盧薈

【摘? ? 要】要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，需要教師摒棄以往沿用多年的一言堂式教學(xué)模式，在教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)生本教育理念，了解學(xué)生情況，滿足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。本文就生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行探究，以期對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平有所增益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 高效課堂? 構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.156

在小學(xué)各學(xué)科中，數(shù)學(xué)因其抽象性和較強(qiáng)的邏輯思維能力要求，給學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收帶來一定困難。加之小學(xué)階段的學(xué)生年齡及心理尚不成熟，更偏重于用形象思維認(rèn)知外界事物，進(jìn)一步增加了其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解難度，有的學(xué)生甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難和厭學(xué)心理。這就需要教師真正落實(shí)生本教育理念，改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生需求，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)。

一、生本理念對(duì)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的重要作用

（一）有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，重視生本理念的落實(shí)，圍繞學(xué)生的需求及其實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地組織設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在這種教學(xué)模式下，會(huì)密切師生的溝通與交流，激發(fā)和優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

（二）有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)參與度

在生本教育理念下，教師從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、口頭問題設(shè)置和當(dāng)堂練習(xí)的安排，都會(huì)從學(xué)生的需求出發(fā)，通過課堂提問和合作學(xué)習(xí)等模式增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有助于學(xué)生的注意力和思維緊緊跟隨教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，大大提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與度。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生將真正成為課堂教學(xué)的主體，促進(jìn)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建。

（三）有效促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

在落實(shí)生本理念的教學(xué)環(huán)境中，教師在課堂教學(xué)組織與設(shè)計(jì)中，由于充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽及思考能力，他們會(huì)更全身心地投入到課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)思考和探究。在這個(gè)過程中，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并對(duì)其未來成長成才產(chǎn)生重要的影響。

二、生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

（一）精心設(shè)計(jì)課堂提問推動(dòng)學(xué)生大膽發(fā)言

在以往數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于沒有充分考慮和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理，這種心理會(huì)極大降低其學(xué)習(xí)自信心。表現(xiàn)在對(duì)課堂提問不敢清晰表達(dá)自己思考及解題思路，這樣會(huì)造成學(xué)生思維的凝滯，降低學(xué)生思維活躍度。同時(shí)，也會(huì)影響師生間的交流與互動(dòng)。需要教師精心備課并設(shè)計(jì)課堂提問，在提問中激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性和自信心，以及引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。如，小數(shù)乘法章節(jié)教學(xué)中，教師可采取情境教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)提問，先要求學(xué)生計(jì)算幾個(gè)同樣數(shù)字的和，如5個(gè)2.8相加，求其和，繼而啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的乘法知識(shí)來計(jì)算產(chǎn)生同樣的結(jié)果，讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)靈活多樣的計(jì)算方法，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，學(xué)生在對(duì)多種解題思路的思考和探究過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和自我表達(dá)的信心。

（二）精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)促學(xué)生主動(dòng)探究

小組合作學(xué)習(xí)是生本教學(xué)理念下有助于調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)、積極思考問題并回答解決問題的有效模式。因?yàn)閷W(xué)生只有在主動(dòng)的參與、溝通、交流和思考中，才會(huì)有效激發(fā)其思維的活力和思考的深度，進(jìn)而提高其正確理解并掌握知識(shí)點(diǎn)的效率。為此，教師要采取小組合作教學(xué)的模式并進(jìn)行組織設(shè)計(jì)。

如從圍繞某知識(shí)點(diǎn)設(shè)置探究問題讓各小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，包括每位小組成員分別承擔(dān)不同的角色參與到學(xué)習(xí)討論中，并將自己的思路及結(jié)果進(jìn)行交流和共享。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，并對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)思考和探究，促進(jìn)自身綜合能力得到提升。

（三）精心組織實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)學(xué)生活學(xué)活用

數(shù)學(xué)作為一門具有較強(qiáng)抽象性和邏輯性的學(xué)科，在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要根植于生活并用以解決生活中的問題。需要教師在課堂教學(xué)中，要把握教材核心知識(shí)點(diǎn)并緊緊與實(shí)際生活相結(jié)合，精心組織實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)并有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)解決生活中的各類問題，這才是數(shù)學(xué)這門學(xué)科教學(xué)的價(jià)值所在。如，在進(jìn)行扇形統(tǒng)計(jì)圖章節(jié)教學(xué)時(shí)，教師要在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握統(tǒng)計(jì)圖不同特點(diǎn)的同時(shí)，可指導(dǎo)其根據(jù)數(shù)學(xué)文本，推斷獲得相關(guān)信息并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上正確完成統(tǒng)計(jì)圖，得出有效結(jié)果。為此教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，可側(cè)重設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的問題并組織學(xué)生展開探究，據(jù)此完成扇形統(tǒng)計(jì)圖及并懂得正確運(yùn)用。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容并懂得活學(xué)活用，在實(shí)踐中提高了學(xué)生解決問題的綜合能力。

可見，數(shù)學(xué)因其廣泛的應(yīng)用性和實(shí)踐性，決定了其學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要，是學(xué)生解決實(shí)際問題所必需的專業(yè)技能。所以需要教師在教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)好生本教育理念，不斷探索，努力構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

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