教學(xué)，肩負(fù)起為人師表的時(shí)代責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]王獻(xiàn)英.淺談體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用及建議[J].才智，2017（13）：131.

[2]陳梁艷.體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（9）：250-251.

[3]閆紅霞.淺談體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2010（32）：290-290.

[4]張君.淺析體育游戲在高職體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2018（9）：22-23.